如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养

如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养

陆泽用

贵州省贞丰县第四小学 562200

摘要:在我国新课程改革发展不断深入实施的背景下,教师不再仅仅注重提高学生的考试成绩，而是在素质教育理念下不断创新。教师不仅在课堂教学中能够帮助每个学生完全熟练掌握数学基础数学知识,提高其数学计算的准确速度和计算准确性,更重要的是数学教师还需要学生能够培养出良好的计算数学基础学习习惯,掌握正确的数学基础学习应用技巧和方法。因此,教师一定要时刻着眼于努力培养和不断提高学生的数学核心素养,因地制宜设计教学课程，充分发挥学生学习的方方面面，促进能力的全面提升。学生不仅可以积累知识，还可以在知识丰富且有趣的课堂中发展其他的技能。

关键词：小学数学；课堂教学；核心素养引言

随着我国新课程改革的深入，核心素养被引入到日常教育中。课堂教学应培养和提高学生的基本理论知识和实践技能，提升学生的核心素养。让学生从中获得个人成长与经历，更好地顺应当今社会的对人才的要求。

一、小学数学的教学现状分析

在我国小学数学课程教育逐步发展的过程中，初步获得了现代教育的基本方法和具体手段。小学数学核心素养的优化和完善改进中小学数学课堂,可以把握好整个小学的数学教育,改进一些停滞不前的教学方法。同时，通过不断的实践和探索，可以总结出更多的理论和实践经验。但是，我国小学数学教育课程教育在具体实施中还存在一些小细节，阻碍了学生核心素养能力的培养和提高。数学课学生的学习状态是不稳定的，因为学生在数学课上学习和吸收知识没有主观能动性去采取具体行动。在现代教育阶段，核心素养逐渐发展，需要更加全面的核心素养培养计划和策略，必须积极探索和学习。

二、小学数学教育培养学生核心素养的策略

2.1利用现代教育技术

随着信息技术的发展，课堂教学发生了变化，小学数学教师必须树立终身学习的思想，积极学习现代教育技术，同时不断加强教育，强化数学专业技能。在新课程改革的背景下，数学教师要充分利用课堂的多媒体设备和移动终端的环境，学习、掌握和收集各种材料、制作PPT和微课的技能。使用先进的软件，收集和整合互联网上各种教育资源的能力。采用先进的现代教育技术手段进行课堂教学,不仅大大减轻了数学教师讲解的工作压力,使得数学原理直观生动地讲解,而且有效地减轻了课堂上学生的理解负担。可以用眼睛看，用耳朵听，以对复杂的概念留下深刻印象。例如，使用相关软件创建3D模型，可以对平面几何和立体几何的知识起到很大的作用，使教材呈现更加方便直观，学生也可以获得良好的视觉体验。

2.2添加生活元素，提高学生的应用能力

事实上就是,人们在日常生活中经常使用这些数学知识,所以这些数学知识与我们的现实生活之间有着极大的关联。学生感受到生活中有数学,而且把这些应用于了生活中。培育学生核心素养教育是当前小学课堂教学的重点任务。通过引入多种生活化的元素来开展多样化的数学教育课堂活动,让广大学生充分了解到数学和生活之间的密切关系,大大提高了学生的数据分析能力。

2.3培养学生的数学抽象能力和想象力

在中小学数学课堂教育中，数学的抽象化是放弃了物理实践性,获取数学所需要的实践对象的一个过程。直观想像是指透过图形来理解和分析问题解决方案的过程。在小学的数学课堂教育中,老师们可以充分地结合具体教育内容来教育和引导学生。

例如,在师生学习《长方形和正方形》这门基础课时,教师就可以为学生量身创设一个虚拟现实的学习情境。如果你有一个长方形花坛，需要被绿色条纹包围，忽略间隙，学生可以采取什么样的测量来快速确定使用多少绿色条纹？有的同学说直接用手势来测量一个花坛周长就已经可以知道。有的同学说通过计算周长可以很容易地获得花坛的长度。这位同学讲完后，同学们轮番鼓掌。通过灵活运用和充分结合学生所掌握的数学知识,有效地提高了学生对于数学的抽象和直观想像能力。

2.4设计高质量的问题来训练学生的推理能力。

推理能力不仅提高学生的数学核心素养重要组成部分,而且也对于学生日常和工作产生着积极的影响。一般而言,问题的分析往往可以提高学生的逻辑思考能力,但是问题分析设计得合理性则取决于教师全新的课堂教育观。因此,作为新课程教育背景下的数学教师,深入地分析课文内容,了解学生的认知,设计一些较为高质量的探究题目,激发学生自主探究的兴趣,让教师帮助学生积极地主动去分析问题,培养教师对于学生的逻辑思维和推理能力,使得学生在解决问题后更加富有成就感,养成了学生积极地探索问题的习惯,形成了一个良性循环,全面达到培养核心素养的目标。

三、结语

总而言之,在新的课程背景下,传统保守型教育观念已经不再能够适应学生的需要。为满足学生与时俱进的学习需求，小学数学教师顺应时代潮流，运用多种方法创新课堂教学模式。数学课堂教师能够在学生的学习各个环节中充分发掘不同类型的教育资源,各种各样的数学活动，运用多媒体的辅助来拓展课程的内容,开阔了学生的视野。充分调动学生在课堂学习数学积极性,使不同基础的学生能够积极主动地参加到课堂上。

参考文献：

1. 李松华. "立足核心素养培养 提升小学数学质量——如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养." 新课程导学 7(2018).

2. 刘建顺. 谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J]. 教学管理与教育研究, 2019, 000(005):61-62.

3. 夏顶华. 在小学数学课堂教学中如何渗透核心素养[J]. 科学咨询, 2017(20):40-40.