工匠精神与职业道德培养

工匠精神与职业道德培养

李涛

山东旅游职业学院旅游与休闲管理系 山东省济南市 250200

摘要：职业道德是道德的一种，是一种具有针对性的道德，是职场中每个工作人员应该遵循的道德，它与人们的职业生活息息相关，包括职业生活中的道德规范，道德行为等。职业道德作为道德的一个分支，具有道德的普遍特点，它是在人们的思想行为中自觉形成的，不具有法律强制力，但是有道德约束力，是人们自觉自愿遵守的规则，告诉人们在工作中应该做什么，不应该做什么。秘书职业道德是秘书工作范围内的职业道德，它包括的内容与秘书的工作紧密结合，不同场合要求也不尽相同，所以很难对此有一个确切的定义，概括说来秘书职业道德就是道德在秘书行业的表现与应用。

关键字：工匠精神 道德培养 职业道德

职业道德的存在不是偶然的，而是历史积淀的必然结果，我国作为礼仪之邦，一直以来把“仁”作为思想的核心，所以在我们社会的方方面面中存在着各种各样的道德，他对我们的社会生活有着重要的作用。1.协调人际关系。2.帮助树立教师形象。通过良好的职业道德的展现，让外界借此了解教师工作，让学生了解教师工作价值，帮助树立良好的教师形象。3.有助于推动社会道德水平的整体提升。有良好职业道德的人定然会在社会其他方面保持自己良好的道德操守，以小见到推己及人的将道德规范在社会范围内建立，帮助提升整体的社会道德水平。

工匠精神是一种追求卓越的创新精神。创造力是非常珍贵的，它看不见摸不着但是却可以带给我们无穷大的力量和无限的希望。在没有苹果手机的时候，人们满足于小屏幕和手机的摁键，人们还在感叹手机给人们生活带来的便利，但是，苹果手机的出现，可以说几乎改变了手机的命运，按键没有了，小屏幕没有了，取而代之的是触屏和大屏幕，这是一种极大的创造。在没有淘宝天猫的时候，人们满足于实体店购物，还在感叹物品丰富给人们生活带来的便利，但是淘宝等一系列网店的出现，让人们足不出户就能购买产品，让人们的生活更加便利，开启了一扇全新的消费大门，这是创造给世界经济和消费带来的全新变革。创新是伟大的，它不再于这个想法有多么的让人惊叹，更在于这种无人为之的行为给社会人类带来的全新的东西是多么让人赞不绝口。所以，创造更让人感动的不是想法而是行为，有一千个想法不如一个行为来的实际，换而言之，如果乔布斯的苹果只存在于思想中，如果马云的阿里巴巴只存在于脑海中，那么，我们的生活可能还是十年前的样子，不曾有太大变化。因此，这些人之所以被称之为工匠，不在于创造本身而在于创造与行动的结合，让这些人的行为起到了切实的作用。

工匠精神是一种精益求精的品质精神。益求精简单的四个字，代表的是我们的工作状态，是我们工作的追求和理想，我们可以通过发明创造节约资源，实现工作的精益求精；我们可以通过改变工作方法，提高效率实现工作的精益求精；我们可以通过另辟蹊径，创新工作途径，给工作注入新鲜的活力实现工作的精益求精。精益求精是我们都了解的词语，我们在工作中一直追求精，希望时间的利用是精的，希望工作的状态是精的，希望自己的努力是精的，希望工作的成果是精的，所以，我们一直走在追求“精”的道路上。我们的工作中，有太多已经习惯的方法，有太多已经熟悉的步骤，有太多已经习以为常的习惯，所以，我们可能对“精”渐渐地淡忘，我们对“精”逐渐的忽视，而教育工作是一个追求精的行业，是一个在不断创新的工作，我们要做的就是投入到“精益求精”的状态下，不断努力，不断进步。在现在浮华的社会中，在追求快速利益的社会中，工匠却可以守着一份技术一种手艺，认真研究仔细琢磨，默默打磨一件旷世工艺品，细细打造与这个时代的快节奏不相适应的精品。这是工匠精神，一种能够安心能有耐心的精神。

