高职体育与课程思政的融合路径

高职体育与课程思政的融合路径

陈士平

湖北三峡职业技术学院 湖北宜昌市 443000

摘要：高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分，为我国培养技能型人才做出了重要贡献，近些年，高职院校积极响应国家和教育部对体育工作的全新部署，根据体育发展迎来的新形势，坚持以科学发展观审视体育教育工作，遵循“健康第一”的教育理念，围绕以学生的全面发展而展开教学工作。通过对体育课程深化改革，不断创新体育教学模式，积极探寻高职体育与课程思政的融合路径新路径，扎实推进高职院校校体育课程建设工作，为党和国家培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。积极挖掘高职体育蕴含的思政元素，推进高校学生全面发展，是新时代赋予高职体育工作的重要任务，高职体育课程要与思政课同向同行，将思政理念引导体育教学中去，落实高职立德树人的根本任务，提高高职体育教学的质量。鉴于此，本文对高职体育与课程思政的融合路径进行探讨与研究。

关键词：高职体育 课程思政 融合路径

引言：高职院校的体育课程体系建设在素质教育背景下，是为了更好向社会输送高水平以及高素养的人才，现阶段高职院校应该强化体育课程体系创新，实施相应的人才培养策略，培养出思想政治素质强和身体素质过硬的栋梁之才。体育教学过程应该在结合教学内容以及学生特点，探索体育教学各个环节中自然融入思政教育，体育课程蕴含的思想政治元素对高职学生生今后的发展有很大促进意义，体育教学能增强学生体质，提高运动技能，同样对学生拼搏精神、竞争意识和团队精神有很好的提升，进一步实现学生对情感、行为、心理的认识，能够在以后的发展道路中符合职业发展的需要和社会需求。随着高职思政之风迎来，定会对学生全面发展和成才需求发挥重要引领作用，高职体育教学要实现培养德智体美劳全时代新人的功能，让学生在体育锻炼中塑造人格，培养爱国主义情怀，为新时代高职体育教学改革的做出贡献^[1]。

1. 
   

2. 高职体育与课程思政的融合的途径

1.创新体育教学体系，多元化体育活动融入思政教育

高职院校教学目的是为我国培养技能型人才，高职体育融入思政教学过程中，需要以学生特点需要来进行定位，对学生进行指向性进行教学，传统体育教学内容无法满足现代的教学需求，高职院校需要以职业人才培养的素质需求对体育课程体系进行创新，让学生们在进行体育活动的过程当中，不仅要提高学生体能，更需要在体育活动中不断扩展思政内容，通过多样化的体育活动，让学生们在体育活动中接受心灵的洗礼，通过体育活动中的规则扩展社会相关法则，在以后的生活中树立良好的道德意识，通过参加集体的体育活动，让学生认识到集体的重要性，培养学生的团队意识和社会责任感，多方面举行的竞技运动，提升学生拼搏意识，在竞赛中感知体育运动的积极进取精神，在体育锻炼中，也会促进学生价值观的形成，对学生的职业规划有很大的促进意义，大学体育与思想政治教育具有得天独厚的优势，高职体育课富含了大量思政元素，加强体育教学体系建设，更好的保障了体育教育中融入思政教育。

2.加强师资培养，提高育人能力

加强高职院校体育教学的师资力量建设，提高体育教师育人水平，对学生的全面发展起到至关重要的作用。高职院校要打造一支“双师型”队伍，保证体育教学的丰富性和灵活性，加强高职体育课程和思政融合探索，教师要具专业的体育技能的同时，更要有具备丰富体育内涵和思政认知，从而引导学生对体育产生深层思，同时能够提高学生学习思政的主动性。在体育融入思政教育过程中，教师作为教学活动的引导者，自身的思想政治水平影响着整个教育环节，高职院校要加强对体育教师队伍的思政培训，加强对体育教师职前职教学能力的培养和学习，提高自身育人能力，利用创新的教学方法，加强政治思想教育，根据体育教学内容，合理加入思政元素，使学生在体能锻炼的同时收获精神食粮，促使学生的意志和优良品质的提高^[2]。

