以就业为导向的日语教学改革分析

以就业为导向的日语教学改革分析

张帆

安徽工程大学 安徽省芜湖市 241000

摘要：目前，国际交流日渐频繁，世界各国间的经济和文化相互影响，在此背景下市场对高素质的外语人才迫切需求。日语作为很多高校普遍设置的一门外语课程，为了更好实现日语人才的培养，来对市场日语人才需求的满足，就需要高校在日语教育中以就业为导向做好教学的积极、有效改革。下面，文章就主要针对以就业为导向的日语教学改革进行分析，希望对相关教育工作的开展提供参考。

关键词：就业导向；日语教学；教学改革

前言：随着经济的全球化发展，外语已经成为高校教育中的重要专业类型，日语就是其中一种。由于日语教学的目的就是为了满足市场需求，因此在其教学中就需要将就业当作教学的目的而进行教学活动的开展，这也是现阶段高校在日语教育中需要重点关注的内容。为了实现这样的教育目的，高校需要结合实际需求进行体育教学的积极改革，确保实现高素质日语人才的培养与提供。

1.高校日语教学现状

在教育的现代化发展下，高校也是积极进行教学改革，教学理念以及教学模式都发生了很大的转变，而这对高校日语教学的发展也起到了积极的作用，很多高校在日语教学中都不断革新和改进，有效促进教学效果的提升。但从高校日语教学实际情况分析，仍然还存在诸多的不足。首先，教师在日语教学活动的开展中，主要还是习惯采用传统教学模式，没有对学生的学习主体地位进行体现，学生处在被动的学习状态中，且他们的日语实践运用技能也没有得到有效培养，导致他们日语综合素养的不足。其次，日语教学的内容还存在很大的局限性，教师主要围绕着日语教材开展教学，教学过程中缺乏对教学内容的拓展与丰富，学生对日语知识的学习存在片面性和浅显化的情况^[1]。再次，日语教学的形式比较单一，并没有对现代化教学方法进行引入与实践，学生学习的兴趣以及积极性存在不足，且学习也不够深入，影响他们后期工作中的实践运用。

2.以就业为导向的日语教学改革途径

2.1教学理念改革

在日语教学的改革中，教学理念的改革是首要部分，只有通过教学理念的改革，才能够带后续教学过程的改革落实。在教学中，教师要量课堂主体归还学生，把传统说教的教学模式进行师生互动的教学模式转变，基于学生对日语知识的掌握，强化对学生日语的表达能力提升，为他们的职业发展奠定基础。同时，教师要将技能的培养当作教学重点，日语专业的学生在进入到工作岗位时需要具备良好表达能力和倾听理解能力，职业素质方面还要过硬，因此教师要转变重理论轻实践的观念，教学中对学生的技能培训重视，实现教学和实践的同步进行与有效融合，为学生进入工作和社会奠定基础；并且教师还要对道德操作以及行为规范等职业素养融入到学生的学习中，实现对他们的综合能力有效培养。另外，教师在教学中要注意对教学内容的更新和调整，要对工作需求以及企业要求实时掌握，在教学活动中结合职业需求做好对课程内容的合理设置，为学生的后期工作岗位就业奠定基础。

2.2教学内容改革

在高校日语的教学中，日语教材是重要的教学资源，学生对日语知识的学习也主要是通过日语教材获取的。但现阶段的日语教材还存在教学内容方面的滞后和不全面，很多教材出版的时间都比较早，不能和如今实时变化的市场、职业、国际等环境适应，想要促进学生日语知识学习的与时俱进，就需要做好教学内容的改革，对其内容实施增补和更新。同时，教师实施备课期间，不能仅仅局限在教材内容中，要做好对日语知识的拓展和补充，对课外的知识进行引入与融合，如人文地理和地区风俗等知识，来增加学生对日语文化内涵的理解，还可以收集一些日本实时或者历史类知识作为教学补充，通过这样的内容改革不仅能够促进学生学习兴趣的提升，还能够增加学生对日语文化内涵的理解，促进他们日语综合素养的提升，为他们后期就业具有积极的帮助作用^[2]。

2.3教学方法改革

想要有效提升日语教学的效果，教学方法的改革至关重要，良好的教学方法能够促进学生学习积极性的激发，起到事半功倍的教学效果，且以就业为指导开展教学活动，能够促进学生日语素养以及就业能力的综合提升。在教学方法改革中，教师可以引入多媒体的教学法，借助多媒体的图像、视频等功能开展立体化教学，让学生可以对所学知识能够更加直观认识和理解，如以多媒体的视频功能来让学生观看一些日本实际的样貌、风土人情等，能够促进学生对课文内描绘的内容理解，且使用多媒体进行日语交流视频的播放，还能够让学生对标准日语发音直观听到，促进他们对纯正日语的了解与学习。同时，教师还可以以“职业情境”为主题，组织学科开展小组活动，如情境模拟、角色扮演等，强化他们对职业中日语实践运用的认识，为后期工作开展奠定基础。另外，教师要打破教学空间的局限性，对课外学习空间充分利用，教师可以进行一些课下的活动积极开展，并组织学生进行参与，以活动为引领强化学生对日语的学习，并促进他们对日语的实践运用，这样就能够强化学生口语的表达能力，实现他们专业素质的有效提升

^[3]。

2.4考核方式改革

在高校日语教学考核中，主要是针对学生的理论成绩考核，这种考核方式存在一定的片面性。在就业导向下，教师就需要对学生的工作实践能力进行关注，在对学生课堂学习成绩和效果重视同时，要引入对学生课堂表现以及实践应用能力等方面的内容，来确保教学考核具有全面性和客观性。另外，在教师对学生考核同时，还要引入学生对教师评价的环节，来构建双向和互动的评价体系，使教学活动更好满足学生需求以及职业发展。

结语：综上所述，为了促进高校更好实现对日语人才的培养，使日语学生适应和满足市场需求，高校需要正视其日语教学现状，并以就业为导向结合学生情况积极进行日语教学的改革，这不仅对提升日语教学效果具有重要意义，而且也对高校的日语专业建设以及发展有着深远影响。

参考文献：

[1]孟琳. 以就业为导向转型背景下应用型日语人才培养模式研究[J]. 商业经济, 2019,510(02):111-112.

[2]郭娜. 以就业为导向的高校日语教学改革路径探究[J]. 课程教育研究, 2019(32).119-120.

[3]李慧慧. 基于学生就业的高校日语教学改革研究[J]. 湖北函授大学学报, 2020, 33(1):153-154.

作者简介：张帆（1993.10－），女，汉族，安徽马鞍山，硕士研究生，助教，日语教育