新时代下学前教育的改革与发展之路

新时代下学前教育的改革与发展之路

张雅

广东省韶关市翁源县江尾镇中心幼儿园 512637

摘要 时代不断进步，教育不断改革，历史长河里每位先生留下的累累硕果，后人不断努力，将一颗颗树苗浇灌壮大成一片能保家护国的森林。一个国家要实现可持续发展最重要的就是发展教育，让教育成为国家无形而又坚不可摧的铠甲，国家的迈步前进是教育输送了一批又一批的杰出人才，它也是普通百姓改写苦难命运的最公平方式。新时代下，教育有了新的定义，教师使命也被重新定义，相信学前教育在发展的路程上也将变得更加丰富。

关键词 学前教育的改革与发展 新时代的幼教使命

幼小衔接是当代学前教育中出现次数最多的字词之一，我作为一名光荣的乡村幼儿教师深知幼小衔接的重要性，相对于小中高教育来说，学前教育则是尤为不同，要想幼小衔接得好，最重要的是家庭的配合与协助，这就意味着不同以往大众对幼儿园的认知是“专门带孩子的保姆学校”，学前教育也开启了不同的改革之路与发展之路，迎来新的“春天”，幼儿教师使命的内容也变得更加丰富、精彩。

一、学前教育深入改革的意义

家长和幼儿教师通过采取各种方法以及利用周围环境中的各种实物，有系统、有计划、科学地对幼儿大脑进行各种刺激，大脑各部位功能在各种刺激下逐渐完善的教育^[1]，简单来说就是采用科学且有计划的方法，遵循幼儿各阶段年龄的发展规律，科学地对幼儿进行智力、体能全方面发展和培养的教育。

那么学前教育改革的意义是什么呢？1837年，著名的德国教育家福禄贝尔在布兰肯开创了一所幼儿园，主体教育对象是1-6岁的儿童，游戏作为幼儿园教育活动的主要形式，在游戏中对幼儿进行系统的、有效的教育，把“寓教于乐”教育理念更具体、生动的融入进幼儿教育。早期的国外对幼儿教育已经有了采用系统且科学的教育方式的理念，我国为了国家教育的发展与前进不断引进科学、先进的教育理念和教育方式方法，结合本土实际情况后写入国家教育践行文件。

加里宁曾说过一句特别震撼人心的话：教师是人类灵魂的工程师，放眼2021年在我国的农村以及落后山区等地方多数人对幼儿园的想法还停留在“专门带孩子的学校”，家园共育理念仍然难以走入农村家庭，家长对幼儿教师也存在诸多不了解，所以说很难能让家长认为幼儿教师也是人类灵魂的建筑师。许多家庭需要工作养家糊口没时间照顾孩子才送孩子上幼儿园，而不是单纯的从孩子教育的角度出发，更有的家庭直言质疑幼儿园还没有自己在家带的好，时间充裕的家庭会选择一直在家自己照顾孩子，节省幼儿园的教育投资，直到中大班年龄才让孩子开始接触陌生的集体生活，接触小型社会，与3岁开始进入幼儿园生活的孩子相比较各方面发展有迟缓的现象，并且更多的表现为害怕接触人群、不懂得如何与人沟通、诸多不良的行为习惯等等，按照适龄阶段进入学校集体生活显得非常重要。科学的幼儿教育不仅能够指引懵懂无知的孩子驶向正确的航道，树立正确的世界观、人生观、价值观，还可以促进幼儿身心健康发展，形成自己的独特个性，给社会带来正能量，让幼儿拥有一个幸福快乐、美好而有意义的童年。

二、学前教育的规范化发展

2018年11月7日中共中央国务院颁布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提到学前教育是终身学习的开端，我国学前教育事业快速发展、资源迅速扩大、普及水平大幅提高，但学前教育资源尤其是普惠性资源不足、政策保障体系不完善、教师队伍建设滞后、存在小学化倾向、部分民办园过度逐利等问题层出不穷^[2]，深入改革需要实际行动，作为乡村幼儿教师，就目前学前教育现状我认为需要规范发展以下三点：

（一）、建立完整具体的相关政策保障体制，不断完善。

学前教育的规范化发展首要任务是建立完整的、具体的教育政策保障体制，只有学前教育保障体制在前进中不断完善，教育的发展才能取得真正的胜利。教育政策的具体性是至关重要的，只有针对性的政策才能让每一个教育的脚印落到实处，让学前教育在法律的范围内有章可循、有法可依。乡村基层学前教育教师资源稀缺、教学环境和条件不如城市、家长对幼儿园持有偏见，不了解学前教育对孩子的重要性，不配合老师的教育工作、教育质量得不到根本性的保障，出台具体政策，具体到实处，解决到实处，才能更好的推动改革，规范发展。

