现代信息技术在中职会计教学中的应用

现代信息技术在中职会计教学中的应用

孙婷婷 郭芬

寿光市职业教育中心学校

摘要：伴随着时代的进步，科技的发展，人生的生活也越来越便捷，这一切也在无声无息的促进教育事业的改革，特别是云计算、大数据等高科技的出现，网络信息技术也慢慢应用到现代化教学与企业管理中。中职财会专业的学生是以未来的财务工作为主，这样就必须要开展教育方式的改革，为社会培养适合时代发展的优秀人才。本文首先分析了中职会计教学中现存主要问题，然后分析了现代信息技术在中职会计教学中应用的作用，最后提出了应用策略。

关键词：现代信息技术，中职会计，会计教学

伴随着时代的进步，科技的发展，人生的生活也越来越便捷，这一切也在无声无息的促进教育事业的改革，特别是云计算、大数据等高科技的出现，网络信息技术也慢慢应用到现代化教学与企业管理中。企业更多的采用高端科技开展日常财务运算，然而这对于一些传统的财务人与则提出了新的挑战。伴随时代的进步，企业本身的经营活动也越来越精细化，中职财会专业的学生是以未来的财务工作为主，这样就必须要开展教育方式的改革，为社会培养适合时代发展的优秀人才。

1 中职会计教学中现存主要问题分析

1.1教学方法较少，并未应用现代化教学设备

伴随着时代的进步，科技的发展，很多教室早就配备了多媒体呈现技术，然而有些教师并未合理的应用这些设备，很多教师还是认为多媒体的使用也仅仅限于播放幻灯片，这样其实际操作能力与专业技术水平就显然停留在原地。部分学校还专门购买了相应的教学软件，然而因为教师操作能力欠佳，导致很多软件被搁置，进而导致了不必要的资源浪费。

1.2 教学方式传统，仍然以填鸭式教学方法为主

尽管很多老师知道专业素养对于财会学生的重要性，然而在实际教学过程中却还以传统方式为主，这样的学生专业知识的储备较为丰富，然而其在财会活动的感知性与社会实际经历方面就有明显的不足，其对于理论知识的掌握程度远远大于实际操作能力，因此这类学生无异于纸上谈兵。比如，很多财务报表的编制，大部分学生都是工作后才能实际的操作，过去的教学方式无法使学社会给你掌握真正的财会能力。

1.3培养目标与实际相差甚远，无法满足企业的需求

中职院校培养会计的目的是使其掌握专业的会计素养与技能，然而大多数学生都无法适应企业提出的要求，主要是由于现在的中职会计专业的培养目标和企业制定的要求不相符，甚至相差甚远，学生无法迅速的掌握目前企业需要的新的技术能力、新的方法，同时无法跟上企业的脚步。同时，因为会计专业有非常强的涉密性，因此很多企业往往都不愿与会计专业建立深入的合作，学生自然得不到实际的操作机会。

2 现代信息技术在中职会计教学中应用的作用分析

将现代化信息技术用于中职会计教学中，可以更好的改善教学成果，同时也能帮助教师设计相关教学活动。其一，现代信息技术可以使会计教学有更多的教学方式，其二，利用现代信息技术，可以更加提高课堂教学的乐趣，让学生主动加入到课堂教学中，同时还能增强师生互动，创建更为轻松的学习氛围，形成更加高效的会计教学课堂。与此同时，当前的教学制度也在不断完善，过去的教学方式早已和当前的学生发展不匹配了，以现代信息技术和中职课堂相结合的方式可以让老师对教学的内容和方式进行不断改进，提高教学品质。总的来说，中职会计教学与现代信息技术相结合有非常重要的意义，这在一定程度上补充了传统教学中的漏洞，是未来中职教学中必不可少的。

