用数形结合优化小学数学教学

用数形结合优化小学数学教学

钱晓健

苏州工业园区车坊实验小学 215125

摘要：小学数学在小学阶段是一门重要的基础性学科，数学具有一定的抽象性和逻辑性，对于在小学期间年龄不大的学生来说具有一定的难度性。因此，如何优化数学课堂就成为了各数学教师在教学过程中所应该探究的问题。运用数形结合优化数学课堂就是一个提高教学效率，提高数学课堂质量的重要方法之一。

关键词：数形结合；小学数学；优化教学

引言：数形结合在现阶段对小学数学来说是重要的学习方法之一，这种方法可以将所要学生理解的教学内容通过更直观的方式展现在学生面前，一定程度上帮助学生理解复杂的数学知识。另外，这种教学方式也对培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展具有重要意义。下面，我将围绕用数形结合优化小学数学教学做出具体分析。

一、数形结合在小学数学教学中的意义

数形结合是近年来探究出的一种新型教学方式，在小学数学教学中有着重要的作用，其教学的特点非常符合小学生的心理发展状况。数学具有一定的复杂性，对于学生的自身能力要求过高，有部分同学一旦不理解数学的知识，就很容易失去对学习数学的兴趣性^[1]。然而数形结合的这种教学方式可以有效吸引学生的学习兴趣，将一些教学内容转化为图形的方式，以此来帮助学生进行理解。小学生因为年龄较小，分析和思考能力不强，对于一些复杂的数学理论知识理解不深，但是数形结合的教学方式却可以满足小学生在学习上面的需求。并且，这种教学方式还未任课教师带来了便利，这时教师在教学中经常会应用的一种教学方法，方便教师进行内容的讲解。有很多比较复杂并且比较抽象的数学知识，如果只单纯的靠老师的讲解，是很难让学生理解的，但是通过数形结合的方式，就可以将这些难以让学生理解的内容用更直观的方式呈现出来，并且将内容的一些重点更好的体现出来，让学生可以更快的掌握知识点，节省了极大的教学时间，同时也为学生提供出了更多的独立思考的时间，更有效地提高了教学的效率，让小学数学的教学课堂得到了更好的优化。

二、小学数学教学中运用图形结合的实际应用

（一）运用数形结合，提高学生的解题能力

数形结合的这种教学方式可以帮助学生将一些复杂的问题转变为图形的方式，以此更好的让学生发现数学问题的关键点，更加容易地解决问题，使学生在解题时，快速找到题目中问题之间的关系，这种教学方法在一定程度上发散了学生的思维，让学生可以观察到问题的更多方面，从而快速解决问题^[2]。将一些难度较高的题目转变为图形的形式，让问题变得更简单、更直观，学生在用数形结合的思想解题的时候还锻炼了自身的想象力，锻炼了思维的发展，而不是面对一些题目只是但从一方面进行思考，这会降低解题的准确性。

例如，在讲解《加和减》时，教师就可以先讲解加减法的基本算法，每个班级内会有一些理解能力不强的学生，就很容易不理解这部分知识。教师就可以通过制作幻灯片的方式，根据题目列举一些图形，让学生用最传统的方法进行题目计算，将题目中一些关键部分的信息都转变为图形，在进行加与减的计算，这样就更容易帮助学生找到解题的关键点，从而将题目做正确。另一方面，有些学生不爱进行计算，教师同样也可以通过这种方法，帮助学生提高计算的积极性，长期如此，也更容易提高学生的计算能力。

（二）在运算的过程中，强化学生对图形结合的认识

在运算的教学过程中，教师同样可以引用图形结合的方式进行教学，让学生面对一些图形产生一种最直观的感受，以此来创造出有针对性地教学情境，去帮助学生理解数学的知识点。并且，小学中数学知识学习的内容，很大一部分是与现实生活相关联的，将数学知识放入到实际生活，再对学生进行讲解，也是数形结合的教学方法之一^[3]。让学生在面对自己所熟悉的事物的情况下，更好的发散自己的思维，用更加灵敏的思考方式去理解数学知识，这样不仅可以提高学习数学的积极性，还可以加强自己的解题能力，促进自身全面发展。

例如，在讲解《乘法》时，这一部分的内容是需要学生对乘法表有一定的理解才能够学习的更好的，对于一部分学生来讲，背诵公式的过程是枯燥乏味的，是很没有兴趣的。这时就是就可以引用一些实际生活中的问题来帮助学生进行背诵，比如：在平常的数学考试中，一个学生需要两张草纸去做题，那么三个学生一共需要几张草纸呢？这样一个简单的实际问题，就会极大的引起学生的兴趣，从而愿意积极的进行计算，就会更有效地增强学生对乘法口诀表的记忆。

（三）在数形结合的教学方法下探索数学规律

在一般的数学知识中，有很多知识之间有着很多有规律的联系，如果仅仅只是靠教师的讲解，会很难帮助学生对知识进行理解，教学的效果也没有达到更好的高度，学生对于数学知识点的印象也没有很深。所以，在课堂中引入图形结合的教学方法就可以更加容易地发现各数学知识点的联系。数学虽然逻辑性很强、复杂性很高，但是一旦找到各个知识点的相关联系，就会更容易让学生理解清楚数学的知识点，从而达到优化数学课堂的目的。

（四）运用数形结合的方式，激发学生的学习兴趣

数学对于多数的学生来讲是一门学习起来十分困难的学科，数学题目的解答也是围绕一些固定的公式进行理解的，缺乏一定的有趣性，就很容易让学生失去对学习数学的兴趣。但是通过数形结合的教学方法，创新了教学的方式，在课堂中也更容易的营造出一种轻松愉快的教学氛围，由此激发出了学生的学习兴趣。这种教学方式，也有利于教师提高自身的教学能力和教学效率，用更好的一种态度去帮助学生在学习数学时体会数学的魅力，用一个更加轻松的心态去学习，才更容易理解数学知识，提高数学成绩。

结束语：数形结合的方式，就是将一些复杂的知识点转变的更简单，让学生在学习的过程中就可以加强对知识的印象。同时，教师也应该不断提高自己的教学能力，要具备一种将复杂知识点转变为更加有趣的图形的能力，从而帮助学生学习数学，增强学生的学习能力，促进学生自身的综合发展。

参考文献：

[1]陈雯熙. 巧用数形结合，优化小学数学教学[J]. 试题与研究,2020(06):21.

[2]付文琴. 用数形结合优化小学数学教学[J]. 小学生(下旬刊),2021(01):61.

[3]刘小龙. 巧用数形结合 优化小学数学教学[J]. 新课程(中),2018(11):280.