（二）、扩大学前教育教师队伍的同时提高学前教育教师队伍的质量，实时学习新时代下学前教育的先进观念、技能等。

各大师范学校教师不断涌入大城市，城市教师的质量以及教学水平得到稳步提升，前段时间引起轰动的公布的深圳中学2020年教师招聘中多数教师出自清华大学和北京大学，最低学历是硕士学位，甚至还有不少博士及博士后，如此“豪华”的教师阵容在乡村基层却难于上青天。学前教育的规范化发展中最艰难也最重要的一部分可以说是乡村基层教育，早日落实乡村教师队伍的扩大建设，才能保障教育活动和工作的顺利进行，扩大建设也不是盲目的、随意的、没有要求的，反而应该提高幼儿教师的入职门槛，保障幼儿教师队伍的质量，相对应地，幼儿教师在社会环境中的地位提高了，才能让教师人才心甘情愿地加入学前教育教师队伍，教师队伍素质的提高才能杜绝“虐童”事件的发生，环环相扣，缺一不可。要给社会一个快乐、健康稳定的幼儿教育环境，除了教师那颗博爱的心，更重要的是前面提到的出台具体政策保障体制，2021年还有绝大部分学前教育教师工资在2000元左右的水平，生活质量难以得到保证，落实保障学前教育教师的薪资待遇的政策，解决生活之忧才能更好地投入教育工作；提高学前教育教师在社会中的地位是每个幼教人的心声，幼儿教师在家长过去固有的观念中总是低中小学老师一等，得不到真正的尊重与理解，社会地位的提升也是让幼教人能自信从教、坚信从教的重要因素之一。

幼儿教师的工作是琐碎又繁杂的，提高教师队伍素质需要有平台让教师能最快地了解、学习、吸收先进的教育理念、技能，与时俱进，更新自身落后的教育知识与技能，及时清除落后的教育观念，给幼儿一个健康快乐的教育环境。

（三）、遵循幼儿的发展规律，拒绝“揠苗助长”。

“幼儿园小学化”是近年来一直热度不消的讨论词，城市家庭为了孩子不输在起跑线上在幼儿园阶段开始给孩子报各种培训班，乡村基层的孩子为了追赶上城市孩子的脚步家长强烈要求中大班开始认字、写字，部分幼儿园为了盈利不顾3-6岁儿童发展规律，一味满足家长要求，扼杀幼儿的天性，导致小学阶段孩子出现厌学、弃学的行为，过早强硬的灌输不符合年龄阶段的知识给孩子只会磨灭孩子对世界探索的欲望，击退孩子对未知事物的热情，最后在孩子世界里剩下的是家长无尽指责的声音，家长应该理性对待幼儿教育，学习科学的育儿方法，给予幼儿正确的人生指引，愿每棵小树苗都能成长为国之栋梁、国之希望、国之骄傲。

南京师范大学出版社出版的图书《儿童的一百种语言》中讲述孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听。惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦^[3]，每个幼儿都是独一无二的，不可复制的，都有其自身的发展规律，尊重幼儿、爱护幼儿、停止揠苗助长式教育，让教育不再负重前行。

结论

在新时代的影响下学前教育的深入改革与规范发展势在必得，改革之路、发展之路也在推动教师使命变得更加丰富、精彩，坚持初心、坚定使命。作为一名光荣的幼儿教师，我们要有理想、有信念、有道德、有情操，担负起培养国家新时代接班人的重任，在教育的路上不断鞭策自己，成为有爱心、有耐心、有责任心、有怜悯之心的“四有好教师”，为教育改革与发展的顺利进行、为实现教育强国贡献自己的一份绵薄之力，让教育的希望之光照进每个家庭，让每个孩子都能有一个美好、幸福、快乐、健康的童年。

参考文献

[1] 李鹭.《关于学前教育专业课程改革的探索与思考》.学科纵横期刊，2017年24期253页

[2] 《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》.新华社北京，2018年

[3] 甘第尼、福尔曼、爱德华兹.《儿童的一百种语言》.南京：南京师范大学出版社，2008年

1^[?] 李鹭.《关于学前教育专业课程改革的探索与思考》.学科纵横期刊，2017年24期253页

2^[?]《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》.新华社北京，2018年

3^[?] 甘第尼、福尔曼、爱德华兹.《儿童的一百种语言》.南京：南京师范大学出版社，2008

3