活动意图在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性。往往直接、简单地、表面化地认识事物，但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。同时小班幼儿积累了一定的生活经验，这使得他们对日用品进行多重分类成为可能。因此，在此次数学活动中，我尝试从引导幼儿区分、判断毛巾、杯子等日用品的归属着手，启发幼儿学习按不同的标准将物体进行分类。我采取了由实物演示过渡到图片操作的方式，使幼儿能有效调动起自己的经验，在处理提炼简单信息的过程中发展思维能力。
教育导刊：下半月
2007年10期
