初中化学生活化教学情境的创设及实践研究

初中化学生活化教学情境的创设及实践研究

麻海鹏

北大附中新馨学校 100089

摘要：化学学科对于初中生来讲学习起来有一定难度，化学中很多知识都是理论性较强，同时较为抽象、繁杂。通过了解化学知识的本质可以发现化学知识与生活有着紧密的关系，是否充分利用生活元素来缓解学生的抵触心理，增加学生的亲切感，激发与调动学生的经验，自主探究，是当前教师需要重要解决的问题。

关键词：初中化学；生活化；教学情境；实践研究

引言：创建初中化学教学情境还能够激发学生求知欲和学习兴趣，让学生集中自己的注意力完全参与到学习活动中，提高学生创造力与想象力，学会化学。但是很多教师受应试教育的影响，侧重于学生的成绩，只是一味的讲授知识，很多学生知其然并不知其所以然，很容易混淆与淡忘。基于此，教师提出生活化情境教学理念，以期改善教学低效的问题，如下所示：

一、引入生活元素，激发学生学习兴趣

兴趣有利于学生内在动力的激发，为学习提供有利保障，只有学生产生学习兴趣才会有学习动力。因此教师首先要做的就是基础学生的特点与教学内容，制定科学有效的教学方法，以期实现激趣与探究动力的调动。教师基于化学知识本质与学生特点，找到生活元素的切入点，引导学生更自主地参与到生活化学习之中，让教学更有亲切感。初中化学教师要树立正确的教学观念，采用生活化教学形式，将生活中常见的化学知识带入实际的化学课堂之中，让生活常见的化学知识与化学教学相融合。例如：活性炭、木炭具有生活化用途，可以用于制糖工业，也可以作为滤毒设备用于制作防毒面具；金刚石由于其自身的独特性，可以用于制钻石、钻探机的钻头等；这些生活中的产品中都包含着很多化学知识与现象。教师结合教学内容，引入这些与生活相关的元素，展开教学活动，不便为学生提供丰富的学习资源，同时从很大程度上提高学生学习兴趣。

二、结合社会热点，创设生活化的情境

随着新时代的发展，信息技术对教育领域带来了新鲜活力。基于信息化背景下，化学教学也要跟上时代发展潮流，做到与时俱进，不应该完全依赖于课本教学内容，要将教学内容和社会时事热点进行有机结合，进行辅助教学。或者讲述趣味性故事，拉近学生与化学的距离。比如在学习九年级上册“燃烧与灭火”这一课时，可以搜集学生感兴趣的《三国演义》“赤壁之战”这一影视片段，为学生营造一个富有趣味故事情境，曹操率百万水师乘船横渡长江，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风逼的节节败退。结合这一情境引出问题，木船着火的原因是什么？引导学生进行思考与探究，进而得出“燃烧的三个条件”，掌握教学知识点。

三、联系日常生活情境，提出生活化化学问题

化学学习的主要目的就是能够运用课堂所学化学知识能够解决生活中实际的问题，达到学以致用的作用，通过教师的科学的引导，将化学知识和实际生活有机结合，向学生提出生活化化学问题，引发学生思考，让学生感受生活，并能够增强学生的理解能力。化学和学生的生活息息相关，教师利用生活化教学情境，激活学生的生活经验，实现知识的迁移与认知，实现新知识学习。学生在情境中调动学生的思维，为学生解开化学谜团，提高学生主观能动性。教师要在实际的教学中引导学生挖掘化学课本中的生活素材，优化学生思维模式，能够活学活用，教师可以根据教学课本，创建生活化情境问题，引导学生置身于情境中进行思考，有利于学生思维的引导与发展，实现教学效率的提升。例如：九年级化学“二氧化碳制取的研究”教学时，教师就可以结合日常生活，创设情境，实现激趣与引导的作用。结合“冰川融化”“地球变暖”“温室效应”这些生活话题引出二氧化碳，并且有意识地引导学生感知环保的重要性，培养环境保护理念。结合教学重点，开展比较思维教学活动，请同学们联系然氧气的实验室制取的实验，来探究一下二氧化碳的制取过程。教师在这一过程中，给予一些帮助与指导，例如：结合生活常来帮助学生理解碳酸根的物质和相应的酸反应能够生成二氧化碳；基于此给予学生合作探究的时间，让学生不断地进行思维的碰撞与创新，以期找到一些方法。教师通过联系日常生活情境，来布置学习与探究问题，一方面提高学生利用生活常识的化学知识掌握能力，提高学生思维能力；另一方面为学生构建良好的学习气氛，促进学生求知欲望和自主探究能力的培养。

四、结束

综上所述，初中化学教师指出采用创设生活化教学情境的方法，来引导学生置身其中，提高参与度，让学生亲身感知化学知识的形成过程，学生的主动性与兴趣明显增加，通过学习与探究，理解与掌握化学知识。将生活元素与化学知识结合起来，激发学生的好奇心，集中学生的课堂注意力，在愉快的环境中学习化学；利用多媒体信息设备为学生创建良好情境，加深学生认知，感知化学知识的实用性与趣味性；总之，充分利用各种资源与设施来创设生活化教学情境，对于教学质量的提升起着积极的促进作用。

参考文献

[1]李广明.基于初中化学核心素养的生活化问题教学策略分析[J].新课程,2021(29):45.

[2]何玉平.浅析生活化教学在初中化学教学中的应用策略[J].求知导刊,2021(28):73-74.