优化概念教学 探索高效课堂

优化概念教学 探索高效课堂

黄一星

莆田第十七中学 福建 莆田 351111

摘要：在学生的整个教育过程中，初中是承上启下的重要阶段，而数学是初中教育的核心学科，具有举足轻重的作用，初中数学的学习成果直接影响到学生的思维发展和分析问题的能力，对学生未来的学习发展都有重要影响。基于此，数学课堂教学一直是教师研究创新的重点，构建数学高效课堂，提高初中生数学课堂学习的效率和质量是当前初中数学课堂教学的重要目标。随着新课改的推进，数学教学的目标、模式以及学生的兴趣需求都发生了改变，因此研究初中数学高效课堂的构建策略有重要的现实意义。

关键词：初中数学；高效课堂；构建策略

近年来，随着素质教育和新课改的推进，构建高效课堂成为各科教学的重要目标和教师的研究重点。初中是学生学习生涯中承上启下的重要阶段，而初中数学更是直接影响学生抽象思维、推理能力及分析问题能力发展的核心学科，对学生未来学习发展至关重要，因此构建初中数学高效课堂，提高初中数学教学效率和质量是教育者面临的重要课题。要构建初中数学高效课堂，教师要充分了解学生年龄性格特点和兴趣爱好，创新教学模式，通过各种途径充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

一、激发学习兴趣，提升学生学习热情

初中阶段的学生和数学学习有其特殊性，一方面，初中数学的难度相比小学大大提升，需要学生投入更多的精力学习；另一方面，初中生刚刚脱离小学阶段，性格思想还未定性，学习毅力和自制力不足、玩心重，对新鲜事物充满好奇心，在这种矛盾的情境下，要想提升初中数学课堂教学效率，就必须采取措施激发学生对数学的兴趣，促使他们积极主动的参与到数学学习中，重视自身在学习中的主体地位。要提升初中生的数学学习兴趣，就要针对学生的年龄、性格和兴趣爱好来采取合适的措施，例如问题导入、情境创设、趣味故事游戏等都是学生喜爱的教学方式，可以很好的激发学生对教学内容的探索欲和求知欲，使学生积极参与到课堂教学活动中，构建高效课堂。例如，在八年级下册学习“勾股定理”时，教师可以通过故事导入教学内容，给学生讲述毕达哥拉斯与勾股定理的故事，他发现勾股定理的过程及其数学成就，还可以向学生展示“毕达哥拉斯树”，通过故事吸引学生对勾股定理的学习兴趣，这时开展相关内容教学学生的参与度将会大大提升，数学教学效率的提升顺理成章。

二、运用现代科技，创新课堂教学形式

初中数学内容更加抽象晦涩，难度也更高，很多初中生感觉学习困难。与此同时，教师开展数学课堂教学的方式比较单一，大多是机械的灌输和讲解，单调枯燥，导致很多学生对数学学习产生排斥心理，课堂教学效率低下，因此，创新教学形式，丰富教学手段势在必行。当前，现代信息技术在教学中发挥的作用日益凸显，将信息技术等现代科技应用于初中数学教学不仅可以为枯燥的课堂带来新鲜感和趣味性，还可以大大丰富数学教学资源，对提升数学课堂教学效率和质量大有裨益。例如，在九年级上册学习“图像的旋转”时，教师可以采用信息技术开展教学，首先通过多媒体的图片或视频形式展示一些动态或静态的旋转现象，如车轮、风车、电扇、钟表等，让学生观察旋转运动的特征，进而引入旋转的概念，其次，运用触摸式可操作的展示屏，给出一个图形，让学生自己动手操作，以某个点为中心旋转一定角度，然后引导学生观察旋转后的图形的大小变化、对应点到旋转中心的距离、旋转角度等问题，引导学生自己总结旋转图形的性质。这样一来教学过程轻松有趣，教学效率大大提升。

三、引入小组学习，促进学生全面参与

初中数学高效课堂的构建需要全体学生的参与和努力，只有学生积极参与各项教学活动，认真学习和思考才能真正提升课堂教学效率。以往的数学教学课堂中由于教学活动统一安排，教师难以顾及所有学生的参与状况，在加上学生水平参差不齐，很多学生会逐渐掉队，教学效率难以提升，因此创新教学模式促进学生全面参与教学势在必行。基于此，小组合作学习是一种科学有效的教学手段，小组合作学习模式通过平行分组可以使不同水平的学生都能参与到思考、学习和讨论中，不仅可以创造轻松的学习氛围，提升学生的参与度和学习能力，还能有效增强学生数学学习的自信心，对提升教学效率意义重大。例如，在八年级上册学习“全等三角形”部分的内容时，教师可以组织学生开展小组学习，教师可以先向学生讲解全等三角形的定义，然后将学生分为几个平行小组，让学生分组思考和讨论全等三角形的性质以及判定方法，组内学生可以通过查资料、画图、制作模型等方法来共同思考解决这一课题并总结得出结论，最后教师针对各组结论进行点评讲解。小组教学可以使全体同学都能参与到思考学习中，有效提升课堂教学效率。

四、融入生活元素，提升数学应用能力

数学知识本身与生活联系密切，初中数学教材中也包含很多生活元素，而生活元素是学生最为熟悉和感兴趣的内容，在讲解这些内容时学生的注意力和积极性明显提高，大大提升课堂教学效率，有利于高效课堂的构建。因此教师在开展数学课堂教学时，要重视生活元素的融入，将抽象晦涩的数学知识与学生熟悉的生活元素联系在一起，不仅可以帮助学生更好的理解教学内容，提高教学效率，还可以培养学生思考和解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。例如，在九年级上册学习“概率”内容时，教师可以将生活中买彩票这一事件引入教学，教师可以根据自己的了解给学生讲解一下彩票中奖的规则，然后引导学生用所学的概率计算方法来算出买彩票中奖的概率，不仅可以让学生了解概率在生活中的应用，还能对学生开展价值观教育，充分发挥数学教学的实用性。同时融入生活元素开展数学课堂教学可以更好的培养学生对数学学习的兴趣，提升教学效率，构建高效课堂。

总之，构建高效课堂是当前教育改革发展的要求和必然趋势，数学作为初中教学的核心科目，构建数学高效课堂势在必行，教师要积极研究探索高效课堂构建模式，采用先进方法不断改进教学模式，为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，不断提升课堂教学效率。

参考文献：

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[2] 高学海. 初中数学问题式高效教学模式探究[J]. 当代家庭教育，2019(14):68

[3] 徐朝晖. 初中数学提高课堂教学效率的具体策略[J]. 数学学习与研究，2019(21):88

[4] 姜平. 合作探究教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 中学生数理化(教与学)，2018(04):42