3 现代信息技术在中职会计教学中应用的策略

3.1 更好的应用虚拟建时技术

管理会计基本都是以占道管理的层面来行驶会计职能的，假如所有预测的主体无法对企业的各个部门都有明确的认识，就会无法开展更为科学的决策，因此在过去很多案例中，必须要明确企业的基本工作程序，进而使学生在各个部门的运算中能对相关任务有更好的认识。未能使学生对详细的知识有更深入的了解，就可以通过虚拟现实技术，与老师建立的情景融为一体。

更好的应用虚拟现实技术，创建虚拟企业，由企业融资到企业生产的所有流程都开展虚拟还原，使学生以扮演角色的方式来还原企业的财务管理，编制财务报表等虚拟企业运营，使学生能够体验到真实的企业开展现代化会计核算工作的实际内容，进而让学生明确课堂与实际企业经营间存在的差距，也能使其切身体验到企业经营过程中的各种问题，从而更加积极主动的融入到课堂教学中。

3.2 通过网络教学方式达到科学互动

在开展网络教学设计活动时，必须要将理论和实际相融合，对其进行更为科学的安排，在某种程度上更好的应用网络教学的优势，加强学生自主学习的能力，从而提高学习效率。更好的应用网络教学来提升学生学习的主动性，以发布学习任务的形式使学生可以更加高效的应用网络，从而达到师生间的高效沟通和交流，促使学生明确合作学习的意义，为学生提供更多的网络讨论机会，以网络开展搜索，从而高效的培养学生的学习兴趣。创建虚拟的教学环境，使学生更好的实现高效的沟通，帮助其建立合作学习的观念，使学生展示自己的优势，彼此推动，实现真正的动态化教学管理。比如，老师可以通知更多的了解学生的日常学习情况，收集学生在学习过程中遇到的困难，同时掌握学生在会计软件操作过程中的学习情况，当发现学生在某个方面出现了较为集中的问题，就可以在课堂中针对这类问题作出解答，同时也可以为学生预留讨论分析的时间，使其先通过讨论来得到彼此的解决方案，然后以学生间的互动来提出最近解决方案，而后老师与学生进行探讨，明确问题处理的情况，最后再给出正确的解答方案，以此种方法，更好的培养学生学习的主动性与积极性，同时也能帮助学生更好的发掘潜力。除此之外，老师也应该更多的学习新的现代化技术，同时和时下比较流行的话题相结合，例如大数据、云计算等等，把其应用到会计教学中，继而更为深入的将中职会计教学和现代信息技术相结合。

3.3 创建中职会计教学信息库与教学平台

因为中职院校的学生所要面临的是马上步入社会的压力，所以，实际培养学生时，必须要重视自身实际操作能力和综合素养的培养。在此基础上，还能采用现代化信息技术，创建中职会计教学信息库，确保学生可以在现代化信息技术的加持下学习专业的知识，确立社会人才培养需求后，紧密结合自身实际情况，逐步健全自身的知识，发挥出自己的特长。除此之外，为了能达到中职会计的混合教学，就必须要有一个能供学生在线学习、沟通与测试的教学平台，在此平台中，老师也能高效的管理学生的实际学习情况，比如，创建一个 SPOC 智慧教学平台，学生们就能在校内网中相互财富，科学的避免了学生在上课时上网的不良行为，同时在开放外网后还能远程教学，教师可以和学生开展线上的交流与互动，为学生解疑答惑。通过上述方式，有效的缓解了课堂学习在时间与空间上的不便，在任何时间、任何地点都能学习。

4 结语

总的来说，伴随着时代的进步与科学技术的发展，现在的会计专业的发展也更多以的体现了现代化科技，这样一来，学生就必须要在掌握专业会计基础知识的同时提升实际操作能力。与此同时，教师还必须要科学的利用现在的教学技术，提升实际会计工作仲尼的还原和模拟，进而更有效的提升学生的专业技术与综合素质。

参考文献

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2. 赵中泰,耿秀芳,栾玉梅,孙红.现代信息技术在中职会计教学中的合理运用[J].新课程研究(中旬刊),2018(01):63-65.

3. 曲淑妙,周桂玉.现代信息技术在中职会计教学中的运用研究[J].信息记录材料,2020,21(08):147-148.