试谈高中思想政治课的榜样教育—以思想政治教材为例

试谈高中思想政治课的榜样教育—以思想政治教材为例

李雪君

惠州中学 广东 惠州 516001

摘要：中学生是国家的未来，政治课是对学生进行德育教育的基本途径，在高中思想政治课加强榜样教育是进行学生思想道德教育的重要手段，有利于增强中学生政治认同，实现中学生的教育示范。本文通过解读高中思想政治教材榜样教育资源的现状，试图更明确高中思想政治课的榜样教育工作的方向。

关键词：思想政治课；榜样教育；教材

在第五届全国道德模范座谈会上，习近平作出重要批示：“要深入开展宣传学习活动，创新形式、注重实效，把道德模范的榜样力量转化为亿万群众的生动实践，在全社会形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。”^[1]一个有希望的民族不能没有榜样，一个有前途的国家不能没有模范，榜样模范人物是中华民族的脊梁。当下中国特色社会主义进入新时代，榜样模范更在弘扬民族与时代精神发挥重要作用，有助于更好构建中国精神、中国价值、中国力量。“掌握了青年，就是掌握了未来”，作为朝气蓬勃的太阳，高中生处于三观确立的特殊时期，必须利用榜样的力量对其进行榜样教育。政治课是对学生进行德育的基本途径，因而，在高中思想政治课注入榜样教育是重中之重。

一、高中思想政治课要对高中生进行榜样教育的缘由

毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”^[2]中学生是国家的未来，处于三观确立的关键的阶段，抓住了中小学生，就等于抓住了国家的未来。因此，要注重中学生的思想道德教育。高中思想政治课对学生进行榜样教育，能实现以下效果。

1. 把握意识形态主导权，促进中学生的政治认同

每一时期的统治阶级必须促进群众意识形态的整合，掌握意识形态的主导权。掌握意识形态的主导权通俗理解为直接肯定某些行为，间接否定某些行为。当前国际形势复杂，各种社会思潮激荡碰撞，意识形态呈现多元化趋势，意识形态的斗争也成为国与国之间竞争的重要因素，争取中学生的思想意识就是争取国家的走向，榜样教育是争取中学生思想意识的重要方法，有助于中共牢牢把握意识形态主导权。高中思想政治学科的核心素养是政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。政治认同是前提。“在一个多元民族和地域文化的国家营造一定程度上的价值共识，将是任何国族共同体试图凝聚人心、整合分歧的关键所在。”^[3]由此可见，促进价值共识、实现其政治认同的重要性。

2. 提供道德榜样，实现对中学生的教育示范

对于教材中的榜样人物宣传，除实现政治功能外，还有重要的目的即为道德功能。榜样是有血有肉的人，榜样人物通过其人格的魅力拉近了中学生与榜样人物的距离，也拉近了中学生与国家的距离，通过榜样人物的道德品行与行为，为中学生提供道德榜样，实现中学生的内在的自我教育自我内化，改善自身的恶习。随着教材对榜样人物的不断地宣传，中学生通过学习和模仿，榜样人物的道德品质与社会发展的相融合，形成具有时代特色的道德品质，实现对中学生的教育示范目标。

二、高中思想政治教材榜样教育资源基本情况

在高中思想政治教材四本必修中，榜样教育资源主要集中在必修三与必修四，榜样人物对象分为两类：近现代以来为新中国建立作出重大贡献的英雄模范人物与为中国建设作出重大贡献的各行业领域突出人物。两者的共同点：身上拥有中华民族美德与社会建设提倡的精神品质。具体如下表：

表1 思想政治教材中的主要榜样教育资源

资料来源：教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组：《文化生活》、《生活与哲学》，北京：人民教育出版社，2018年版。

中学是三观确立的关键时期，中学德育建设的矛盾在于青少年已有的品德水平与社会向学生提出的道德要求之间的矛盾。要从青少年已有的道德水平与社会的道德要求之间寻找契合点，运用有意注意与无意注意的规律对青少年进行英雄模范人物的宣传教育是行之有效的方法。

三、完善高中思想政治课的榜样教育路径

需要承认的是，当前高中思想政治课对于榜样人物的所有形式的宣传，不外乎向人民群众传递一个信息：英雄模范人物是完美型的，为国家和人民群众鞠躬尽瘁死而后已，极少数资料披露英雄模范人物的人性缺点。此外，教材中的榜样人物素材存在相对陈旧的情况，使教材的榜样人物教育效果减半。因此，当今时代高中政治课的榜样教育需创新形式，开拓发展空间。

1. 从教材本身而言，改进教材榜样教育资源的不足

事实上说，榜样人物真实化、接地气更受中学生欢迎，如现代“学雷锋”融入现代元素，把雷锋变成具有时尚元素的新青年，更能契合现代青年的品味，让每个人找到属于自己心中的雷锋。如高中生热衷追星，教材采用某位明星作为素材，挖掘明星身上的有助于国家与社会发展的品质，把明星与榜样人物契合起来。

2. 除教材外，创新榜样教育的形式

创新榜样教育的形式需从三方面着手：其一，重视挖掘看似过时的宣传载体。现代媒介技术发展种类之多、速度之快使传统的报刊等纸质传媒的宣传力量心有余而力不足，其宣传效果在新兴媒体技术面前稍逊一筹。因而，当代榜样人物教育要重新挖掘看似过时的传统媒介，重现传统传媒在榜样人物宣传的深厚影响力。其二，创新新时代的宣传载体。现在传媒特别是网络传媒发展的日新月异，尤其信息更新速度、信息量巨大深受年轻一代喜爱。把握年轻一代，就要充分利用新时代的宣传媒介。其三，传统报纸媒介与现代网络媒介相互牵手、相得益彰。传统媒介开拓空间，实现与互联网的有机整合，如《人民日报》等主流报刊杂志增设网络版，由此，通过各种宣传渠道使榜样人物的事迹品质在中学生中广泛宣传，开拓高中思想政治课的榜样教育空间。

榜样教育属于意识形态教育的重要组成部分。对中学生的意识形态教育一个行之有效的做法是利用思想政治课的特殊地位，在课程中加入榜样人物作为连接国家与中学生的纽带，使中学生产生政治认同，进而转化为成为国家有用的社会主义接班人。在中国特色社会主义进入新时代新征程、全面建成小康社会进入攻坚阶段的今天，我们也应意识到当前思想政治课中榜样教育存在的问题，改进对中学生榜样教育，把握青年，把握国家未来。

参考文献:

[1]《更好构筑中国精神、中国价值、中国力量 为中国特色社会主义事业提供精神动力和道德滋养》[N].《人民日报》，2015-10-14(1).

[2] 《1957年11月17日 毛主席说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”》[EB/OL]. http://cpc.people.com.cn/GB/64162/64165/72301/72320/5047765.html.

[3]俞可平、谭君久、谢曙光.《全球化与当代资本主义国际论坛文集》[M].北京：社会文献出版社，2005.

4