浅谈幼儿园美术活动实施与开展的重要性

浅谈幼儿园美术活动实施与开展的重要性

成姝蝶

江苏省常州市新北区三井街道河海幼儿园 江苏常州 213000

以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，并在美术活动中激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。只有源自生活的艺术才具有永恒的生命力和强烈的感染力。对于幼儿园的孩子来讲，由于幼儿心理和生理发展水平的制约，他们对周围世界的认知，不可能凭借抽象的符号系统和逻辑的推导，而是依赖于他们的生活经验和兴趣，儿童生活本来和艺术就是融为一体的。因此，幼儿园美术教育离不开幼儿生活经验，应渗透于幼儿生活世界之中，与幼儿的生活紧密相连。

一、发现美、表现美、创造美

美术教育要根据幼儿的生活特点因势利导，根据兴趣特点开展制定。幼儿园美术活动的关键点是以人为本，注重整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面：激发幼儿参与学习的兴趣：在美术活动中获得愉快体验，并主动参与，使孩子从“要我学”变成“我要学”；大胆表达表述对艺术的美：引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验，使其个性健康发展；形式多样的表现美：引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表现对事物的观察和感悟。

二、美术与主题相融合，开展主题性美术活动

　　美术活动是幼儿最喜欢的活动之一，也最有利于启发幼儿的创造性想象和创造性思维，同时是幼儿园课程中基础的教学活动。我们以幼儿园主题活动为切入口，致力于研究“创意美术活动在幼儿园主题教学中的设计与实施”。本研究的目的在于探索在主题教学背景下，通过合理的计划与设计，实现创意艺术活动与主题下各种活动的相互联系和相互促进，通过实施创意美术活动，保护、培养并促进幼儿与生俱来而又潜在的创造力。我们以行动研究作为主要研究方法，深入幼儿园教学现场进行了研究。首先我们确立了各年龄段创意美术活动的目标，我们明确了主题来源于幼儿的日常生活的设计原则，主题要符合幼儿的兴趣爱好，主题需顺应幼儿的身心发展，主题可以来源于艺术，主题要突出创意性。然后对创意美术活动的设计与实施进行了探索，获得实践的总结，即在创意美术活动中需要创设良好的教学环境，需要运用适当的教学策略，需要采用全面的评价方式。

　　教师们在美术教学过程中，可以打破以往美术活动模式，根据不同阶段幼儿的年龄特点和教学要求，以点画、涂色、线描、儿童画、纸浆画为切入点，探索与美术息息相关的教学内容，制定符合孩子年龄特点的教学目标，寻求做中学的教学方法，开展托、小、中、大四个年段的一系列美术特色探索实践活动。

　　不一样的班级面对同一个主题进行的创作是各不相同的，因为幼儿、教师之间存在的差异，在教学中老师们可以互相切磋技艺，以起到共同进步的目的。

三、以幼儿兴趣为主，开展别样的美术活动

美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点，反映孩子的生活经验，使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界，也才能更好的实现美术教育活动给幼儿带来的好处。

1.选材注重幼儿情感体验

老师在选材时，不要担心孩子的造型能力，怕他们画的不像。在他们涂鸦、稚拙的表现中，会有很多可爱的想法和独特的表达方式，我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准，而是要使他们能够表达出自己的感受，并通过自主的创作过程，建立起对美术活动的兴趣。如《从家到幼儿园》、《我的家》、《一桌好吃的莱》等内容和幼儿的生活密切相关，易于引发幼儿的回忆和表现，使他们喜欢参与美术活动，就是很好的题目　

2.发挥幼儿想象的空间

同一事物，个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的，因此选材要给幼儿的表现空间大一些。如《我的动物园》、《西游记》、《幼儿园里可爱的人》等，由于没有固定的造型，幼儿不受“像与不像”的困绕，他们能够放开手笔大胆表现，从而调动起积极的思维活动，并能大胆发挥想象创造力，表达出自己对事物的感悟。

3.渗透民族传统文化

中华民族历史悠久，有许多民族传统文化的积淀。在成人有目的的引导下，儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响，因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化，如：京剧脸谱、农民画、风筝、瓦罐等。此外，在确定题材时要注意突出美感和儿童情趣。伴随着选材的内容，其表现手法也要考虑运用多种形式。　

　 四、多元评价、多元互动、多元课程

　　教师的榜样性作用要发挥起来，要学以致用，给幼儿起一个好的榜样作用。比如说鼓励教师利用一次性纸杯进行创造，进一步加强幼儿教师队伍建设，强化幼儿教师基本功训练，培养教师的审美情趣与艺术创造力，从而提高学前教育质量。通过这样的活动，老师们能充分发挥自己的聪明才智，独具匠心地利用普普通通的一次性纸杯——生活中常见的废旧材料，用灵巧的双手制作出一件件令人赏心悦目、赞叹不已的艺术品。纸杯花，纸杯娃娃，纸杯灯笼……让人眼花缭乱，应接不暇。

　　通过创意活动不仅看出幼儿教师的心灵手巧，更感受到她们对生活、对孩子的热爱之情，充分体现了教师们的创造意识。幼儿园借此活动契机，充分调动教师岗位练兵的积极性，从而推动教师自觉钻业务的精神，为幼儿园的健康发展打造了一支坚强有力的人才队伍。只有教师的业务素质提高了，才能更好的为幼儿的教育教学服务。

幼儿园美术活动的有效开展不仅能丰富幼儿的创意美术知识，让孩子们在掌握色彩、线条等基本美术技能的基础上，发挥创造力打开无限想象的空间。让老师们增强美术专业技能的同时，开阔视野更新观念，大胆放手把课堂还给孩子。对家长来说能够有更多的机会与孩子一起体验、尝试，更好的走进孩子内心世界，科学育儿的同时感受亲子同乐的氛围。

　　我们爱美，也想让孩子向我们一样爱美，在美术活动的开展过程中，老师们竭尽全力为幼儿提供更好的学习环境和操作材料，让幼儿插上想象的翅膀，在艺术的天地里自由的飞翔。

在今后的研究中，我们将进一步提升老师的理论水平，运用更加科学、规范的研究方法，引导老师们深入、系统地探究幼儿生活与美术教育、多种教育方法与途径相互作用、建立积极的师幼关系等，进一步丰富、拓展幼儿的生活，让幼儿在生活中体验美、享受美、热爱美、创造美，真正回归生活，放飞孩子心灵，最终促进其人格的和谐发展。

总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。