探究核心素养视角下探究性校本课程建设策略

探究核心素养视角下探究性校本课程建设策略

薛玉江 王玉华

山东省滨州市滨城区三河湖实验学校， 256653

摘要：校本课程是以学校为本位、由学校自己编制的课程，初中阶段探究性校本课程是与教学大纲相适应的课程内容。当前教育环境下，开发校本课程已成为诸多学校的共同选择，旨在全面培养学生的核心素养，使之更符合学生需要和学校教育特点。本文从核心素养培养出发，从三个方面研究了初中探究性校本课程的教学策略。

关键词：初中；核心素养；探究性校本课程

引言：素质教育背景下，核心素养培养被置于学科教学开展的核心地位，也成为教育改革的新方向。初中正处于承上启下的关键阶段，是提高学生知识水平与思维能力的重要阶段，教师要以核心素养培养为立足点和出发点，重视探究性校本课程的开发与应用，以研究性学习和开放性学习为主，全面渗透学科知识，促使学生获得扎实的理论知识与实践能力，促进全面发展。

一、丰富课程内容，培养核心素养

初中阶段涉及的内容相对基础，为了更好地实现新课改要求，落实培养学生核心素养的目标，各个阶段的学校都在积极创新教学理念与教学内容，不但将课堂教学延伸到课外，积极开展一系列的培训、讲座及实践活动，还在原有教材的基础上开发校本课程，形成符合学生需要和学校教育特点的课程体系。一般的校本课程都是以国家或地方性教材为基础，由学校按照实际教学目标与教学定位组织专业教师进行课程编制，学校拥有课程自主权，每所学校都应具备与课程标准相适应的校本课程。基于新课程改革与核心素养的内涵，培养学生具备良好的思维能力成为必然要求，探究性校本课程可以很好地实现这一要求。它以探究性为主要特征，整体上符合教学大纲与新课程标准要求，与教材内容具有相辅相成的关系，通过校本课程的开发与应用，最大程度的丰富课程内容，为学生提供丰富的理论知识与实践指导。探究性校本课程重点在于引领学生从研究与应用的角度深度学习，根据一些实际案例和实际问题引领学生去探究、去实践，发挥校本课程的优势，弥补教材的不足之处，最终达到解决问题的目的。这个过程可以激发学生潜在思维，扩展他们的视野，辅助重点知识理解，促使学生学会发现问题和解决问题，锻炼科学思维，最大化实现核心素养培养目标^[1]。

二、落实课程实践，培养核心素养

校本课程贴合学校的实际教育水平与学生的实际学习水平，在形式上与综合实践活动课非常相似，相应的实践活动具有较强的可行性。探究性校本课程以实践为主，集理论知识与实践学习为一体，强调以学校资源为基础开展一系列探究性实践活动，由学生自主参与，自主实践，通过实践总结出相关概念，辅助理论知识理解，最终达到理论知识掌握与实践能力提高的目标，这与核心素养的内在要求实现了契合^[2]。因此从培养学生核心素养的角度出发，在探究性校本课程教学中须落实实践要求，辅助基础理论知识理解，发展学生的核心素养。教师要以教材为基础，基于学生的学习经验和生活经验，打造以实践活动为支撑的探究性学习模式，将知识积累与研究应用于一体，充分锻炼学生的学科观念与实践能力，促使他们在实践中自主发现和感悟，学会分析与总结，加强理论知识记忆，完善知识结构体系，将所学知识逐渐消化并达到理解和掌握的目的，提高学习效率，积累学习经验，将所学在知识应用在解决问题之中，提高学生的综合水平。教师可组织学生进行主题探究、科技制作、参加竞赛、小论文撰写等实践活动，充分锻炼学生的创新能力与实践能力，实现核心素养培养目标，为初中阶段的学习和后续发展打好基础。

三、组织课程评价，培养核心素养

核心素养的培养成效是检验课程有效性的直接途径，在探究性校本课程教学中，教师要注重评价的有效性，从知识与技能及情感态度与价值观等层面综合评价，以学科核心素养的不同内涵作为作为评价准则，利用客观合理的评价促使校本课程持续改进，同时检验学生的核心素养培养成效^[3]。在日常教学评价中，基于探究性校本课程提出问题，由学生进行研究分析，教师根据学生的探究结果综合评价，尽可能的发现每个学生在探究性实践活动中表现出来的特长，利用恰当的语言进行启发与肯定，发展其理性思维与质疑精神，使其敢于探究、乐于探究，以发展性评价培养学生的学习态度。在阶段性测试中，设计的试题要体现出开放性，围绕探究性校本课程内容，将学生的学习和研究成果全面展示，利用表现性评价增强其自信心，增强学生的责任意识与探究意识。同时，教师要对学生存在的问题明确指出，并提出相应的改善意见引导他们针对性改善，让学生在探究性校本课程的引领下获得持续改进，达到核心素养培养的目的。

结束语

综上所述，探究性校本课程是培养学生核心素养的必要内容，在初中阶段的学科教学中必须重视探究性校本课程的开发、应用与评价，吸引学生积极主动参与，渗透更多有效知识，锻炼学生的思维能力与实践能力，优化校本课程教学成效，全面落实核心素养培养目标。

参考文献

[1]韩利娟,刘利平.基于学生核心素养的校本课程体系建设[J]. 山东农业工程学院学报. 2017(07)

[2]王书香,鲍远明.核心素养理念下校本课程资源开发的思考[J]. 教育实践与研究（B）. 2018(Z1)

[3]常生龙.重视国家课程的校本化实施[J]. 新课程评论. 2018(06)