第22章第3节植物的主要类群（种子植物）教学设计

第 22章第 3节植物的主要类群（种子植物）教学设计

范 维

抚顺市育才中学 辽宁省抚顺市 113008

一、教材分析：

这节课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第二十二章第3节“植物的主要类群”中裸子植物和被子植物的知识。本节课通过图片展示和文字描述等方式帮助学生学习“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最基本的特征，了解它们在生物圈中的作用和与人类的关系。因此本节课的教学活动要注意理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。 

二、学情分析： 

学生在七年级时初步学过有关种子、果实、果皮等知识，在生活中对种子植物有一定的认知，并有兴趣进一步学习。同时学生具有一定的观察与思考、分析与归纳的能力，具有热爱植物和保护植物的情感。 

三、教学目标：

（一）知识目标

1.概述裸子植物的主要特征及与人类的关系

2.概述被子植物的主要特征及与人类的关系

（二）能力目标

1.通过观察比较裸子植物与被子植物的不同，提高观察能力和分析比较思维能力

2.通过小组活动培养合作意识。

（三）情感态度价值观目标

1.通过对裸子植物与被子植物的学习，进一步体会植物种类的多样性。

2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系；培养学生爱护植物、保护植物的情感。 

四、教学重点

1.种子植物的主要特征

2.裸子植物的主要特征及与人类的关系

3.被子植物的主要特征及与人类的关系

五、教学难点

1.观察比较不同的植物

2.认识种子植物是植物界最高等的类群

六、教学方法：观察法、讲授法、讨论法、小组合作交流、多媒体教学。

七、课时安排：一课时

八、设计意图

以学生为主体，以教学目标为指导，以种子植物的主要特征，被子植物和裸子植物的区别为主线，教师组织学生进行活动。指导观察不同的植物，引导学生合作分析讨论，板书归纳总结，最大限度地调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，完成教学目标。

九、教学过程

十、板书设计

植物的主要类群——种子植物

种子植物的特征：用种子繁殖，有维管组织 

1.裸子植物：种子裸露，没有果皮包被

2.被子植物：种子外面有果皮包被

十一、教学反思： 
课堂教学的知识传播过程是知识的生成和生长过程，被子植物和裸子植物学生不易理解，对他们而言有些抽象，所以让他们通过多媒体提供信息、实物来作对比，使学生对这两类植物的特点有了直观和深刻的认识，从而概括出两种植物的不同。很好地实现了教学目标。

本节课的亮点在于突出了生物学科的特点，从学生的观察入手，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，利用丰富的实物、图片资料、开展有效的讨论交流等教学方式帮助学生进行概念教学，同时渗透生物的结构与功能相适应的观点，再进行归纳和总结。通过对生活中的蔬菜和水果进行分类、校园内常见的植物、对我国珍稀植物的学习，让学生体会到知识就在身边，知识能用于身边，感受到生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

北师大版生物学 八年级下册 第7单元生命的演化 第22章物种的多样化 第3节植物的主要类群（种子植物）教学设计