小学语文写作教学的有效策略

小学语文写作教学的有效策略

张晶莹

兴义市三江口镇恫利小学 562405

摘要：小学作为学习语文的起始阶段，打好基础是关键。语文知识的学习不仅需要识字、写字，还要能够把我们所学的知识合理运用起来进行创作。作文在语文的成绩中占有很大的比重，但是普遍学生的写作能力基础薄弱，在写作时往往会无从下笔。那么，作为小学语文教师如何提升学生的写作能力，改善自身教学是当前一直关注和探究的问题。

关键词：小学语文；写作教学；教学策略；

前言：写作的过程，要求学生要有过量的知识储备，熟练的语言表达，还要有较强的理解能力。只有准确理解作文题目，才能确定写作主题开展创作，后面的内容才会不跑题，符合中心思想。那么教师在写作教学中，就要注重学生写作素材的积累，借助阅读教学，仿写教学，联系生活实际等开展教学活动设计，促使教学效率得到改善。

1. 借助信息技术、调动学生写作兴趣

兴趣是一种无形动力，能促使学生主动积极的去探索未知的知识，对人们的生活和学习产生很大的影响。写作作为语文教学中的一大难题，如何提升写作教学是教师一直探索和思考的问题。而随着信息技术的出现，被广泛运用到教学中，丰富和优化教学内容。而小学阶段的学生上课自我约束能力较差，那么教师可以借用信息技术创建趣味写作场景，吸引学生的注意，调动学生的写作兴趣。

例如，在写作课堂中，教师给出学生一段动画视频，视频内容是：“有几只可爱的小动物在公共区域游玩，但是小猴子在吃完香蕉之后把皮随意仍在了地上，一会小猫突然踩到香蕉皮滑倒了哭了起来”。视频放到这里结束，同学们看见小动物玩闹的场景也是很开心，在小猫摔倒时，心理也是一紧张，担心。那么针对此时此景要求学生写一小段以“爱护环境、不随地扔垃圾”的作文，相信孩子们在看完视频后肯定会有所感触，激发自身的写作欲望。以此也来倡导学生在生活中养成不乱扔垃圾，爱护环境的意识，做到保护他人也是保护自己。

二、联系生活实际、总结归纳写作思路

我们所学习的知识都会被用于我们生活中，同样我们生活中的事物也会教会我们许多书本学不到的知识。细数过往的写作题材，我们可以发现很多都是对于我们生活中事物的描述，如“我们的愿望是什么”、“崇拜什么英雄人物”诸如此类。那么教师在开展作文教学时，可以和生活实际相结合，让学生归纳、总结，在遇到时应该用怎样的顺序去写。

三、注重阅读教学、鼓励学生开展仿写

阅读是写作的基础，是理解文章的关键，我们了解信息、搜集信息都是从阅读中得出，所以学生的阅读教学也是非常关键。学生在阅读的过程中，也是积累写作素材的过程。语文教师在日常教学中，要引导学生细读文章、养成积累优美字句的习惯，培养学生的修辞手法、语句结构的使用。比如，在遇到比喻、排比的语句时，可以当场在课堂中，发挥想象去根据这样的修辞手法去创作，去仿写。以此，锻炼学生的联想力、写作能力。值得教师注意的是，在阅读教学中，不要局限于教材课本，要鼓励引导学生多读课外读物、阅读题材宽泛些，进而提升学生的知识见解、视野，拓宽自身的语言。

例如，在学习一年级的《对韵歌》时，我们学习到“云对雨、雪对风......”，因为小学阶段尤其低年级的孩子想象力还是很丰富的，教师可以鼓励学生按照自己的理解进行仿写，看看还有什么类似的，可以排到这首对韵歌中，不限制学生的想象力。又或者是引导学生课下再去寻找一些有关“对韵词语”的书籍去阅读，拓宽自己的知识面。

四、注意命题宽泛、给予学生自由选择

根据特定主题去写作，这样的教学在一定程度上会让孩子失去写作兴趣，因为主题的不理解、不感兴趣，所以在创作时会毫无思路、无从下笔，学生不会积极主动的去查阅资料完成写作。但若是学生感兴趣的话题，那么不用教师督促，学生都会主动的、高效的完成写作任务，给教师带来惊喜。

因此，语文教师在写作教学中，不妨放宽教学方式，打开学生的创作思路，鼓励学生根据自己的爱好、兴趣自由创作，让学生有选择的权利。这样在自己兴趣爱好的驱使下，学生会主动去搜集、了解自己喜爱的事物。教师在布置写作任务也不要过于苛刻，写作经验是一步步积累出来的，不是一蹴而就的事情。这样的写作可以设定成一周一篇的任务进行开展，为学生留有充足、富裕的时间。在这样开放、明主的教学下，相信学生们的写作能力和写作兴趣都会得到很大的改善和提高。

结束语：

充足、坚实的写作素材知识储备、学生自身对语文的喜爱，这都是影响学生写作水平的重要因素。若是没有写作动力，那么再怎么教学也无济于事。所以要想提升写作教学，首先调动学生的写作欲望。这就需要积极引导学生学会观察生活细节，积累写作素材，调动学生写作积极性，从而促使学生的写作水平得到提升。

参考文献：

[1]李明.浅析小学语文写作教学中存在的问题及解决方法[J].考试周刊,2021(59):34-35.

[2]肖毅芬.注重体验 激发兴趣——浅谈新课改下小学语文写作教学的有效策略[J].考试周刊,2021(52):53-54.

[3]董映兰.核心素养视域下小学语文写作生活化教学的有效策略[J].求知导刊,2021(23):49-50.