“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略

“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略

赵铨烜

浙江省金华市 浦江县郑宅镇中心小学 322200

摘要：在日益发展的教育中，以学生为中心的教学模式占据的位置越来越重要，未来可能会占据一定的主导地位。课堂的主体归根到底还是属于学生的，教师在其中起到一个辅助作用。并且随着新课程改革的发展，以学生为中心的教学模式在小学的语文朗读中也起到很大的作用，不仅能够提高小学生的朗读兴趣，还能促进小学语文朗读教学的普及和发展。

关键词：以学生为中心；朗读教学；小学语文

引言：朗读的真正模式，不是呆板的、没有感情的读完一个指定的素材或者文章段落，而是从读者本身发自内心的有感情的进行阅读。但由于小学生们还小，思维发展都不够成熟，对小学语文课文的中心感情不能够进行深入的了解，所以很多语文教师会因为这种情况而忽视在语文课堂中的朗读教学。随着“以学生为中心”的教学策略的引入朗读教学也逐渐步入小学语文课堂。

一、“以学生为中心”开展朗读教学的必要性

（一）朗读教学兴趣的必要性

朗诵者是一个朗诵表演的主题，而学生正是朗诵主体的本人。以学生为主体，进行朗诵教学，能够让学生认识到学习到关于朗诵的相关知识，也能够让学生认识到自己的不足和欠缺，从而能够更好的全面的提升自己的语文朗诵能力。朗读教学是一种良好的教学模式，在实施的同时还能够让学生学习到相关的朗诵知识。在实施的过程中培养学生的阅读朗诵兴趣是极为重要的，正所谓兴趣是最好的老师，没有兴趣投入了时间也未必会有好的效果。老师可以通过多种方式来吸引学生喜欢上朗读，例如分成多个小组每周进行朗诵比赛朗诵比拼，让学生在竞争中学会成长，带学生参加朗诵比赛，观摩朗诵比赛，让学生感受朗诵的氛围，引起学生自身的朗读兴趣。

（二）教师充分发挥朗读示范作用

老师们在学校的语文教学中要起带头模范作用，给学生树立良好的形象。在朗诵方面老师可以从自身做起让学生感受其中的美妙和真谛。在不断影响下学生们的朗诵就会有很大的效果，在朗诵过程中也会学习老师的模样。小学的学生模仿能力是很强的，老师是最好的榜样。朗读教学的实施可以提高老师的朗诵水平，也可以提升老师的专业知识，巩固老师的教学能力和技能。老师这一角色是教学过程中重要的角色，因此老师在学生面前的示范作用很重要。

二、“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略

（一）结合学生的实际情况制定朗读目标

关于小学语文朗诵教学的策略有以下几种建议：学生主体是不同的，在各个方面也是不同的，因此在朗诵方面老师学生都可以根据学生们自身的特点和个性制定出不同的朗诵计划，从学生们的自身出发，对症下药制定合乎学生们的方案。由于是小学的学生，其制定计划的能力不够强，老师可以帮助学生为学生打造合适的计划，制定方案目标，从最基本做起。首先让学生吐字清晰，口齿流利；其次让学生真情实感的流露出来，将自身感情带入到朗诵中去，最后是学生的朗读仪态，在朗诵的时候要站得直，手要摆放合适，手部动作要端庄得体。这样可以是朗诵计划更好的实施，效果显著。

（二）激发兴趣，引导学生积极朗读

学校应开设相关朗诵的课程，这样给予学生充分的朗诵时间。给予学生学习朗诵知识的时间的同时，学校要分配朗诵能力强的有特长的老师来教导学生，来带动学生喜欢上阅读喜欢上朗诵。老师要学会揣摩学生心理，学会换位思考，从学生角度出发，选择那些能够引起学生共鸣的话题和朗诵文段，多让学生进行角色扮演，懂得作者文章的真正含义，这样能够更真切的更真实的走进听众的心里，能够让朗诵者更好的酝酿感情，以更好的朗诵状态面对大家。以学生为中心，抓住教学的重点，这能够让学生上课注意力集中，全身心的投入到课堂上，能够获得更好的语文知识，提升自己的语文能力。教学老师占客观地位，学生占主体地位，以学生为主体，更能达到良好的教学目的，提高教学质量。当目标清晰明了时，效果也就显而易见。以学生为中心能够让学生能有课堂参与度，活跃了课堂气氛，也增强了学生对语文知识的渴望，增强学生们的朗诵兴趣。

（三）开展丰富多样的朗读活动

学生是教学的主体，以学生为中心，正是体现了这一点，也是教学开始的必要性。语文学科是一种感性的学科，是需要发挥个人的想象力、感知力，与数学学科不同，语文的教学重点是在学生的理解的感受，不像数学学科，需要教师作为主体来教会学生。因此，以学生为主体的教学方式，教学模式是很有必要的。朗读在校园中不像其他阅读做题一样，因此要通过多样化方式开展多样化活动来展示，学校要积极举办开展阅读朗诵活动激发学生的积极性，进行评分，并选出朗诵优秀者。朗诵通过各种形式的活动展现出来，不仅能够展现学生的外貌形象，还可以展现学生的朗诵能力，这既能够激起学生的朗诵兴趣，也能丰富学生的校园生活，增添的学习氛围。这能够让学生集中性的学习朗诵技巧和相关知识，进而在短时间内提升自己的朗诵能力，还能够接触到更多的人群，发现自己的优缺点，培养自己的性格，进而丰富和完善自己。

三、结束语

在现代的课堂中，学生的主体地位越来越显著，所以“以学生为中心的”方案的实施是势在必得的。教师们在日常的教课中要根据学生的实际情况制定教学目标和教学方案。在小学语文的教学中朗读教学是很重要的一部分，朗读教学不仅能够提高小学生们的朗读能力和胆识，还能培养小学生们的一些语文素养和情操。在朗读教学的过程中，可以丰富小学生们的语文课堂，增强学习语文的积极性，使小学语文课堂的学习氛围更加浓厚，教师们通过朗读教学可以让小学生们在兴趣和学习并举中达到小学语文教学的目的。

参考文献

[1]董金凤;.“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略[J].西部素质教育,2019:260.

[2]王妍.论“以学生为中心”的小学语文朗读教学 [J].《吉林教育：综合》,2016:33-,共1页.

[3]王秀彩.论“以学生为中心”的小学语文朗读教学[J].《吉林教育：综合》,2014:76-76.