发展学生个性的高中美术课堂教学策略研究

发展学生个性的高中美术课堂教学策略研究

陈岚

东北师范大学附属实验学校 130000

【摘要】教育改革的不断深化和新课程标准的推进实施,使高中美术教学更注重学生的主体地位和对学生个性的培养。美术教学不仅能够提高学生审美能力，还有其开放的特点更利于学生个性发展的培养,学生个性的培养有利于促进学生各个方面的提高。在高中美术教学中培养学生个性化发展，能够激发学生对生活的热爱从而促进学生综合素养的提高，为国家培养一批艺术事业发展的储备人才。为此，本文对发展学生个性的高中美术课堂教学策略进行讨论与研究。

【关键词】学生个性；美术课堂；教学策略

【正文】在高中美术教学中，由于美术是一门艺术学科,具有开放性特点,所以,在教学过程中,教师应创新教学方式，以学生为主体，采取因材施教的方法，让学生们自主学习，进行思考，与同学之间进行交流，互助解决问题，有不明晰的知识内容需要教师顺势进行引导，鼓励学生创新，遇到瓶颈及时启发,并通过教学氛围的营造、思维情境的创设、学生地位的强化、与实际需要相关联等方法来激发学生个性。需要注意的是教师在培养学生个性时不能将自己的个性输入，要培养学生创新思维，鼓励学生个性发展。

一、阻碍学生个性化发展的原因

当前的教学目标中并没有真正体现以学生发展为本，还存在部分教师缺乏个性化教学的思想观念。他们认为学生存在差异只是因为他们不够努力，否则是可以达到一致的目标，使得学生在统一的教学下没有办法进行学生个性的发展。另外，在教学中，教师往往忽视学生个体，只采用同一种教学方法，根本没有对每个学生进行深入的了解，从而影响了学生的发展。在教学中还存在教师素质能力单一，没有足够的能力去培养学生，教学方法欠缺，使用传统的教学方式，在这种以教师为主导，学生被动学习的教学过程中，压抑学生个性，不能发挥学生的创造力，没有了创新创造，直接影响学生个性的发展，甚至无法培养学生个性。

二、学生个性培养方式

2.1创新教学方式手段教学

改变以往的教学方式，在教学中师生共同发展，以学生主动参与为主，教师起引导作用，能够很好的与学生进行交流沟通，教师激发学生自信心，调动学生的积极性，活跃思维，让学生主动并大胆提出独特见解，培养创新意识，促进学生个性发展。另外，学生个性发展，与教师个人素质能力，有直接影响，在教学时，教师的个性往往会被学生继承过去。根据教材设立教学计划，学生主动探索新知识的过程，教师要适当加以引导，帮助学生确立学习目标。然后通过学生独立的探索以及学生间的合作，发现其中的规律，找寻到问题的答案，提高学生能力，促进学生个性发展。

例如，在学习人美社鉴赏教材第5课《走进抽象艺术》时，要求学生提前预习该课程，在这个预习过程中，学生能够自主学习，自行理解课程内容，能够找到一些重点问题，像思考“抽象艺术是什么”、“抽象艺术的特征”等等一系列问题，与小组成员进行交流，分享从中学到的知识并将同学之间不明白的问题进行归纳，最后在课堂上提出问题，教师针对学生提出的问题进行解答，在这个过程中增强学生自主性，培养创新能力，促进学生个性发展。

2.2注重因材施教，分层确立教学目标

在课堂教学时教师要深入了解学生，把握学生差异。每个学生在各个方面千差万别，教师应确立不同的教学目标对症下药，积极鼓励学生，提高自信心，在学习的过程中能够发挥特长并得到充分展示与发展。同时，学生也为自己制定一些短期，长期的目标，增强自主性，自觉性，利用自身特长，完成目标。因材施教，制定更符合学生个人发展的学习目标，才能促进学生个性发展。

例如，在学习人美社鉴赏教材第2课《美术作品的艺术语言》时，在课堂上发扬主动精神，自主学习，以学生为主体，教师进行引导。以兴趣布置任务，让学生们自己选择感兴趣的画作赏析，引导学生独立思考，从作品内容等各个方面来分析美术作品的艺术语言，寻找能够支持自己的观点，有不明晰的提出问题，与同学进行讨论总结，教师再进行总结以提高学生能力，引导学生完成教学目标，有针对性的进行教学，促进学生个性发展。

2.3激发学习兴趣，启发学生参与

激发学生学习兴趣，提高自主学习自觉性，以情触情的方式，更能让学生体会艺术内涵，激发学习兴趣，鼓励学生积极参与，兴趣的提高激起探索的欲望。教学要创新，有新意，学生亲身体验参与，最后还可以展示分享，提高学生自信心。在这个教学过程中需要注意的是在培养学生个性时，不能放纵学生随意的发展，教师要对每一位学生负责，学生个人可以有鲜明的个性，要能够独立思考，促进发展学生个性。

例如，在赏析油画《父亲》时，学生通过作品内容自主进行赏析，教师适时引导学生可以结合自己的生活，在学生看到这个作品时，也许会想到自己的父亲，在这个过程中将会触发学生的真情实感，会与作者产生共鸣，教师进一步引导学生，赏析画作尽量设身处地，这样更容易抓住作者创作思路和现实意义，赏析过程中会有更多的感悟，学生在学习中，结合真实情感，更有利于创新创作，促进学生个性发展。

【结束语】综上所述，在学生学习过程中，教师应多角度考虑教学目标设置，为学生创造一个良好的条件，尊重学生个体差异，鼓励学生增强自信心，拓展创新思维，促进学生个性发展，形成艺术素养。

【参考文献】

[1]杨哲.高中美术教学中促进学生个性发展的困境与策略分析[J].美术教育研究,2020(13):158-159.

[2]刘亚芳.高中美术个性化教学探究[J].考试周刊,2019(85):161-162.