工匠精神是一种用户至上的服务精神。《现代汉语词典》中对“服务”做出了如下解释：“服务，是指为集体（或别人的利益）或者为某种事业而工作。”服务有热情与淡泊的分别，有主动与被动的差异，是可以通过后天的培养形成的，而且作为一种受主观意识形态影响的行为，也会受到个人经历，外界变化，情感变化等多方面因素的影响。用户至上的服务精神是看到了对方的存在，这种服务精神，不仅仅在企业发展中很重要，在任何一项工作中也很重要。丁义珍式的窗口就是没有看到服务群众的重要性，门难进脸难看就是没有看到服务群众的价值，用户至上，这个“用户”可以代指太多人，只是需要我们去发现和思考。

我们需要用工匠精神作为引导，推进职业道德的建设和发展。

通过加强工作创新，丰富教育内容与形式。教育工作同样是需要创新性的工作，尤其职业学校需要与社会需求接轨发展，需要与市场需求并驾而行，专业如何设定，专业课程如何开设，如何才能培养最符合市场发展需求的人才，这是职业学校需要考虑的，也是教育教学工作的创新所在。职业学校的教育教学不能千篇一律更不能几年不变，随着经济的发展，企业转型升级，企业需要什么样的人才，职业学校就应该培养什么样的人才。只有不断变动才能保持新鲜与长久，这是我们应该注意的，也是我们工作中应该坚持和追求的。

通过完善服务意识，为学生提供更好的服务。服务是教育教学工作中不变的主题，教育中的服务不像是企业中的服务，我们服务的不是客户而是我们的学生。高职阶段的学生思想已经成熟，很多学生选择住校，这些客观条件下就要求我们有更多的细心和耐心服务我们的学生。当学生出现问题的时候，我们要做的不是找家长，而是了解学生为什么会出现问题；当学生出现不良情绪的时候，我们要做的是找到学生为其打开心结。现在校园暴力等事件频频出现，学生为什么会有这样的表现，很大一方面原因就是教师的服务不到位，教师的想法不全面，没有很好的关心到每一位学生的成长，没有给每个学生提供应有的平台。所以，完善服务学生的意识，改变自己仅仅是教师的想法，做学生的朋友也做学生的榜样。

通过改进工作方法，让工作做到精益求精。教师工作总是不可避免的出现重复，一共几个年级，一级一级都是如此，所以教师的工作难免在一次次的重复中出现疲惫的情况，出现思想的懈怠，前十年工作兢兢业业，后几十年工作毛毛躁躁应付了事，这是应该避免的情况。不论在这个岗位上多长时间，既然选择了这个岗位，就应该有坚持到底的决心。虽然教育工作是枯燥的，也是费心费力的，但是，不论这个岗位上会遇到多少困难，我们作为一名教师应该做到精益求精。叶圣陶先生说教育不是工业而是农业，学生就是各不相同的“农作物”，这需要我们很好的培养用心呵护，只有倾注我们的精力，精益求精的培养，才能保证教育这个百年大计很好的实现。

通过加强职业道德考核，让自己成为合格教师。要做有工匠精神的教师，要具有这样的职业道德，客观的考核是不可缺少的，通过客观的具体条文，明确考核的内容与标准，让教师能够依据标准规范自己的行为，端正个人的品德，让自己的行为靠近标准，通过客观的标尺丈量自己的位置。职业道德的考核不可缺少，这是外界的框架，通过外界的束缚帮助教师将其变成个人的自觉行为选择。

通过树立典型榜样，形成身边的模范墙。有榜样才能有竞争，有竞争才能有进步，所以树立学习榜样，工作典型对于推动教师进步有重要的意义。一方面来，树立工作榜样让学习者有更加直观的学习对象，这要比抽象的文字规章，概念性的职业道德更具说服力，更能给学习者提供一个切实可行的学习方法。另一方面，树立榜样也让更多人保有对工作的热情，在无形中形成良好竞争，促使教师以更加积极的状态从事本职工作，不断提升自己的能力推进自身的进步。

大国工匠，国家需要工匠，立德树人的教育更需要工匠，用工匠精神引导职业道德发展，用职业道德铺就培养人才的道路，这才是我们应有的选择。

参考文献：

[1]工匠精神融入民族地区技能人才培养路径研究[J]. 梁剑,张志巧. 百色学院学报. 2020(02)

[2]关于弘扬工匠精神培育工匠人才的提案[J]. 孙德宏. 中国工运. 2021(03)

[3]浅析企业要大力弘扬“工匠精神”[J]. 李世凯. 大庆社会科学. 2020(06)