浅析中职计算机网络技术微课运用教学

浅析中职计算机网络技术微课运用教学

洪焕江

绍兴市职业教育中心 浙江绍兴 312000

摘要：“微课”是当前借助计算机网络技术发展，致力于打破教学空间和时间限制的一种新型教育教学模式，为学生随时随地自由学习提供便利。在中职学校中将“微课”应用到计算机网络技术专业教学中去，不失为一种提高学生学习效率和学习兴趣的有效途径，也能帮助学生适应当前信息技术时代变化，为学生职业岗位能力的发展提供可能性。

关键词：微课；中职学校；计算机网络技术专业；应用与创新

网络技术的发展为教育教学事业提供便利和辅助，并且网络科技也为教育教学提供更多样化，个性化的教学辅助产品，“微课”就是其中最具有代表性的一个。“微课”借助的是当前互联网技术，移动终端技术，学习者可以通过网络随时随地学习，并且相较于线下授课而言提高了教学实效性，教学资源的广度和教学资源的丰富性。“微课”为学生提供的是更大的网络空间载体和更便利的学习平台，在为学生提供计算机网络技术知识的同时，能够利用资源共享的便利条件，帮助学生开阔眼界，满足学生学习的个性化需求，使学生能够根据自身能力和自身条件去选择更优化的学习方案，对学生学习能力的提高和学习兴趣的提高具有积极作用。

一、中职计算机网络技术应用教学中出现的问题状况，以及对问题的分析

通过实际教学可以发现，当前中职计算机教学中教学方式比较落后，并且教学内容方面也缺乏趣味性，甚至内容不能贴合当前计算机网络技术教学的课程标准要求。并且存在学生对这门课程的兴趣较低，课堂参与度较低，学生成绩长期得不到提高，学生对于计算机网络技术教学的负面情绪持续高涨。计算机网络技术对于当前年龄阶段的学生来说具有一定难度，计算机网络技术教学极具科学性和专业性，知识内容比较枯燥，使得学生学习起来较困难，并且学生在课堂上能参与的部分较少，使得课堂气氛较低迷，从教师角度来说，教师自身缺乏对计算机网络技术教学模式和内容的创新意识。这些综合因素致使当前中职计算机网络技术应用教学出现较多状况，并且教育教学发展停滞不前。

二、将“微课”应用到中职计算机网络技术专业课程中去对学生的意义

（一）为学生提供更自由的学习计划

计算机网络技术课程由于其特性，导致学生课堂跟不上节奏的现象成为一种常见现象。晦涩难懂的知识，需要学生在课后利用更多的时间进行反复思索琢磨，需要经过漫长的消化过程才能掌握其中要点。并且学生由于个体差异，会对课堂不同部分存在疑虑，学生实际情况在班级整体中参差不齐，课堂教学很难让每一个学生的问题都得到解决，无法使学生整体专业水平都得到提升。而“微课”能够帮助学生在课堂之外反复观看课堂内容，并且选择自身需要的时间节点，可以更好地满足学生个体需求，能够缩减班级学生之间的差异，促进班级整体教学质量有所提高，并且能让学生通过反复观看进行知识的巩固和总结，帮助学生构建更完整，更清晰的知识框架，促进学生形成自身的学习方法和学习策略，提高学生学习计算机网络技术专业课的自信心。

（二）利用“微课”可以培养学生自主学习能力

微课的录制时间较短，并且根据课堂重难点和侧重点进行精挑细选，更能凸显课堂内容，能够帮助学生快速掌握重难点和考点，使学生在成绩上得到较大的提升。教师可以通过录制微课，将相关视频上传到学生群，并且附上本节课知识框架，学生可以利用电子邮箱，QQ，微信、钉钉、网络云盘等平台进行视频的反复观看，并且可以利用这些平台进行讨论交流。在此过程中，既能帮助学生提高自身专业能力，扩充自身知识储备，同时也能够促进学生的信息获取能力，问题分析能力，小组合作能力等各方面综合能力得到提升。

三、促进“微课”在中职计算机网络教学中的推行和实践

（一）利用“微课”促使师生之间进行交流

在中职计算机网络教学中，常常出现学生对于课堂内容兴趣较低，学生在教育教学中常常会产生负面情绪，这大大影响了中职计算机网络教学的效果和质量。传统教学中，教师进行书本知识陈述，然后让学生进行实际操作。但这样的方式不能够使学生个体的问题得到很好解决，其中一个重要的原因是师生之间缺乏交流沟通，这也导致学生无法积极参与课堂教学中去，在提高学生核心素养环节也达不到预期效果。教师需要利用“微课”将课堂内容核心录制成短视频，学生在课后学习中，既不会产生长时间学习带来的乏味感，也能够有效提高学生的学习意愿，帮助学生对自身缺失的部分进行补充和拓展，为学生预留更多的思考和研究空间。若在研究后，学生的问题仍然得不到解决，可以通过各种平台与教师进行讨论交流，长此以往，能够促进师生之间交流更加和谐，使老师与学生之间建立密切联系，促进教学质量的提高。

