试析小学德育管理中渗透中国传统文化的思考

试析小学德育管理中渗透中国传统文化的思考

李华景

广东省吴川市长岐镇车田小学 524531

摘要：优秀传统文化是民族发展的灵魂，融入德育教学中，能让学生个人品德，文化素养都得到熏陶，从德智体美劳全面发展，德行兼并，成为中国新生代的坚实力量，让优秀传统文化跟着时代的发展，不断完善，传承中国特色社会主义的理念，并加以发扬光大，推动文化创新，走向世界。

关键词：小学德育；中国传统文化；思考

在小学阶段进行德育课堂的直接目的就是希望学生能够在自己思想容易受到影响的阶段，接受一些比较正确的思想价值观。如果学生缺乏正确的文化引导，很容易就会在成长过程中出现一些困惑。在小学德育课堂中去融入优秀传统文化，就具有着十分重要的必要性。

1.在小学德育管理中渗透传统文化的必要性

自从改革开放以来，东方文化与西方文化在交流中得到了较大程度的碰撞，并且随着网络的发展，现在小学生所接触到的西方思想也很多，这很容易就会对思想处于成长阶段的小学生造成影响。因为小学生本身自己的判断能力就不够强，可能会对新事物产生一些较大程度的好奇心，他们不能够正确的分析哪些思想自己可以去学习去接受，而哪些思想是错误的。很容易就会导致学生不能构建出一个正确价值观的情况，而这个时候就必须要在学生的德育课堂中适当的引入一些中国优秀传统文化，要让学生去学习一些正确的传统思想，为学生今后的人格成长奠定基础。我国传统文化经历了上下五千年的发展以及时代的更新变化，传承至今，我们中华民族还可以屹立在世界的舞台上，传统文化中所具有的知识内容，就可以给那些对待新事物充满好奇的小学生产生较大影响。帮助小学生从小学阶段就可以奠定优秀的文化底蕴，推动小学生可以树立起正确的三观。因此，在小学德育课堂中去融入优秀的传统文化，具有着较强的必要性，教师必须要引领着优秀文化进入课堂。

2.推进优秀传统文化融入中小学德育的对策

2.1 明确优秀传统文化的积极影响

中华传统文化是孔孟、老子为代表的儒家文化为主体，儒家文化在中华历史的政治、经济、思想、艺术等领域都有涉猎，在各类物质和非物质文化的意义非凡。中小学开展德育教育，传统儒家文化的精华，从小让孩子学会尊师重道，尊老爱幼的传统美德，从人伦道德方面稳固中小学生基础，对中小学生修身养性方面有着重要的引导作用，为融入社会发展，为人处事形成良好的思想道德修养。

中小学是奠定小学生思维发展和基础知识的阶段，在保证智力和学业都能稳定的前提下，对德育方面进行培养。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子每日都多次反省自己，帮人家谋划的事有没有尽心尽力？和朋友交往有没有真心实意？老师传授的学业是不是复习了？通过论语的精华，将为人处事的准则给学生提前学习，把握人际交往的限度。与人谋划要忠义，朋友交往要真实，学习要不断进行反思复习巩固。在论语中很多千古名言，都是在教育为人处事的基本准则。人与人之间相处的基本原则无外乎诚实守信，坚守原则，中华文化有着传承千年的独特魅力，离不开好的思想品质传承，是一个人在社会生活需要具备的最基本的能力。在中小学德育融入优秀传统文化，是对学生思想深度的锻炼，将素质道德的培养作为在社会生存发展的基本能力。在中小学生活中，人事交际能得到培训，有良好的道德品质，在与同学相处中会更加和谐，成长过程中学会张弛有度，知道有些事情处理的分寸，言行举止委婉表达，不伤感情。对学生的评判不仅仅是依靠应试教育的分数，还要看学生的人品素质，道德品质在学生中是有着最直接的影响，为综合素质全面发展规范准备。
2.2 教育方式跟着时代进步

在教育行业，应试教育的理念比传统文化更加根深蒂固。老师们把升学率当做考核标准，把学生当做分数提成器，在教育中以灌输式为主。德育的教育，最好的榜样就是老师，老师本身品德高尚，为人处事公平公正，能将传统文化的精神加以发扬改革，融入教育中，在课堂教学的时候给学生潜移默化的影响，学生的思想品德自然是近朱者赤。

论语有言：“师者，传道受业解惑者也”。老师在作为教授知识，解答疑惑的引导者，在教育上，对自己的不断提升，让自身教学水平跟着时代发展，不断创新改革，把优秀的品德贯彻到底，就是对学生最好的负责。在教学中面对学生群体，不能一直以师者自居，“三人行，必有我师焉”。这句话的范围不仅仅限于同一年龄阶段，站在同一水平线上的人，可能学生有些想法，作为老师也是没有思考过的。在教育方面要充分尊重学生思维发展，加以引导，不能让学生的创新思维被扼杀在摇篮之中。中华民族优秀文化需要新一代的传承，更需要新一代的创新延续，老师的教育方式开明先进，带领学生思维智力进一步开发，教育出来的学生青出于蓝而胜于蓝，是师资水平卓越的最好体现。

结束语

中华传统文化源远流长，也是中华民族在文明发展史留下的知识宝藏。在一个人的成长阶段中小学阶段是最重要的阶段，那么小学阶段就要开始重视对学生德育品德方面的培养。只有从小就要让学生懂得是非，懂得善与恶，那么才能够让他们在今后成长为一个具有着正确价值观的人。

参考文献:

[1]侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文(下),2017(1):17

[2]杨瑞霞.小学语文课堂教学中传统文化与德育教育的渗透[J].教育界,2016(25):29.