小学英语游戏教学的开展路径及意义探讨

小学英语游戏教学的开展路径及意义探讨

刘胜兰

江西省吉安市泰和县第二实验小学 343700

摘要：游戏教学是能够激发并保持小学生学习英语学习兴趣的一种重要教学途径，其在课堂教学中合理的运用游戏活动来进行知识的学习，能够有效的提高课堂的学习效果。因此，在小学英语游戏教学的活动开展过程中，激发并培养学生的学习兴趣，制定有计划、有目标的针对性游戏教学，以此来有效的提高学生的英语学习能力。

关键词：小学英语；游戏教学；开展路径

游戏教学深受小学生的喜爱，并且能够有效的提高小学生的英语学习兴趣，以至于越来越多英语教师也在逐渐地将该教法应用到小学英语课堂中。合理的运用恰当的英语游戏教学，虽然需要占据课堂上授课的一部分时间，但是，却能够给课堂带来良好的教学效果，使学生深入地投入到课堂学习中来。教师在运用游戏教学时，应当注重主次之分，“以授课为主，游戏为辅”，进行实际教学，使游戏能够在课堂中发挥积极的作用。

一、小学英语课堂开展游戏教学的意义

（一）活跃课堂教学氛围

在小学英语课堂教学活动中，由于英语是一门不常用的语言，学生在日常交流中无法经常使用，以至于课堂的学习气氛会较为沉重，长此以往进行教学，学生极大容易对学习英语产生焦虑的情绪。对此来讲，教师在课堂上创设教学环境，合理的运用游戏教学来活跃课堂的学习氛围，将游戏融入英语语言交流活动中，使学生能够在一个愉悦的课堂氛围中学习英语，以此来激发学生的学习兴趣，从而诱导学生进行自主学习，进一步提高学生个人的英语学习能力^[1]。

（二）激发学生潜能

对于小学生来讲进行英语教学，极大程度导致学生产生厌烦的心理情绪，然而在小学时期，爱玩是学生的天性，并且对于年龄较小的学生来讲，合理的运用游戏教学，能够组织学生在兴趣的促使下进行学习。合理地开展相应的游戏活动，以此来增强学生动手、动脑以及动嘴的习惯，使学生能够在周围的环境中受到英语学习的启发，激发其个人的潜能，发挥其个人的思维能力以及其判断能力，促使师生之间进行进一步的沟通，逐渐地运用英语来进行简单的口语对话，激发其个人的语言潜在能力^[2]。

（三）掌握知识，开展合作

合理的运用英语游戏教学，能够提升学生学习兴趣以及培养学生个人潜能的同时，还能够使学生更加积极的掌握与英语有关的知识，并在学习兴趣的促使下逐渐培养良好的学习习惯，在潜移默化的教学过程中，提高其个人的语言能力，加强学生对于英语知识的掌握，逐渐提高其个人的英语交流水平。并且，英语作为一门语言性学科，其需要通过不断的交流来提高自身的语言表达能力。因此，在小学英语教学的过程中，合理的应用英语游戏教学，能够促使团体之间进行合作，并在游戏的过程中，给予学生更多的交流机会，在遇到问题时学会通过同学之间的合作解决相应的问题，以此来培养学生之间的合作精神以及互帮互助的良好品质。

二、在小学英语教学中有效的开展游戏教学

小学英语教学过程中存在着诸多弊端，比如课堂授课氛围较为沉闷，以及学生学习过程中的学习兴趣不足等等不良因素，严重地影响了小学英语授课的教学效率。对此来讲，如何有效地在小学英语教学中合理地开展游戏教学，并运用游戏教学来吸引学生的学习兴趣，提高小学英语课堂的学习氛围，成为如今教学过程中的一大重点内容^[3]。

（一）丰富游戏设计的趣味性

在小学英语授课过程中，为了能够有效的提高英语课堂的学习氛围，吸引学生的学习兴趣，教师在设计英语游戏内容时应当合理的根据课堂教学内容进行设计，并在活动形式上丰富游戏的趣味性，以此来吸引学生的学习兴趣。

课堂上合理的运用英语游戏教学，首先，借助游戏的趣味性来促使学生参与到游戏课堂中，使其能够投入到游戏教学中去，不断地掌握并学习英语的知识，促使其产生积极的学习兴趣。其次，在设计游戏过程中，应当考虑学生个人的特点，由于小学生年龄较小，存在着好奇心较强以及其具备一定的竞争意识等系列特点，教师在课堂安排以及游戏教学时，应当设计一定的竞争性质，使学生能够在小组活动或是个人之间的游戏竞争中产生你追我赶的游戏氛围^[4]。

例如：教师准备一些本节课学习的单词或句子，对其同学通过做口型不发出声音的形式，让学生必须认真看教师的嘴型，来判断出教师所说的是本节课的哪个单词或句子，并大声的说出来。班级30名同学分为6个小组，每组五名同学，由教师读一些单词或者句子给每个小组第一个同学，然后以此类推，第一个同学传给第二个同学，直到传到第五个同学，让同学们来判断出是什么句子或者是单词，并大声的读出来。这样进行小组划分，如果第五个同学没有答对，则第四个同学进行作答，以此类推。如果第五个同学答对则加五分，第四个同学答对加四分，以此类推。如此进行游戏，既可以考验小组同学之间的默契程度以及其对于本节课的理解程度，还能够通过小组之间的合作，提高其个人的合作意识以及团队精神。

（二）根据教学内容设计游戏

在小学英语教学游戏设计过程中，教师应当根据教学内容进行设计游戏时，其游戏的趣味性不仅能够调动课堂的学习气氛，还能够使学生在游戏的过程中掌握英语知识，并运用到实际交流过程中，形成一定的语言技能。对此来讲，教师应当根据不同的教学内容进行有针对的游戏设计活动，使游戏能够为课堂的主要教学提供有效服务。

例如：在课堂教学时教师可以开展一个这样的游戏“Ask and answer one by one.”即——“连锁问答”游戏。其教学内容为：指定一些句子传下去的问句或者答句在一个同学们回答完一个问题过后，必须点出下一个同学为其提出问题。每一个被点到的同学，都应该回答前面一个同学所留下的问题，然后再问下一个人一个问题，同样的方法，一个接一个回答，直到回答不上来的那一名同学或是提不出问题的同学则算失败，其同学必须做出相应的惩罚。注意：本游戏中提出的问题以及回答不能够相同。这个游戏能够有效地使学生在交流的过程中提高学生之间的合作关系，并且运用英语来进行问答，能够提高学生的语言交流水平，以此来服务课堂的主要教学内容。

结束语：

在实际进行英语课堂教学过程中，教师应当充分的利用游戏教学的优势，合适的设计相应的游戏内容，使学生能够积极参与到课堂中，并全面投身于英语学习中，使其能够感受到英语学习的魅力，在学习的过程中感受到玩中学、学中玩，以此来养成良好的学习习惯，以此来达到素质教育的根本教学目标。

参考文献：

[1]张莹. 小学高年级英语游戏教学的调查研究[D].扬州大学，2021.

[2]祝文彬. 游戏在小学高年级英语课堂教学中的应用研究[D].喀什大学，2021.

[3]井明亮.游戏教学在小学英语教学中必要性的研究[J].学周刊，2021(12):45-46.

[4]李春兰.小学英语教学中游戏教学法的运用研究[J].校园英语，2020(52):104-105.