小学英语生活化教学的有效开展探究

小学英语生活化教学的有效开展探究

王晶

山东省滨州市阳信县水落坡镇中心小学

摘要：伴随着我国综合实力的不断强盛、国际地位的不断提高，掌握国际通用语言“英语”越来越成为各大学校需要教学的任务之一。小学作为学生学习成长的起步阶段在，在此时小学生掌握英语知识对于日后的成长也起着极为重要的影响。但由于英语知识与常规的科目不同，其运用“英文”贯穿全部知识内容，对于长期使用汉语作为母语的小学生而言存在较大的学习难度，加以现阶段部分小学英语教师所采用的教学方式较为单一，难以降低英语知识学习难度的同时，还极易造就枯燥的学习氛围，从而影响小学生学习兴趣的成长。对此，教师应结合小学生的个性成长制定更为合理、有效的教学策略，并且将生活化的教学理念与课堂教学进行结合，为小学英语教学注入新的活力的同时，促进小学英语课堂教学质量的提升。

关键词：生活化；教师；小学生；英语

英语教学是小学教育的重要组成部分，其旨在培育小学生的各项英语技能，使小学生养成更为良好的学习意识。但由于部分教师对于小学英语教育重视程度不足，忽略了小学生的学习感受，教学过程中过多关注课堂教学的进度，从而导致小学生的学习质量、效率长期处于较低的水平。为了有效解决这一问题，教师更加需要充分发挥生活化教学的优势，通过生活游戏教学、生活情景教学以及生活拓展教学等多种方式进行授课，为小学生带来更加优质的学习体验的同时，促进小学生英语素养的全面增长。

一、开展生活游戏教学，培养英语学习兴趣

培养小学生的学习兴趣有利于增强小学生对于英语知识的学习动力，提升小学生的英语学习效率、质量。生活游戏教学作为培养小学生学习兴趣的有效方式之一，主要是指教师发挥小学生爱玩游戏的天性，将现阶段的教学内容与游戏活动相融合，让小学生在做游戏的同时可以掌握其中的英语内容，既能够提升小学生的学习活力，还可以促进小学生学习兴趣的培养。

例如：教师在教学“What does he do?”相关的知识内容时可以组织小学生进行“我做你猜”的游戏。教师负责表演，小学生猜测教师表达的含义，正确计一分，游戏结束时分值最高的小学生获得游戏胜利。教师做出投篮的动作，一名小学生快速举手表示：“Teacher, you are playing basketball。”教师再做出唱歌的动作，另一名小学生进行抢答：“Teacher, you are singing。”教师以“我做你猜”的游戏作为教学的载体，既能够活跃英语课堂教学的气氛，还能够有效提升小学生的课堂参与度，进而在愉快的游戏教学中培养小学生的学习兴趣。

二、使用生活情景教学，增强英语应用能力

英语应用能力主要表现在英语对话方面，增强小学生的英语应用能力能够使小学生的英语运用更加流畅自如。生活情景教学作为增强小学生知识应用能力的有效方式之一，主要是指教师根据教材的内容为小学生营造特定的生活情景，让小学生置身其中进行对话练习，既能够满足现阶段的知识需求，还可以进一步增强小学生对于英语知识的把握，进而在生活情景中促进小学生知识应用能力的提升。

例如：教师在教学“My weekend plan”时可以为小学生营造周末放学的情景并选择两名小学生进行对话练习。小学生A说：“Tomorrow is the weekend. Do you have any plans ?”小学生B回答说：“I'm going mountain climbing with my father this weekend。What about you？”小学生A则表示：“I'm going to the zoo to see my favorite animals。”小学生B又说：“That sounds cool。”教师创设生活情景引导小学生进行对话练习，既有利于提升小学生英语听力及英语口语的技巧，还可以使小学生在对话过程中保持小学生灵活的思维状态，进而在生活情景教学中增强小学生生活应用能力。

三、运用生活拓展教学，扩大英语学习范围

扩大小学生的英语学习范围，不仅有助于塑造小学生全面的英语基础，还有利于培养小学生完善的思维意识。生活拓展教学作为扩大小学生知识学习范围的有效方式之一，主要是指教师运用与教材存在一定联系的课外生活事物进行知识讲解，使小学生能够掌握更多教材书本以外的知识内容，拓宽英语知识获取途径的同时，促进英语学习范围的扩大。

例如：教师可以利用课余时间带领小学生参观动物市场，教导小学生生活事物的英语知识。教师可以结合具体的动物形象进行提问，如“What is this lovely little animal？”一名小学生举手表示：“Teacher, it's a little rabbit。”教师运用生活中客观存在的事物教导小学生其中包含的英语知识，既有利于增强小学生对于生活事物的认知，还有利于促进小学生英语学习全面发展，进而在更加贴近生活的拓展教学中塑造小学生的综合英语素养。

总而言之，生活化教学能够最大程度降低英语知识的学习难度，还可以使小学生更加积极主动地进行知识学习。教师可以运用多种生活化的方式进行授课，提高小学英语教学质量的同时，推动小学英语教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]郑艳春.浅析小学英语生活化教学策略[J].读写算,2020(14):54.

[2]贺章艳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科幻画报,2020(05):219.

[3]翁晓蕾.构建生活化小学英语课堂[J].江西教育,2020(15):74-75.