小学美术教学中如何提高学生的审美能力

小学美术教学中如何提高学生的审美能力

陈亚强

广东省吴川市梅菉中心小学

摘要：随着素质教育的全面发展，教育提倡要让学生德智体美劳全面发展。美术学科教学对学生的素质发展意义重大，因此，美术教师必须将美术教学重视起来。美术本来就是一种艺术，学生能够通过美术的学习培养学生的动手能力，观察能力和逻辑思维能力。如果希望学生能够通过美术学习得到综合素质的提升就就要求学生必须具备一定的审美能力能对画画作品或艺术活动进行审美并有所感悟，本文从小学美术教学出发探究提高小学生审美能力的有效方法，达到提高课堂质量，促进学生综合素质全面发展的教学目标。

关键词：小学美术；教学过程；审美能力

引言：生活中处处都存在美，无论是壮丽的自然景观还是一些优雅的文学艺术，都是我们日常生活中真实存在的美。因此，培养小学生积极优雅的审美能力是小学阶段美术教学的重要目标。小学美术教学由教师带领学生进行实践艺术活动让学生在活动中陶冶情操。在教学过程中，除了让学生学习到一些学科知识和美术技能之外，还需要正确引导学生树立一个正向优雅的审美观念，从而培养学生的综合素质。

一、在小学美术教育中培养学生审美能力的重要性和必要性

在小学阶段的美术教学，一般都处于启蒙阶段在这一阶段对学生的审美能力进行培养是不可或缺的一个环节，同时也是学生养成健康的审美能力的关键时期，拥有正向健康的审美观念有助于学生的身心发展。随着我国科技水平的不断突破，科技为人们提供了更好的生活质量，但是人们的幸福感并不强烈导致这种现象的原因之一就是因为人们审美能力的缺失和扭曲，虽然生活中的美无处不在，但是随着人们生活的节奏越来越快，人们往往不能静下心来去找寻生活中的美。通过对学生审美能力的培养，让学生能够停下脚步，仔细观察发现生活中的美，并用心去感悟，从而体会到生活的美好，让学生健康快乐的成长；除此之外，培养审美能力，能够让学生从小就树立正确的美丑观念，要让学生知道美并不仅存于事物的表面，同时也要追求内在美，这样避免学生过度的追求表面的美，而忽注重美的教育视了内在纯真的美，帮助学生树立正向的道德思想观念，发挥美术学科的学科优势，培养学生的艺术修养和道德品质不仅能保障学生的身心健康发展，同时也能促进学生自身素质全面提升。

二、小学美术教学中如何提高学生的审美能力

1.，激发学生审美兴趣

生活中的美是无处不在的但是由于小学生还没有初步形成审美能力，所以不能正确的判断什么是美，什么是丑，一般学生都是通过自己的直观感受去做出判断。在小学美术的课堂教学中，教师应多多传授学生关于美的知识，让学生在不断的学习中，对美有一个初步的认识，让学生的审美有理可依。教师在进行课堂教学时，应着重刺激学生的感官，比如在视觉上让学生感受色彩的冲击，在触觉上感受雕塑作品的优美轮廓，让学生切身的去感受“美”的内涵，从而对美的认知更加深刻。在美术教学的过程中，教师应避免进行大段的理论知识传授，因为美术本身就是一个比较抽象的学科，过渡的理论知识会打消学生的学习兴趣。在小学阶段，学生的年龄还比较小，想法更是天马行空，因此，教师不必过渡干预学生对美的认识，那样只会让学生丧失想象力。在教学过程中，教师更应该注重引导，带领学生细心的观察生活中的美，让孩子自己去感受“美”的魅力，激发孩子对“美”的兴趣。

2.联系学生生活，加强学生审美体验

在进行小学美术的教学时，由于美术是抽象的，教师应将教学内容与学生的日常生活相结合，与学生一起找寻生活中的美好，带学生从生活的点点滴滴出发，让学生能够有更好的审美体验感，让学生明白生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛通过让学生拥有更好的审美体验，才能让美的教育更好的开展，同时也能进一步提高学生的审美能力。比如在教授学生山水画时，教师可以为学生展示一些祖国大好山河的照片或播放一些壮丽景观的视频，让学生去感受绿水青山的魅力。在欣赏完视频后让学生说一说山水美在何处？可以让学生分享一些自己出游的经历，讲一讲当时自己面对山水景象时，内心的感受，通过这样的方式，将美的教育与学生的日常生活相结合，不仅能让学生拥有更好的审美体验，同时也能让学生对美有着自己的思考和见解。

3.展开教学活动，营造良好审美氛围

教学活动和教学目标是相辅相成的，教学活动是完成教学目标的一个最基本要素，而教学目标是开展教学活动的前提。小学美术课程在教学开展的过程当中，可以准备充分的教学活动。但是，教师在在开展教学活动时需要思考，究竟哪一种教学活动是真正有助于学生思考，提升美术素养的。而对于那些只是单纯浪费时间的教学活动，则没有必要开展。新课改要求教师应该创建一个和谐良好的教学氛围。那么，在培养学生审美能力这一模块中，教师可以在课堂当中充分的开展教学活动，让学生处于这样的一个有趣的教学氛围当中学习，真正意义上的培养学生各方面能力。除此以外，教师还可以开展一些关于名画沙龙的活动，组织学生参观各种名家的绘画作品，并且评价，让学生通过鉴赏名家的绘画来去感受自己的绘画与名家的不足，并且提高学生的审美能力。教师还可以在课堂当中引入名画的介绍等，通过让学生感受到在艺术作品当中的各种美感，来丰富学生关于绘画的认知，提升学生对于美术的鉴赏能力。教师还可以在课堂当中开展小组活动，让学生以小组的形式来公开评价其他小组的作品，但是在此过程当中，教师要注意，一定要作为引导者的身份，积极引导学生进行正面的评价。也只有这样，才能让学生之间有交流，师生之间有沟通，拉近学生和老师之间的距离，促进学生的绘画作品进一步提升。

结束语：总而言之，在素质教育全面发展的今天，对于学生美育的培养是非常有必要的。通过小学的美术教学可以提高学生的审美能力，对学生综合素质全面发展有着重大的意义。

参考文献：

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