五把“利剑”

五把“利剑”

唐兴明

云南省红河州泸西县白水镇果衣小学 652400

【摘要】当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我国综合国力的提高系于教育。百年大计，教育为本。教育是国家发展与真正强大的内动力，是国家持续发展的根基。教育是立国之本，强国之基。教育依赖于教师，取决于教师。教师教学水平的高低决定教育质量。

【关键词】职业道德；管理水平；学习；经验教训

教书既是教师的职业，又是教师的事业。教书是一个动态、复杂的问题，它受许许多多方面的影响。这些因素中，就智力方面来说，有智力因素和非智力因素；就情感方面来讲有积极情感和消极情感……下面，我就从教书过程中起关键性作用的方面来谈一谈。我认为教师要把书教好，主要取决于五把“利剑”：

第一把“利剑”一教师的职业道德。

第二把“利剑”一教师的管理水平。

第三把“利剑”一教师的备课、上课能力。

第四把“利剑”一教师是否坚持学习。

第五把“利剑”一教师是否善于总结教训。

第一把“利剑”一教师的职业道德。这是教师从事教育行业应具备的基本素质之一，它将影响、甚至制约着未来在教育领域方面的成就。目前就业压力大，可供选择的机会并不多，加上新冠肺炎疫情的影响，全球经济恢复举步维艰，只有中国这边风景独好，加之国家认识到教育在提高国民素质中起着不可替代的作用，纷纷出台了许多改善教师待遇，提高教师地位的好的政策和措施，所以一部分人为了生存，不得不从事教师这一行业。既然干上了教育这一行业，就得面对现实，把心思集中在教育事业上。这就要求教师要具有高度的责任感、使命感、和紧迫感。要对所教的学生负责，要关心爱护学生。使他们在爱岗敬业的精神鼓舞下，得到较快发展。反之，如果从事教育工作的教师，不具有高度的责任心、责任感、使命感和紧迫感，早自习时，教师不去教室；上课前不仔细备课：上课时不按时到教室；不按时批改作业……，照此下去，这样的教师能培养出社会需要的高素质人才吗？答案显然是否定的，这样的教师终将被社会淘汰，离开教育行业。

第二把“利剑”一教师的管理水平。通过这二十多年的教育教学工作，使我认识到了管理的重要性。一个教师要想把书教好，除了课前认真备课，更重要的还是要把学生管理好。何提高教师的管理水平？我认为应该从以下几点来做。第一点是多读一些有关管理方面的书籍。这样做的目的，能够帮助教师增强管理素质，树立管理意识。第二点是虚心吸取和借鉴其它行业优秀的管理经验及同行业中，管理水平高的教师的经验之谈。第三点是在前两点基础上，自己要亲自去实践。在实践过程中，要一边摸索，一边创新，一边修改，逐步形成一套适合自己在教育教学方面的管理体系，并力求使自己在教育教学方面比别人技高一筹。

