探索新时代下如何进行学前教育的改革

探索新时代下如何进行学前教育的改革

邱萍

新疆省阿克苏地区阿克苏市依干其乡中心幼儿园 843000

摘 要：学前教育阶段是整个教育体系中最基础的阶段，也是打造幼儿良好基础的关键时期，可以说学前教育直接影响着幼儿未来发展情况，因此，加强学前教育改革，促进幼儿身心同时得到健康发展，是新时代社会重点关注的话题。作为幼儿教师，更应该全身心投入到教学活动中，通过学前教育培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯等，为幼儿今后的发展打造坚实的基础。本文主要分析了新时代学前教育的必要性，并提出几点有效的改革策略，以期能够为广大幼儿教育者带来参考性意见。

关键词：新时代；学前教育；改革；策略

随着社会经济不断发展，人们的生活质量不断提高，物质方面得到了极大的满足，所以将更多的重点放在了精神层面上。在家长眼中，倾心希望能够“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子能够变得十分优秀，所以对于新时代的学前教育也提出了更高的要求和标准。因此，作为幼师应及时摒弃传统的教学理念和教学模式，将教育目标放在幼儿启蒙思想发展工作上，不断提高学前教育的教学质量。

1. 新时代学前教育的必要性

1. 满足幼儿全面发展的需求

学前教育阶段是幼儿初步接触社会的阶段，也是奠定幼儿终身学习意识的关键时期。对于幼儿来说，学前教育阶段正是他们飞速发展的阶段，并且这一阶段的幼儿思维逐渐张开，这就需要幼儿教师有针对性的开发他们的智力，培养表达能力、思维能力等方面的内容，从而为幼儿今后的学习和生活做好基础。幼儿教师可以在日常的教学活动中融入一些游戏，让幼儿的成长更加具有趣味性，从而提升幼儿的综合能力，满足幼儿全面发展的需求^[1]。

2. 培养幼儿健康的人格
   学前教育阶段的幼儿必然会接触到很多的教师与学生，这一阶段不仅是逐渐养成幼儿个人性格的重要阶段，也是促使幼儿性格逐步转化成儿童的一个阶段。在这个阶段培养幼儿性格将会对他们的一生发展产生重要的影响，所以幼儿教师要针对幼儿内心变化进行全面的分析和了解，创造出符合幼儿发展的教育环境，进而培养幼儿良好的情感意识，在教师的引导下形成健康的人格。

3. 促进幼儿个性的发展

学前教育的幼儿在个性特点上存在着较大的差异，每一名幼儿都有着属于自己的个性和思维意识，最终形成独特的想法。因此，在实际教学过程中，教师应尊重幼儿的主体地位，尽量了解每一名学生的个性特点，从而开展有针对性的教学活动，通过多元化的教学方式落实“因材施教”的教学理念，满足不同幼儿个性化的发展需求^[2]。

2. 新时代学前教育改革策略

1. 转变教学观念，注重幼儿启蒙教育
   在新疆农村幼儿园初建以来，很多少数民族家长学历不是很高，没有重视学前教育，认为幼儿园无非就是看管孩子的场所，而在基层幼师也更多的是教授幼儿学说普通话、读书、认字、算数等，希望提高幼儿的国家通用语言表达能力和学习能力，哪个班级的整体水平高就代表着教师个人能力越厉害，为幼儿园争取到更多的竞争优势。显然，这种教学模式是非常失败的，不仅限制了幼儿综合发展的空间，还限制了幼儿想象能力的提升。新时代更加缺乏的是具有创新意识的创新人才，而这种创新意识指的就是一个人的想象能力，所以幼儿教师应积极转变教学观念，注重幼儿的启蒙教育，培养他们自主探究和想象能力。例如在学习数字相关的知识时，不能通过死记硬背的方式，而是鼓励幼儿在生活中找到一些与数字相似的物体，并引导幼儿将自己的发现表达出来，在这一定程度上还能够培养幼儿的表达能力^[3]。

2. 注意情绪表达，调动幼儿积极性
   学前教育阶段的幼儿心智尚未完全发育，对任何新鲜事物都充满着好奇心和求知欲，并且他们很容易受到周边环境的影响，这种影响可能会伴随他们的一生。因此，在教学过程中，幼儿教师一定要注重自身的情绪表达，避免由于一些过激的语言或行为对他们的身心发展造成影响，若是幼儿出现错误时，教师不能对其进行严厉的指责、批评，而是通过正确的方法让他们意识到自己所犯的错误，以及将会造成什么样的后果，从根本上解决这一件事。虽然幼儿不能接受过于强烈的情绪表达，但是他们的情绪还是非常容易被调动的，所以教师在开展音乐、律动等兴趣培养活动时，可以充分活跃自己的情绪，以此来调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够真正感受到音乐和舞蹈的魅力，若是所有幼儿都能够积极参与到教学活动中，那么自然会提高课堂教学成效，这也是对幼儿思维启蒙的另一种方式。

3. 创造教学氛围，培养幼儿良好习惯

学前教育的最终目标就是培养幼儿终身学习的意识，包括一些行为习惯、生活习惯等，而且在学前教育课堂中，更多的是应用游戏的教学方法，这也是幼儿非常喜爱的一种教学方法^[4]。值得注意的是，开展游戏教学活动时教师也要注重游戏教学的针对性，而不只是单纯地带领幼儿玩游戏，长久以往的这样下去幼儿也会感到厌烦。除了培养幼儿学习方面的习惯之外，教师还要注重培养幼儿的一些兴趣爱好习惯，例如培养学生的耐心和毅力，就可以带领幼儿制作一些手工，培养幼儿想象能力就可以通过开展绘画活动，通过幼儿绘画的内容也可以及时了解他们的内心，从而保证他们的身心能够向着健康的方向发展。此外，还有一些生活习惯的培养也是教师在日常教学活动中应该注意的，若是通过课堂教学帮助幼儿养成良好的习惯，将会使幼儿未来得到更加良好的发展。

结束语：

总而言之，学前教育在幼儿发展过程中有着举足轻重的地位，它能够使幼儿的身心同时得到健康发展，为幼儿今后的成长奠定牢固的基础。因此，作为幼儿教师应对学前教育进行不断的改革，通过转变教学观念、注意情绪表达和创造教学氛围等方式，提升学前教育的教学质量，进而为祖国输送更多的人才。

参考文献：

[1]吴小蓉.学前教育改革与发展动态课程教学的探索与创新[J].文科爱好者(教育教学),2021(03):224-225.

[2]段蕾.浅谈如何在学前教育中引导幼儿养成良好的生活习惯[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):171-172.

[3]马莉.“互联网+”时代学前教育的改革创新探索[J].产业与科技论坛,2020,19(16):221-222.

[4]阎江涛.改革创新 奋发有为 全面推进新时代学前教育健康发展[J].山西教育(幼教),2019(06):1.