互联网颠覆传统——互联网支持下小学语文课堂的教学策略

互联网颠覆传统——互联网支持下小学语文课堂的教学策略

张爱萍

呼和浩特市回民区钢铁路小学 010010

摘要：随着互联网技术的持续发展，也使得互联网教育不断发展，衍生出了各种各样的教学方法，尤其是“互联网+教育”的教学方法更是在教学实践中取得了良好成效。对于小学语文教师而言，在开展语文教学工作时，应当紧跟时代教育发展潮流，正确合理的运用互联网开展教学活动，为小学生创造更多的学习空间，从而培养小学生们的语文学习兴趣，切实提高小学语文课堂教学质量，为促进小学生的今后发展奠定良好基础。

语文学科的知识范围较为广泛，如果只是运用传统的教学方法，很难充分发掘出更多的语文知识价值，在实现语文科学教学意义方面也会受到一定影响，从而弱化小学语文教学价值。教师将互联网与小学语文课堂结合在一起，运用先进的教学方法实现小学语文课堂现代化，在完成科学技术与课堂教学相融合的同事，又能够让小学语文教学朝着有趣、丰富、生动、立体话的方向发展，有效提高了语文课堂教学的实效性，让语文教学变得更有意义。那么，在互联网的支持下，小学语文课堂应当如何实施教学活动，又会取得怎样的教学效果呢？基于此，笔者从以下几个方面谈谈自己的看法，以期能够为其他一线教师提供参考和借鉴。

一、利用互联网，激发学习兴趣

利用互联网帮助学生进行课前预习，小学语文教材中所选取的课文都是一些比较经典的文章，对于小学生来说，课本中一些文章是比较难以理解的，因此，课前预习是十分必要的环节。互联网在帮助学生提前了解课堂内容的同时，也能够提高学生在语文课堂中的自主性和积极性。进行有效的课前预习，能够帮助学生降低基础性知识阻碍、增强师生互动交流、加深语文知识理解和提高语文教学有效性方面发展着重要的积极作用。在传统的教学方法当中，小学生往往都是借助工具书解决生字词问题，利用课文注释对课文内容进行理解、体会。这种预习方式比较机械化，或造成学生学习主动性较差、预习效果不理想、懒于预习。在互联网技术支持下，小学语文教师可以借助互联网在备课时为学生制作微课预习视频，通过生动有趣的方式激发学生们的探究欲望。微课预习以简短的讲解视频为主,能将预习内容更加清晰地呈现在学生面前，加深学生对教学内容的理解,使学生增强自信心。

以《守株待兔》为例，这是一篇文言文，对于小学生来说，文言文文章学习难度比较大，通过课前预习进行文言文基础知识的学习是课堂教学顺利开展的重要保证。在正式讲课之前，小学语文教师可以先为学生录制微课小视频，通过简单的文字对文言文的语言结构特点以及本课需要掌握的多音字、通假字等相关知识进行讲解，通过引导学生借助工具书和课文注释对《守株待兔》这则寓言故事进行翻译和理解，并将自己遇到的问题标注出来，能够进一步激发学生们的课堂学习积极性，变被动预习为主动预习。

二、利用互联网，引导自主学习

受到传统教学理念的影响，许多小学语文教师在讲解知识是都喜欢将自己作为主体，但是忽视了培养学生们的自主学习意识，不利于提升小学生的综合能力。所以，小学语文教师可以运用“互联网+教育”的方法，充分发挥互联网的优势，引导学生自主学习，提高语文课堂的互动性。就小学而言，由于他们的年龄还比较小且生性活泼活动，所以他们的自制力比较差，很多情况下都难于主动的去学习，需要教师和家长的指导。而要想构建高效课堂，只靠老师努力是不够的，还需要学生有一定的自主学习能力，而利用多媒体播放一些视频，给学生看一些资料等，让学生在下节课根据这些以及课本上的内容进行分享，老师不强制要求学生去做，只靠学生自主学习。长此以往，就会帮助学生养成了良好的学习习惯，推进构建高效小学语文课堂。

以《雷锋叔叔，你在哪里》为例，小学语文教师在对这篇课文进行教学时，在课堂伊始可以先为学生播放一些雷锋助人为乐的视频资料，然后让学生根据视频内容和课文知识，谈一谈自己关于助人为乐的认识，和身边的一些助人为乐的事例，而这些内容是学生自愿去做的，老师不强制，做了的学生可以适当进行奖励，而不做的学生也不会有惩罚。让学生根据自己的意愿去学习知识，长期以往，学生就会习惯于通过这种方法进行学习，促进语文学习效率的提高，有利于构建高效地语文课堂。

三、利用互联网，深化课堂教学

虽然从表面上来看，小学语文课堂中的课文篇幅都比较短，是一些比较简单的小故事文，但是其中却蕴含着深刻的内涵。小学语文教师可以将互联网技术融入到课堂教学当中，指导学生挖掘课文深层次的含义，不在局限于课文表面的内容，让学生了解课文背后的作者生平、写作背景、经历哪些大事件等等。引发学生们的思考，体会文章中的内容，感受作者所表达的思想情感。

以《落花生》为例，教师在对这篇课文进行讲授时，可以运用多媒体设备向学生播放花生的科普视频，使学生对花生的成长过程有一定的了解，然后教师在简单地向学生们介绍一下许地山的父亲，是位被老百姓喜爱的好官，由于公务繁忙很少能够有足够的时间跟其家人在一起，“实在”体现父亲在百忙之中仍抽空出来的一片良苦用心。与此同时，还可以结合本节课文的主要内容，向学生们提出问题，并为学生留下足够的时间来阅读课文，让学生们从课文中找到问题的答案，发表出自己的想法，通过学生与学生互动、教师与学生互动，体会父亲那句话的深刻含义，向学生渗透本篇文章所讲述的精神。使学生能够更好地体会作者所表达出的价值观念，那就是不在乎名与利。进一步提高语文课堂的层次，更好地培养小学生的综合素养。

随着互联网、大数据以及人工智能等新兴科学技术的不断发展，互联网技术与教育的融合已经成为一种必然趋势。另外，语文教学的个性化与重要性也使得互联网与小学语文课堂的融合更具挑战性和现实意义。

参考文献

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[2]杨国慧.对“互联网+”背景下小学语文听说教学新模式的几点探讨[J].新课程,2021(10):113.

[3]李维元.探析信息技术与小学语文教学的整合途径[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(02):83-84.