第三把“利剑”一教师的备课、上课能力。（1）教师的备课能力主要由备课标、备教师用书、备教材、备教师和学生等因素组成。课标是课程标准的简称，其含义是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施评价的指导性文件。它里面规定了该学科的性质、目的任务和要求，是该教师上好课的方向盘和指挥棒。教师用书是对课程标准的内容进行的具体阐述。教材是课程标准的载体，是课程标准的直接表现形式。教材以语言的形式，把课标、教师用书的内容通过语言这种方式表现出来。教师在备课过程中，首先必须理解、领会课标的要求和任务，从整体上把握一堂课要达到什么样的目的。其次认真反复阅读教材，钻研教材内容。在领会课标、钻研教材、对照教师用书的情况下，是否就可以进行教案的书写工作呢？否，还必须考虑到教师本人的情况（如教师本身的知识功底、语言能力、动手操作能力、驾驭课堂等方面的能力）。此外，还有教育的“上帝”一学生，这一活生生的人，他受自己身心发展水平的限制，如智力情况、年龄、健康状况、兴趣爱好、情绪等因素的制约。作为一名从事教育行业的教师来说，在备课过程中，应该考虑到以上因素，才能进行教案的书写工作。这样写出来的教案既教育了学生，又传播了知识。既开发了学生的智力，又培养了学生的能力。这岂不更妙吗？（2）教师的上课能力。教案写出来了以后，是否一堂课就可以顺利上下去了，任务就能圆满地完成呢？不一定。这在很大程度上取决于教师上课能力的高低。教师上课能力高就可以顺利地上下去，完成任务。同时使上课上得轻松，学生学得愉快。在这个过程中，教师充分展示了教的主导作用，学生学的主体作用，使学生学到了知识，又开发了智力，培养了能力。反之，教师上课能力低，就会使课堂效果大打折扣，既发挥不出教师教的主导，又发挥不出学生学的主体地位，这样的课堂效果肯定达不到教育目的。这样的课肯定要失败的。那么教师上课的能力主要指那些呢？我认为：教师上课的能力主要是指教师本身的心理素质、知识功底、应变能力、教学方法，信息技术应用等方面，具备了心理素质好，知识功底深厚，应变能力强，教学方法多样化，信息技术应用熟练的教师，他上课的能力肯定强，肯定受欢迎。反之，心理素质差，知识功底薄弱，应变能力低，教学方法单一，对信息技术嗤之以鼻的教师，他上课时能受欢迎吗？对于上课能力稍差的教师来说，要从心理素质、知识功底、应变能力、教学方法，信息技术这些方面努力。平时把业余时间多花一些在这些方面。

第四把“利剑”一教师是否坚持学习。知识经济时代要求劳动者具有较高的素质，只有高素质的劳动者才能在知识经济时代生存下去，否则就会被淘汰。知识经济时代，知识、信息、和新的技术层出不穷，这就体现了创新的核心地位。因此，在知识经济时代，在注重知识的前提下，培养创新能力越来越成为教师把书教好的关键。教师把书教好的前提，自己是否善于学习。人的学习有三种方式：一种是直接向别人学习，一种是间接学习（以书本知识为前提），一种是自我反思。在这三种方式中，教学上，我认为最重要的是间接学习书本知识，如一些教育著作，因为书里面的理论、思想和方法是作者经过很长时间的研究并结合新的东西而写出来的，它具有一套完整的教育思想和教学方法，使教师看了能在原来各自的基础上提高理论水平，吸收先进的教学思想和方法，有利于培养高素质的人才。其次是自我反思。在吸收书本知识的基础上，从实际出发，结合自身特点，形成一套适合于自己的理论思想和方法。最后是直接向别人学习。在工作单位中要认真学习和借鉴教学经验丰富的教师的方法。他们的方法是在工作过程中，结合他们的自身的特点形成的，是受当时的历史条件限制的。

第五把“利剑”一教师是否善于总结经验教训。教学过程中，教师是否善于总结经验教训，成为改进和提高教师教学水平的一条途径。现实中，不善于总结经验教训的教师，在教学上不会有很大的起色，只会原地踏步或能力比原来低。激烈竞争的社会要求我们，必须把书教好，这是现实。这就要求我们在平时的教学过程中，采用辩证的、一分为二的、全面的哲学思维方法对教学过程中出现的新问题、新矛盾，采取认真、严肃的态度全面剖析问题矛盾是由于教师本身造成的或是由于学生自身造成，还是由于其他原因造成的？只有在认真分析、研究的基础上，找出问题、矛盾的关键所在，才能量体裁衣，对症下药，药到病除。，
总而言之，如何把书教好，上面主要谈了五个方面的内容：教师的职业道德，教师管理水平，教师备课、上课能力，教师是否善于学习，教师是否善于总结经验教训。由于水平、能力有限，不足之处，敬请指出。
【参考文献】1、《教师职业道德的建构与修养》

2、《新课程怎样教》