浅谈幼儿园开展足球运动的重要性和实施策略

浅谈幼儿园开展足球运动的重要性和实施策略

罗丽容

清远市博爱幼儿园

【摘要】足球是一种现代化运动，可以对人体多方能力进行培养，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的教育要求。在幼儿园阶段，组织开展足球运动，可以实现对幼儿身心健康进行综合培养，引导幼儿健康成长。本文就结合幼儿园开展足球活动的重要性，重点探讨幼儿园开展足球活动的策略，具体内容如下。

【关键词】幼儿园；足球活动；意义；策略

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提到要促进幼儿身心健康发展，并给出了相关教育建议，如户外体育活动的每日时间不低于1小时，让幼儿能够适应轻微的摆动、颠簸、旋转、促进幼儿的身体机能的平衡、发展幼儿动作的协调性和灵活性等。根据《指南》的教育要求，可尝试引入足球这项锻炼机体平衡、灵活性与协调性的户外体育运动，这为幼儿教育指明了新方向。

1. 幼儿园开展足球活动的重要性

（一）足球活动锻炼幼儿体质

在幼儿园教育中，组织开展足球运动，能够对孩子肢体协调能力进行培养，锻炼孩子良好的体魄，促进幼儿健康成长，这和《指南》的要求相符。在日常足球运动中，如果是小班，可以安排幼儿适当接触足球，让幼儿利用身体与足球直接接触，进行基础动作动作的训练，锻炼幼儿球感；对于中班和大班的幼儿，可以采用《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》中的竞赛类游戏，有效发展各个阶段幼儿体能，引导幼儿健康成长^[1]。

（二）足球活动磨炼幼儿意志品质

在《指南》中提到，幼儿要发展身心健康，除了身体之外，心理健康也同样重要。足球运动对幼儿心理健康发展也有着重要意义。在各项足球活动中，教师应给予孩子充分的肯定，采取鼓励或者表扬等形式帮助孩子树立自信心。幼儿园足球活动并非以足球训练为重点，而是帮助幼儿养成良好的兴趣，让幼儿在足球游戏中感受快乐，培养幼儿健康的心理品质，便于促进幼儿更好发展。

（三）足球活动增强幼儿团队意识

从目前情况来说，大部分孩子均为家里的独生子女，受到家长的溺爱，自我为中心，不会顾及他人感受，更不会主动替他人思考，长时间如此，将会让孩子养成自私自利的人格，不懂得与他人合作与分享。因此，在《指南》中特意加入了针对人际交往方面的教育工作。足球作为一项集体性活动，在幼儿园教育中，定期组织开展足球运动，可以让幼儿养成合作意识，在团队协作中，增强幼儿集体意识和荣誉感，愿意主动与他人交流，分享经验^[2]。

二、幼儿园开展足球活动的策略

（一）首先从最基本入手，全面增强幼儿的足球触感

“足球运动”自身具有一定的趣味性，因此得到了幼儿的喜爱和参与，但是真正可以让幼儿从没有接触过足球，到对足球有着浓厚兴趣，再到掌握基本的运动技能并非一件容易的事情，需要经历一个漫长的过程。基于此，教师在实际教学中，需要从两个方面进行。首先，让幼儿对足球有充分了解，亲身感受^[3]。在对幼儿触感训练时，不仅仅要停留在脚上，还要从手指入手，通过亲手触摸，感受足球。其次，安排幼儿用脚感受足球，与足球直接接触。毋庸置疑的是，足球运动在实质上也就是足球和脚的充分配合，脚应该感受足球的位置，通过触碰将足球踢出去。所以，教师在安排幼儿触碰足球时，应该鼓励幼儿大胆踢、摸，给幼儿提供良好的实践体验，让幼儿足球感知能力逐渐提高，给后续足球活动顺利开展提供支持。

