新时代高校党史教育现状及创新方法研究——以长春师范大学历史文化学院为例

新时代高校党史教育现状及创新方法研究——以长春师范大学历史文化学院为例

姜佳林 佟玲

长春师范大学历史文化学院 吉林 长春 130000

摘要：新时代，党史学习教育是加强党的思想理论建设的重要任务，更是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。高校开展党史教育，有利于提高学生的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质。长春师范大学历史文化学院以本科学生为调研对象，开展党史教育问卷调查。通过问卷调查，发现高校在贯彻党史教育的途径中，存在落实不到位、学生不重视等问题，本文以调查报告为依据，研究党史教育现状，并在现有问题的基础上探索行之有效的解决方式。

关键词：高校 党史教育 现状 方法

此次调查报告范围为长春师范大学历史文化学院本科学生，以分层比例抽样的方式抽取学生样本。有效问卷覆盖学院5个专业，15个班级，通过调查问卷，对学院学生党史教育情况进行分析，为接下来深入开展以党史学习为重点的“四史”宣传教育奠定了基础。

一、认知情况

（一）对党史教育的总体评价

根据调查结果：在大学阶段，大部分学生都对所接受的党史教育感到十分满意，对党的历史有了深刻地了解，培养了强烈的爱国情怀；少数同学认为所接受的党史教育较好，极少数的学生认为大学党史教育没有足够的吸引力。此外，少数学生十分了解党史，关于党史知识答题正确率可以达到90%以上；大部分学生比较了解党史，关于党时知识答题正确率能达到60%以上；但仍有少数的学生对于党史了解尚浅，由此，绝大部分同学认为高校应该加强党史教育。

现阶段，学生主要通过课程和讲座来学习党史，开展形式较为单调；影片和纪录片是学生学习党史较为感兴趣的方式；此外，学生通过其他方式来学习党史，包括互联网，书籍和公众平台。由此可以看出，普遍高校党史学习教育途径集中，存在学习方式多样化不足、缺乏学习积极性等问题。这要求高校积极创新多种多样的党史知识获取渠道，激发学生学习党史积极性，使学生们尽快的进入了解党史的阶段。

（二）学生对党史的认识和期望

关于党史理论知识教育，如何让知识深入人心，如何让学生爱学、会学一直是教育难题。根据调查显示，大部分的学生都极想学习为先辈为革命事业奋斗、不畏艰险的精神。在建党百年之际，大部分学生对中国共产党消除绝对贫困以及对个人发展和民族复兴充满信心，愿意了解党的光辉历史，学习彰显新时代青年的责任与担当。

二、党史教育推进过程中存在的问题

由于党史教育系统不完善、党史教育形式不够新颖、互联网时代带来的快节奏和娱乐化、部分同学自制能力较差等问题，比起娱乐活动，很多学生很难静下心学习党史。调查结果显示，学生大部分存在以下问题：

（一）认为党史相关学习“枯燥无味”

党史内容极为丰富，在党史教育过程中，大部分学生认为党史学习是可以丰富自身知识，帮助自身树立正确价值观念，可以自觉主动学习党史；但仍然有少数学生认为党史学习枯燥无味，无法集中注意力。根据调查问卷，“提高党史教育的趣味性，你会怎么做”这一问题，大部分的学生表示希望学校举行特色活动，在实践中学习党史，激发学习积极性。

（二）学生接受党史教育的程度不足

大部分学生表示自己所接受的党史教育引导自身价值观念的建立。这说明高校党史教育已经基本做到了普及与广泛，并取得良好成果。但学生仍表示虽然学习过关于党史的知识，仍然存在“学完就忘”、“记忆错误”或“知识不扎实”等问题。这说明学生接受党史教育的程度有待提高，如何让学生进一步“学会、记牢、深入人心”，是高校开展党史教育的主要方向。学校可以鼓励师生关于党史知识的积极互动，形成学习党史的良好校园氛围。同时，高校也应结合实际，勇于创新，开展多种渠道来推动党史教育深入人心，增强学生学习党史的积极性和自觉性。

（三）娱乐活动占用时间过多，自制能力较差

现阶段大学生处于互联网高速发展的时代，使用网络的时间较长。大部分学生愿意在课余时间进行学习党史，但是自制力不足，更多的时候会选择上网“游戏”。但是互联网上信息良莠不齐，对于学生思想状态影响很大。高校应顺应发展趋势，利用网络媒体开展党史教学实践，创新教育教学模式，推动教学效率的提升。因此，高校在进行党史教育时，可以在原有教学资源的基础上，充分利用互联网资源，积极挖掘网上党史教育的有效途径和方法，充分利用网络媒体，进行网上党史教育。

三、对现阶段学生党史教育的方法建议

习近平总书记在清华大学考察时指出,广大青年要爱国爱民从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量。新时代面临着新的挑战，高校学生应学习党史，奋勇向前。因此，在面对党史教育暂有短板时，高校要始终坚持党的统一领导，高度重视党史教育工作，在党的正确带领下，建立健全高校党史教育机制，积极顺应改革步伐，紧扣时代旋律。

（一）加强学生对党史的重视程度

习总书记曾指出，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。因此，高校党史教育是重中之重，包括今天的“重走长征路”“感受先进革命人物”等活动，都是为了增强高校学生的爱国爱党情怀。高校在党史教学实践中，应利用多层次、多形式的党史宣传来为学生传递党的精神，充分开展思想教育工作，努力做到全覆盖，使学生不仅能够了解党的基本制度、熟悉党的历史发展与辉煌成就，而且能使其重视党史学习教育，在思想层面上真正信任党，指引学生接续奋进。

（二）增强党史教育的趣味性和多样化

在新时代快节奏的互联网冲击下，学习党史，可以从创造奇迹与辉煌的党史中汲取精神力量。这要求高校党史教育要与时俱进，既要高质量，又要多样化、趣味化，让更多的学生“学党史、爱党史”，充分发挥学生的主观能动性和自觉性。高校开展党史教育可以充分和学生思想政治活动相结合，开展丰富且有吸引力的“党史活动”；利用新媒体技术，如短视频平台、公众平台进行党史宣传，利用新媒体产品如长图集、网络漫画、海报等进行党史教育，充分把握学生心态。

（三）教学端和学生端协调推进，加强党史教育深度

党史教育的深度不足是当今党史教育面临的重要问题之一。学生往往接受过党史教育，但仍有一部分学生印象较浅，没有形成系统的知识，不能较好汲取到党的先进力量。

对此，高校应该加强教学端的质量，在保证教学深度的前提下，活用多媒体教学技术“拉长战线”，采用“线上+线下”的模式，保证教学的广度和深度。在学生端，高校要让学生树立爱党爱国的价值观念，加强党史学习氛围建设、党史文化建设，积极引导学生自觉树立自主学习党史的良好习惯，真正成为新时代合格接班人。

作者简介：

姜佳林（2002.12-），男，汉族，吉林长春人，（长春师范大学历史文化学院，吉林省长春市） 大学本科学生

指导教师： 佟玲（1982.7-）女，满族，吉林省公主岭市人，中共党员，东北师范大学马克思主义学部 博士 在读 研究方向为马克思主义发展史，长春师范大学历史文化学院团委书记 讲师 副教授，主要从事思想政治教育研究

课题项目：吉林省大学生创新创业计划项目《从严治党视域下，高校党史教育创新研究》，

项目编号：S202110205060