高校体育课程混合教学模式构建研究

高校体育课程混合教学模式构建研究

方明霞

四川传媒学院 611745

摘要：通过整合以往传统的学习方式以及先进的网络学习手段，可以实现对教学资源的优化以及合理配置。相较以往落后单一的教学模式，此种教学方式可以有效降低学习成本，提高学生学习效率。在教育信息化水平不断提升的背景下，混合式教学模式逐渐在高校体育教学中得到广泛的应用。

关键词：高校体育;混合教学模式;构建研究

引言

与以往的教学模式相比，混合式教学的优势在于其可以有效融合传统教学与网络教学两种方式的优势。而高校体育教学教学的目的主要是为增强学生体质，实现学生全面发展。为此，为了更好地满足学生发展需求，高校体育教学改革步伐需要在不断推进的基础上，构建混合式教学模式迎合学生发展需求。

一、混合式教学的应用价值

在教育信息水平不断提升的背景下，高校教学中混合式教学模式的应用范围逐渐扩大。同时，在教育信息化手段的帮助下传统教学模式与数字化教学模式之间实现了有机的融合，为学生的发展提供了更加有效便捷的学习途径与学习方式。结合以往教学情况看，混合式教学模式在高校体育课程中的应用价值主要体现在以下几方面：（1）激发学生学习体育的兴趣与积极性，有效提升学生整体的体育技能水平。在以往传统的体育教学中，教师更加重视理论知识，以及课件锻炼方面的讲解与教学，导致学生难以通过实践的方式来掌握更多的体育技巧。同时，由于教师教学侧重点存在偏差，导致课堂教学内容单一，学生学习兴趣难以得到有效的提升。而混合式教学模式，可以借助教育信息化平台，结合学生实际需求来为其构建多元化的教学模式，以此有效增加教学内容的丰富性与趣味性，调动学生学习兴趣，进而为培养学生良好的体育学习习惯奠定良好的基础。（2）丰富体育教学模式，增强教学内容实效性。结合以往传统体育教学内容实际情况看绝大部分的教师是严格按照教学大纲要求而开展的课堂教学。虽然在这一过程中，教师会借助视频，图片等形式来讲解相应的教学内容，但由于缺少一定的系统性，导致学生在接受各种体育技能的过程中，时常处于滞后的状态。而混合式教学模式，则充分利用了信息化教学平台为学生构建出了更加广阔的学习途径与丰富的学习资源。不仅有效增添了教学内容的生动性与形象性，提高学生学习效率与质量外，还有效提高了教学内容的实效性。（3）有效促进学生自主学习的同时，为形成终身锻炼的良好意识提供有力的支撑。在以往的体育教学过程中学生往往处于被动的学习状态，相较，其他课程而言，体育教学对于学生的身体素质有着较高的要求，因此在实际的体育教学过程中，教师会受到多方面因素的影响，难以对学生开展个性化的教学。而混合式教学模式，则可以借助网络平台的优势来对学生开展个性化的指导，以此充分彰显学生主体地位，进而以推动学生树立正确的学习价值观念。

二、育课程混合式教学模式构建研究

（一）课前教师发布任务、学生自主学习

与传统教学模式相比，混合式教学模式最大的优势在于教师可以有效改善传统的教学模式。在实际的体育教学中，为了顺利开展混合式教学模式。教师首先要对学生的学习特点，以及学习水平进行全面地分析与了解。并在此基础上，根据学生学习水平之间的差异来为学生制定有针对性的学习任务。以篮球教学为例，在正式开展篮球技能教学前，教师可以借助播放篮球比赛视频等形式，对学生提出相应的问题，在学生学习观看篮球比赛视频的过程中，教师可以通过构建小组合作学习的方式来引导学生研究分析相关的学习任务。在分析学习任务的过程中，学生结合相关知识体系的基础上，对问题进行深入的分析与解决。为了进一步提高学生自主学习的效率，教师应积极鼓励学生利用在线学习平台或网络平台等方式来解决学习过程中遇到的问题与困难。只有在学生养成良好自主的学习习惯的基础上，学生对于各种体育技能的掌握程度才会得到有效的提高。

（二）发挥学生主动性，增强课堂实践性锻炼学习

在开展体育教学的过程中，为了充分发挥学生学习的主动性，教师应结合学生的学习兴趣来制定相应的教学内容。在正式开展混合式教学模式过程中，教师首先要对学生的个性进行全面地了解，并在此基础上肯定学生的学习成果。为了进一步提高学生对相关体育知识的掌握程度，教师可以对其实自主学习成果进行相应的评价与分析。另外，在教学过程中，教师应对各种关键性体育运动技巧进行全面的展示与示范，以此确保学生正确掌握各种运动技巧。在教室结束相应运动技巧的讲解后，学生需要对其进行深度的探讨与分析一次去有效提高学习质量与学习效率。另外需要注意的是，在教学过程中，学生应积极参与到课堂讨论之中，以此确保教师能够及时发现并解决学生学习过程中存在的问题。

（三）课后巩固拓展。完善考核评价

为了更好地提高课堂学习效率，学生需要对课堂教学知识进行及时的总结与分析。首先，学生需要及时完成教师所布置的课堂作业。为了确保教师能够全面的掌握学生学习情况，学生需要将作业上传到互联网课程平台中，以此为教师掌握学生实际学习情况提供更多的便捷。另外在结束课堂教学后，不仅需要学生总结对教师所布置的任务以及作业上交工作外，教师还需要对学生提交的作业进行全面的评价与分析。针对以往教师评价单一的问题，学校可以通过以教师、学生、相关体育协会等主体参与的评价体系，来改善教师评价过于单一的问题，以此有效提高教书对学生评价的全面性与客观性；其次，学生需要根据教师与其他同学的评价内容进行相应的反思、总结与改进，从而有效提高自身的学习水平以及体育技能水平。除此之外，教师还可充分利用当前先进的互联网技术，来为学生提供更多的教学资源，以此来为学生提供更具丰富的教学资源库。只有在丰富的教学资源以及多元化的教学模式下，学生的学习水平与学习效率才会得到有效的提升。

三、混合式教学模式实施的效果

通过实施混合式教学模式，现阶段的高校体育教学中，学生的学习效率不仅得到了全面的提高，学生对体育课程的满意度也得到了有效的提升。基于混合式教学模式的重要性，高校提升体育混合式教学质量必须要从以下举措人手。一是要加强体育教师的培训力度，增强教师应用混合式教学的能力；二是更新教师观念，树立以学生为本的理念，围绕学生的需求开展体育教学工作；三是要加大精品课程资源的建设，实现体育课程资源共享。例如高校要加强与其他高校之间的合作，通过构建优质教学资源共享机制，为学生提供丰富的在线学习资源。

四、结束语

综上所述，混合式教学是教育信息化与传统教学融合的典型代表，基于核心素质教育的实施，构建混合式教学模式是培养学生树立终身体育锻炼意识，增强体育教学效率，为社会培养高素质体育人才的重要举措。所以基于高校体育教学课程的改革不断深入，我们要密切关注混合式教学模式的实施效果，结合高校体育教学工作的特点，构建适合本校师生的混合式教学模式，以此提高体育课程教学质量。

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