巧设思维导向问题链,助推初中英语阅读教学

巧设思维导向问题链 ,助推初中英语阅读教学

刘敏

江苏省常州市戚墅堰实验中学

摘要：随着教育的不断变革，现阶段的教育越来越重视学生们学科素养的培养，在初中英语阅读教学过程中应用问题教学的教学方法不仅可以促进学生主动的去学习，在一定程度上还能够有效的提高课堂教学进度。但是教师必须要合理的利用此种教学方法，要分清其利弊，不可以盲目使用。就目前情况而言，问题教学在初中英语阅读的应用中仍存在许多的问题。因此，文章与实际的初中英语阅读教学情况相结合，深入分析问题教学的优点及其具体使用的过程，以此增强学生的学习能力，推动初中英语阅读教育事业的发展。

关键词：问题教学；初中英语阅读；存在问题；措施

引言

问题教学实际上指的是教师通过布置与教学内容有关的问题，引导初中学生独立去寻找答案，并且让学生们通过对此过程的学习能够达到提升自己解决问题的能力的效果。总之，问题教学法在一定程度上能够有效的促进学生们的学习。但是就目前问题教学法在初中英语阅读中的应用情况来看，教师在教学的过程中需要与实际的教学情况相结合，合理的利用此种教学方法，以此发挥其最大的价值。

1.初中英语阅读问题教学存在的问题

1.1缺乏对问题教学的认识

现阶段问题教学法在教育行业中已经逐渐被采纳，不仅仅是英语阅读这门学科，其他学也将采用问题教学法进行教学。但是就目前的情况而言，大多数的教师在教学过程中没有真正认识到问题教学法的优缺点，以至于在运用这种教学法的时候也是随意的使用，不但没有达到良好的教学效果，反而会出现许多其他的问题。现阶段大多数教师对这种教学方法了解不够全面，以至于在应用的时候不能合理的掌握，导致在初中英语阅读教学中不能真正发挥问题教学法的真正意义。

1.2学生自身能力不足

在现阶段的初中英语阅读教学中，教学进度缓慢的一个重要的原因就是学生们的学习能力较差，不能紧跟教师讲课的节奏，以至于教师们在讲课的时候不能运用新型的教学方法，教师采用问题教学法教学的时候，学生们不能快速的回答所提出的问题，以至于浪费太多的时间在这上面，从而导致问题教学法不能真正的发挥其作用。

2.初中英语阅读采用思维导向问题链的措施

2.1创设合理的问题情境
  现阶段在教学过程中培养学生们的问题意识的重点不仅仅是简单的提出问题，而是应把问题自然的与英语阅读课堂教学相互结合。所以，教师要想提升初中英语阅读课堂的教学效率还需要通过创设教学情景的方法来自然导入问题，以此来充分激发学生的学习兴趣与好奇心。通过设计有趣的教学情景可以把问题自然的加入到课堂学习中，同时还可以拓展出更多的问题，从而引导学生对英语阅读进行深层次的学习。教师在创设有趣的英语阅读情景时还应看重问题与情景的贴合度，同时还应考虑到学生的学习能力与个人特点，以此来最大程度的激发学生的学习兴趣，从而起到提升初中英语阅读课堂教学效率的作用。

2.2基于课标与大纲来设计问题
  问题的好坏将会直接对英语阅读课堂的教学效率产生影响。所以，只有教师设计出科学合理的教学问题才可以更好的推动英语阅读课堂教学。因此英语阅读教师需要将新课标改革内容与教学大纲相结合，并以实际教学为基础问题。因此教师就可以与教学大纲相结合来设计出符合教学目标的问题，此外教师还应注意因为初中英语阅读课堂的教学时间与课时受限，所以教师无法将课标与教学大纲中的所有内容都转化为问题。所以此时的初中英语阅读教师在提出问题时就需要明确教学要点中的难易程度及其重要性，并以此为依据来分配问题权重，教师还应依据教材中的问题与课后习题来设计问题。通过提出科学有效的问题可以为提高课堂教学效率打下扎实的基础。

2.3学会问题思维

现阶段在初中英语教学过程中，让学生们学会思考问题也能够促进学生们学习能力的提升，教师们在教学过程中应当注重这个问题，提高学生们学习的积极性，以此来进一步提升学生们的学习能力，促进教师们更好的提问问题。现阶段为了培养学生们的问题意识，提高学生们了思维能力，教师们在教学过程中可以采用启发式教学方法这主要是指在讲课的过程中教师们需要一步一步的引导学生们去思考，进而激发起学生们的学习积极性，从而促进学生们更加深入的研究问题。此外，教师们在培养学生们的问题意识以及提高学生们的逻辑思维能力的时候需要注重层次性，教师们在给学生们传授知识的时候应当分批次讲解，不可以一次性的灌输给学生们，这样学生们才能够吸收所学知识。教师们在教学过程中应当合理的设计教学步骤，考虑到每一个学生对新知识的接受情况以及每一个学生们对基础知识的掌握情况，从而分层次为学生们设计问题，便于学生们更好的理解。

2.4加强学生们的主体地位

在现阶段的英语教学过程中，教师们在注重学生问题思维能力提升的时候，教师们应当充分发挥学生们的主体作用。在现阶段的教学过程中，大部分的教师在教学的时候只是自己在讲课， 没有让学生们发挥真正的作用，从而学生们问题思维能力提升速度缓慢。因此在现阶段的教学过程中，教师们应当将学生们作为课堂的主体，发挥学生们的主体作用，以此进一步提升学生们英语学习能力的提升。对于学生们来说，英语学习能力的提升需要自己不断的积累，这样才能够快速的提升自己的英语学习能力。教师们在教学的时候只是起到辅助的作用，不能代替学生们的课堂主体地位。因此在现阶段的教学过程中，教师们应当多让学生们进行阅读，在课堂上为学生们推荐比较好的阅读书籍，从而提升学生们的英语学习能力。以读促写这种教学方式针对的主要是学生们，让学生们通过阅读丰富自己的知识积累量，从而提升自己的英语学习能力。例如，教师们在讲解《Sad movies make me cry》这单元文章的时候，教师就可以充分发挥学生的主体作用，让学生们自由讨论自己看过的印象比较深刻的电影，之后在课堂让抽取某些学生发表自己的看法，以此来促进学生们问题思维能力的提高。

结束语

总而言之，教师在进行初中英语阅读教学时使用问题教学的方法可以极大的增强学生的主动学习能力、解决问题能力、团结意识等等。初中英语阅读教师应充分认识到传统教学方法的不足，并积极探索有效的新型教学方法，教师在设计问题的时候，应以学生的个人能力、知识基础与现实生活相结合，并结合学科素养，进一步加强提出的问题水平，从而激发起学生的学习兴趣，提升学生各方面的能力。

参考文献

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