2. 强调创造力的培育，切实促进幼儿控球意识的形成

在幼儿园足球运动过程中，创造能力培养是非常必要的。基于此，在实际中，教师需要把幼儿创造能力培养当作重要内容，在探索教学方法时，把创造力培养作为教学重点，从而帮助幼儿养成控球意识。在实际中，教师应配合幼儿足球触感培养，向幼儿提出相应的问题。例如，如果小朋友在踢足球中，有其他小朋友要想从我们的脚下抢走足球，这是我们应该怎么办。小朋友在提到问题后，下意识地回答道：“赶紧带着足球跑，不让他追上”。之后，教师向幼儿大胆提问：“我们应该怎样带着足球跑呢”。在该问题带动下，让幼儿自由想象。在幼儿表达自己想法前，教师应该鼓励幼儿结合实际情况大胆想象，以“边线”为界限，不可超出界限，让幼儿假设后面小朋友来抢足球，大胆完成自己想象的动作。

3. 突出幼儿核心力量训练，增强幼儿控球的稳定性

结合足球运动参与者日常训练情况来说，在完成触感训练和创造能力培养后，之后需要进行技能培训，保证足球运动顺利进行，促进足球运动水平的提高。所以，为了完成该目标，最有效的对策在于强化幼儿身体核心力量训练。由于通过进行核心力量训练，可以促进人体在运行过程中保持身体平衡及运动的专业性，在此过程中，教师在训练内容选择上，应该以趣味性、多样性训练内容为主，并且根据幼儿实际情况，合理设计训练强度。在训练内容上，可以采用《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》中的障碍射门、过山车等足球游戏，。这些训练内容在难度上比较小，便于幼儿在教师的正确引导下独立完成，因此可以将其当作培养幼儿核心力量的重要内容。此外，在训练方式选择上，教师还可以将“合作练习”模式应用其中，在给幼儿进行动作示范后，将幼儿划分为两个小组进行比赛，通过《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》中的“接力带球”、“接力射门”或者“3V3比赛”等进行训练。在训练过程中，教师需要在一旁观察，有针对性引导。在这过程中提高幼儿控球技能和稳定性、协调性，并强化团队合作意识，促进幼儿全面发展。

4. 增强足球运动的趣味性

俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以在幼儿园组织开展足球运动过程中，需要结合幼儿兴趣爱好，从幼儿触感培养、创新能力培养、控球能力培养等多方面入手，调动幼儿参与积极性，引导幼儿主动参与到足球活动中，让幼儿在足球活动中保持自信心，促进幼儿身体素养和足球技能的综合发展。其中，在训练内容选择上，教师可以根据幼儿实际情况，把“原地小步跑”“鸭子行走”等训练方式应用其中，将其当作主要培训方向。因为这些培训内容自身存在一定趣味性，让幼儿在训练过程中不会感到枯燥，并且还能配合四肢，让幼儿肢体协调能力不断加快。因此，在幼儿园足球活动中，通过给幼儿选择一些趣味性训练内容，可以调动幼儿参与足球活动的积极性，将足球运动价值全面发挥，提高幼儿身体素养。教师通过采取采用各种趣味性活动，将足球运动内容落实到位，教师也可以开展小组比赛，提高幼儿竞争意识，让其在竞争态度下完成运动。例如，在开展“单手交叉摸脚背”足球活动时，教师采取“趣味游戏”的方法进行，让幼儿以个人组和小组等形式参与到活动中，适当增加活动难度，让幼儿在游戏中接受挑战，增强幼儿足球活动的有趣性，让幼儿参与足球活动的自信心不断提高。

三、结束语

总而言之，在幼儿园教育中，要想将足球运动落实到位，需要以《指南》为方向，采用循序渐进的原则，引入《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》中的足球游戏活动，系统化落实足球运动，顺利完成运动目标，保证幼儿在足球训练中得到充分锻炼，提高幼儿身体素养，实现幼儿健康成长。

【参考文献】

[1]唐莉琼.幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究[J].文化创新比较研究,2020,4(32):25-27.

[2]陈国强.开展幼儿足球运动的可行性[J].品位经典,2020(03):169-170.

[3]龙洧.浅谈幼儿园体育活动开展足球运动的方法与策略[J].当代体育科技,2018,8(28):109+111.