（二）促使学生在学习过程中提高操作能力

中职计算机教育教学对学生的操作能力也有较高要求，同时这门课程理论性与实践性都较强。因此，学生需要通过微课掌握自身基础知识，同时要进行实践锻炼。例如在开展网络安全管理与维护技术教学时，教师可以通过微课录制本节课的知识重难点，学生在观看过程中，可以借助《网络管理与维护技术》《计算机网络安全》等书籍进行辅助，先梳理该部分知识内容，根据微客提供的重难点讲解构建知识框架，对部分存在问题进行思考探究。了解加密算法，认证协议等一些有关网络安全的知识书，学生需要自行了解黑客攻击方法和过程，和当前计算机科技学术界中提倡的网络安全应用技术，如以太网安全技术、安全路由。然后再进行实际操作，学生可以组队合作，一部分成员模拟黑客对网络进行攻击，截取数据，另一部分同学则通过实际操作进行网络维护。通过这样的实际操作，能够使学生在计算机网络技术课程中的学习效果得到提升，让学生的动手实践能力得到提高，使学生能够理论与实践相结合，更好的发掘自身潜力。同时丰富课堂教学内容和形式，也能够有效促进课堂教学的开展，促进计算机网络技术教学质量的提高。

（三）做好微课流程设计，促使课堂教学有序展开

从微课的选题来说，需要更贴合学生实际生活，例如生活中常见的数据库原理，Java语言基础，Web的软件开发，和当下最流行的网络测试与故障诊断、网络入侵的检测与防范等。通过这部分课程内容的展示，可以让计算机网络技术专业知识在学生面前呈现得更细化，同时让学生了解到这门课程的实用性。教师通过这方面选题的展示，可以有效将学生的课程与实际生活联系在一起，并且让复杂的计算机网络技术知识形成有效衔接，让中职计算机网络技术专业教学更具有特色和效率。

教育工作者需要使知识点更加细化。例如进行网络服务器配置与管理课程教学时，在课堂教学与课堂实践中，需要让学生理解DHCP的基本概念和工作原理，掌握DHCP服务器的配置，创建和管理IP作用域，配置DHCP中继代理，管理DHCP服务器。列出实验原理，教师需要将每一个实验方案和步骤都细化，例如安装DHCP服务，配置DHCP客户端，建立DHCP服务器的作用域，设定地址池及租约期限等。利用不同WINDOWS系统，将实验分成客户机和中继代理，再进行相关实验。对于安装DHCP服务，创建DHCP作用域等实验都规划好具体步骤，并且在此过程中给予学生及时的指导和反馈。通过细化知识点和实践内容，可以有效帮助学生对知识理解得更加透彻，也能帮助学生在实践过程中对课堂内容形成知识网络连接，为每一步计算机网络课程教学打好基础。

总结

“微课”是一种结合当前互联网技术，对教育教学提供辅助的新型课堂教学模式。“微课”有效实现教育教学的创新和优化，将“微课”应用到中职计算机网络技术课堂教学中去，能够使学生通过短视频课程巩固和回顾课堂知识重难点，并且学生能够有效利用起碎片化时间进行自我提升和自我拓展，对自身在课堂上所存在的问题进行补充和解答。同时也为师生之间的交流提供契机，帮助学生在计算机技术水平，信息获取能力，信息加工能力，知识迁移运用能力，交流沟通能力，自主学习能力等各方面都有所提升。将“微课”运用到中职计算机网络教学中去，也能够提高教师授课效率，弥补学生短板，缩小班级差异，促进学生整体成绩提高，促进中职计算机网络技术课堂质量提高，促进计算机网络技术事业发展。

参考文献：

[1] 苟恩诗.微课在中职计算机网络技术教学中的应用研究[J].网络安全技术与应用，2018,(4).70,76.

[2] 王然.微课在中职《Java语言程序设计》 课程教学中的应用探究[J].才智，2017,(16).108.

[3] 周梦泽.试论中职计算机网络技术教学中微课的应用[J].时代金融，2018,(21).316.