小学数学实践性作业的探究

小学数学实践性作业的探究

孟庆娟

陕西师范大学金泰丝路花城学校 712000

摘要：在教育行业的不断改革下，学生作业也发生了改变，教师也针对学生的身心特点，来设计有效的学习方式，使小学生在完成作业的过程中复习巩固所学知识，并通过做作业的方式积极探究并获取知识信息，运用动手实践和观察的方式，通过实践性作业的模式，来培养学生养成勤于实践的习惯和意识，从而提升学生独立自主学习能力和数学知识掌握并灵活运用能力。

关键词：实践性作业；小学数学；探究

引言：小学数学教师通过小学生的身心特点结合实际生活所呈现的数学知识，在通过精心设计的数学实践性作业，引导学生进行实践操作，培养学生能够独立进行数学操作，并在实践作业完成的过程中积极探究，开阔学生数学思维，启发学生对数学学习的兴趣，从而提升学生的数学综合能力。

1. 小学数学作业现状

受传统教育的影响，有些教师在布置数学作业时，只要求写作业的数量，从而忽视了作业的质量。有些教师因为只重视课堂所讲数学内容，忽视了数学是具有抽象性的，从而影响学生提升思维的能力。还有的教师为了数学考试直接让学生直接背诵公式、套用公式，从而阻碍了学生探索数学知识、巩固数学内容、更加牢固的掌握数学知识。

2. 实践性作业优势

为了改变小学数学作业的不良现状，教师根据学生的特点创设了实践性作业，并和实际生活紧密相连。教师通过创新的实践性作业，通过花样性的思考问题和练习方式，把小学生的好奇心调动起来，使其对数学学科产生了浓厚的求知欲望，也为学生将数学知识和生活充分融合一起，建立了亲密的关系，为学生学习数学提供了正确的素材和良好的学习空间。也使学生在实践性作业中通过操作、思考、结论等过程，来巩固学生所学数学知识，培养小学生理解和认知的能力，促进小学生数学发展能力。从而充分的培养学生的数学综合素质。

3. 如何运用实践性作业

1. 穿插实践性作业，来增加课堂关注度

低年级的小学生因为思维和认知还不成熟，所以可以将玩耍融入到实践性作业中去，通过“学中有玩，玩中生趣”的方式，来吸引学生对数学学习产生兴趣。通过玩耍的方式，来感悟生活中的数学知识，引导学生更好的进行数学内容的探索，从而保持学生学习数学的热情。例如：在学习北师大版小学数学教材《生活中的数》一课时，学生在学习1-10数学时，教师可以通过一年级小学生的特点，引导学生从玩耍中寻找数字，比如教师可以让学生通过观察发现自己身上有1个鼻子，两个耳朵，10个手指，让学生观察思考来寻找身体上还有哪些数学。通过学习数学知识，了解了数字，教师为了更好的巩固学生掌握的数学知识，设计出实践性作业，让学生通过在生活中的观察，搜寻生活中哪些方面和数字有关，从而使学生灵活将数字运用到生活中去，也让学生在探索中对数学产生兴趣，从而提高学生学习关注力和学习数学知识的能力。

2. 渗透实践性作业，来增强学生自信心

因为小学生年龄和生活环境等方面的差异，学生与学生之间的接受能力也截然不同。这种个体差异决定了实践性活动中，每个人的能力也是各不相同。所以教师需要根据不同学生，引导学生进行实践性数学作业。通过完成作业的过程，对所学知识进行反思，使学生更好的掌握住数学知识。教师还可以根据学生之间差异的不同，在设计实践性作业时，设计出具有层次的数学作业，让全体同学参与进去，有效的进行操作，从而后的相应的知识收获来提升学生的自信心。例如：在学习北师大版小学数学教材《位置与顺序》一课中，因为有些学生的认知能力不同，在学习位置和顺序时总是容易混乱，所以教师在设计实践性作业时，需要根据学生的学习程度和对数学知识掌握能力来进行设计。对于思绪混乱的学生可以采用作图、标注的形式来进行理解和记忆；对于已经明白的学生，可以用思考的方式来说出位置的顺序。从而让学生在掌握理论知识的同时，拓展学生思维，促使学生产生自信心，激发学生更好学习数学的热情。

3. 补充实践性作业，增进学生实用度

为了培养学生独立自主、拓展思维的数学能力，教师可以通过补充实践性作业，让学生围绕生活来发现数学知识，通过动手实践的方式拓展数学思维，促使学生自主探究学习。从而使学生积累了大量的数学知识，激发了学生对数学知识的求知欲渴的态度。例如：学习北师大版小学数学教材《认识图形》一课中教师引导学生通过观察来认识物体，从而认识了正方体、长方体、圆柱体和球体。教师创设实践性作业，让学生在作业中补充对课堂知识的学习并进行巩固。通过对图形的形状认认识，学生通过相互合作探究的方式，来探讨这些图形的特点和作用，从而促使学生动手实操，培养学生观察、探索、自主探究的能力。并为独立自主学习数学知识，奠定了良好的基础。

结束语

总之，数学教师需要告别传统的刷题作业模式，要确立以学生为主体，以兴趣为学习前提，引导学生正确的作业价值观念。使学生在进行作业时，通过有趣的探索实践性作业，来提高自身的数学水平，提升自身数学综合能力的发展。

参考文献

1. 白俊燕.小学数学动手实践性作业实例分析[J].科学大众(科学教育),2020(01):58+85.

[5]周秀容.农村小学数学课时作业设计有效性的实践研究之我见[J].科学咨询(教育科研),2020(04):202.