新课程理念下的思想政治教师素养初探

新课程理念下的思想政治教师素养初探

黄建兴

广西壮族自治区藤县第三中学

【摘要】：新课程改革要求思想政治教师具备较高的素养，要有健康的心理，美的形象和学高为师的业务素质，不断更新能力系统，更新教学方法，能够以情感吸引学生。

【关键词】：素养 情感 业务 仪表

新课程改革正在全国如火如荼的开展，这是我国教育的一场革命。这场革命对包括思想政治教师在内的所有教师提出了更高的要求，那么作为思想政治教师，必须具备哪几个方面的素养呢？

1. 具有健康的心理，能以情感吸引学生

要想让学生喜欢你的课，就得让学生喜欢你这个人。大量的研究和事实证明：情感是调节师生之间关系的纽带。思想政治课的教学过程是知、情、意、行诸要素变化发展的过程，其中情更是学生掌握知识的催化剂，是贯穿教学始终的一根纽带，对促进教与学的转化，促进学生的整体发展有重要的作用。政治教师要具有情感吸引力，从构建教学双重主体之间相互尊重、信任、理解的平等、民主、合作的师生关系入手，把整个心灵都献给学生，对学生有真挚的爱，创设民主和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力，调动潜在的内驱力，多一些疏通，加强对情与情结合的理解，注意深入学生的情感生活，体察其喜、怒、哀、乐，摸准学生的心理脉搏，以情入手，寓理于情，始终做到情理相通，通情达理，以高尚的情操感化学生。有人曾提出：思想政治课贯彻以美为突破口，以情味日常，以思为核心，以练为手段，以周围世界为源泉，创设必要的教学情境，从而收到了良好的效果。政治教师以情吸引学生，在课堂教学中有重要的作用。

这里笔者还想指出的一点：情感吸引人，还要重视教师非言语信息在课堂教学中的作用。非言语因素指通过眼神、面部表情、手势、仪表等不同变化，传情达意。课堂教学中教师应用亲切的眼光去注意学生的眼线，观察学生的情绪变化、捕捉信息反馈，及时改进教法；教师的视线，要让学生明白老师意识到其本身的存在，与学生进行无声交流，最终提高教学效果。心理学家艾伯尔.梅拉别思的研究表明，信息效应=7％+33％音调+55％的面部表情，要吸引学生，教师的脸部表情显示对课堂效应的反应明显。教师应保持良好的情绪，给学生以端庄的微笑，给人以善感，令人愉快，让人心情舒畅，从而增加师生间心理上的接近而引发保持学生听课的情趣。

2. 学高为师的业务素质

教师是教学活动的组织者，要使教学活动有条理、有系统地展开，并获取教、学俱佳的效果，必须具备多种的业务素质。思想政治课，其理论和社会现实的关系较为密切，其教学内容具有不稳定性和变动性的特点，具有较强的时代性。社会是一个开放的系统，存在众多的亚系统、子系统，政治课作为其中的一部分，有其特殊的潜在意义，政治教师作为这一学科教学活动的组织者，在协调关系后可以发挥重要作用。政治教师必须具有专业精神，即具备广博的专业知识，较强的学习能力和良好的业务技能。

1. 不断更新能力系统

传统的观点把教学看作是一个个单个的认识过程，注重于感知材料理解教材，巩固知识和应用知识。我们的教师则陷于“教参—材料—学生”这一固定的程序和模式中，把教学过程肢解为条条块块。实际上教学过程是一个复杂的过程，包括知、情、意、行，是知、情、意、行的辩证统一。教师要把学生、时空、材料协同应用使其三位一体化为活的内容。当然贯穿这一思想时，教师首先要具有高效备课的能力，其次教师要有协调整个客厅组织教学的能力，灵活调节教学进程，调动学生、教材、时空的内在基因，活跃课堂气氛，并妥善处理好偶发事项，再次教师要具备教育科研的能力，积极探索教育教学规律，教师要努力使自已的大脑成为一条生生不息的活水，汩汩流畅，筛漏旧有，活化新知，积淀学养，成为博专的典范。唯有这样，才能培养终身学习的新一代。当然，教师还应具有熟练运用现代化教学手段的能力，通过各种现代化教学媒体的运用，获取处理并加工信息，激活课堂教学。

2. 注意方法更新

马卡连柯曾指出：“不管哪一种方法，如果我们把它离开其他方法，离开整个系统，离开整个综合影响单独分析的话，就既不是好方法，也不能认为是坏方法。”基于思想政治课的特点，作为政治老师要在注重理论与实际、理性与感性有机结合的基础上，遵循一定的教学原则。首先要教会学生学会学习。美国心理学家哈洛曾指出：为了推进学习，学生应当了解掌握“怎样学”。无数的实践证明：掌握正确的学习方法比掌握有限的知识更为重要，正确的学习方法就如同一把钥匙，可以带领莘莘学子迈向知识的殿堂。当然好的学习方法不是学生自然而然产生的，而是和教师在教学过程中有目的、有计划的培养训练密切相关的。因而，教师在教学过程中应着眼于辅导，教会学生会学习，并启发学生掌握自学这把金钥匙，注重学习的预期性、多元性和开放性。在一种全方位的、立体型的学习方式中发展自己的潜能。

3. 教师应注意仪表，以身立教

教学实践证明，教师的形象具有极大的教育意义。心理学告诉我们，人们对视线所及的事物有集中注意力的倾向，他们相信所看到的事实，不管个人的意愿如何，人们常以亲眼所看到的外表来谈论这个人。事实上，外表是内在气质的表现，是人格的一部分，好的外表给人以美的感受，产生美好愉悦的情感，反之，往往留给学生不好的印象。教师的内在美是教师内在本质力量，而外表则是内在最为直接的外在，这对学生的影响却是最为直接无所不在的。目前初中生尚处在人生懵懂期，因此教师更应从教育学生出发，培养以身立教的审美素质。政治教师应按美的规律，从教学整体相协调发展，塑造教师美的形象，具备政治教师的良好风度，衣着大方……促使新一代的健康成长。

健康的心理，广博的专业知识、良好的业务能力，美的形象这是二十一世纪思想政治教师必备的素养，只有具备这些素养，我们思想政治教师才能永立潮头，成为每一次教学改革的尖兵。

参考文献

［1］ 皮连生主编：《学与教的心理学》. 华东师大出版社

［2］ 《面向二十一世纪中小学新课程方案和各学科教育改革行动纲领》. 上海教育出版社

［3］ 仇忠海：《论中学生的合作竞争教育》. 上海教育科研 2020. 5

［4］ 李秋霞：《教师要讲究仪表美》.《中学教育》. 1997 .11

［5］ 程立新：《重视非言语因素在课堂教学中的作用》.《政治教育》.1999.1

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