3.传播体育精神，提升育人效果

体育精神是民族精神的重要载体，对高职生的传播体育精神，弘扬体育文化，极大提高了学生的体育热情和爱国主义情怀，推动体育课程和思政深度融合发展，借助体育精神，进一步推动校园体育文化发展，向学生讲解体育健儿的积极向上、努力进取的拼搏精神，只有从精神层面上让学生感受到思政对自己今后职业的重要性，更好够引导学生积极参加体育训练，体育老师要结合学生们的兴趣与爱好，制定体育教学计划要充分涉入体育精神，并利用学生感兴趣的体育活动契机进行体育教学，转变学生们对于进行思政教育的被动学习局面，更好的面对体育教学中的思政教育，体育精神可以为现代体育教学提供驱动力，以为体育精神切入点，实现体育教学质量和学生思想道德的提升，不断丰富当前体育教育内容，探索思政融入体育教育路径，实现体育教学与思政深度的融合。

二、高职体育与课程思政的融合的意义

1.满足社会发展的需求

为顺应满足社会需求，通过有针对性的职业教育和思想政治教育提升学生的专业水平和人身素养，不仅有利于高职院校的发展，也有利于满足社会对职业人才的需要，高素质技能人才的培养，是实现我国经济高质量发展的有效途径。在社会快速发展、市场需求不断扩大的时代背景下，高质量的人才培养与输送，将成为经济发展的重要动力，目前多元化文化已经各大高职院校下，同时对学生的思想也产生了一定的影响，通过高职抑郁教学与思想政治教育融合，才能帮助学生在众多思想浪潮中形成正确的核心价值观，保障高职院校的发展符合社会发展形势，积极开拓高职体育与课程思政的融合新途径，在牢固技能知识的同时，加强思想道德建设，高职院校引导学生提高自身综合素质适应经济社会发展的需求，培养出满足市场需求的专业型、素质型人才进行社会经济文化建设

^[3]。

2.高职院校体育改革的需要

当前高职院校开设的体育内容还是以传统的体育教学方式为主，基本以知识和技能传授为主，虽然体育教学改革在不断地深化，但高职院校取得效果却微乎其微。体育教学是高职院校整个教育体系的重要组成部分，提倡体育课程融入思政是推进素质教育的重要手段，让学生们充分认识到体育教学的重要意义，树立学生良好的思想道德，目前传统的教学方法不能调动学生全身心投入到体育活动中，提升学生身体素质的教学改革中要大胆尝试体育教学理念与思政理念相结合，能够满足学生心理需求和社会发展要求，以此来达到提高学生体能和身心素质的目的，体育教学的符合新时代教学需求，高度重视高职院校体育教学的改革工作，并积极付出实践。

3.有效保障学生的全面发展

高职院校是保障学生形成正确价值观、世界观的重要阵地，体育课程是师生互动最为丰富之一，在体育课堂发掘思政元素思想有利于学生全面发展的需要，高校体育课程是学生校园教育的学校最后一站，是学生向终身体育转变的关键期，让学生养成终生体育是高校改革的初心和使命，为激发学生在体育锻炼中享受乐健全人格，在体育活动中享受快乐，体育课程渗入思政教育成为学生终身体育、快乐体育的内驱力，让学生在实校园中全面发展，推进体育教学时体育教学和思政教育之间的关联，将二者有效结合起来，促进了学生们的身心健康素质综合养成，探索体育教学与思政的新路径可以激发学生们较高的学习兴趣，丰富体育课程教学的内容，让学生能够深入的参与其中，保证教育教学质量，塑造德才兼备的技能型人才。

三、总结：

高职院校体育教学融入思政不能一蹴而就，需要全面的了解体育教学过程遇到的实际情况和困难，实施有针对、更为有效的教学活动，提高对学生对深层体育认识的同时，注重学生的心理活动，有利于未来体育教学融入思政和实施，更好落实高职体育教学的改革。

参考文献：

[1]黄宝刚. 高职院校体育教学与课程思政的融合路径探析[J]. 决策探索,2021(10):30-31.

[2]黄强,赵宗林. 高职体育课程与思政教育相互融合探究[J]. 当代体育科技,2020,10(12):123-124.

[3]牛锋雷. 高职体育课程同向开展"课程思政"路径探究[J]. 新商务周刊,2020(15):208-209.