浅谈新时期加强小学教师师德师风建设的有效方法

浅谈新时期加强小学教师师德师风建设的有效方法

赵淑霞

山东省莱阳市实验小学 265200

摘要：新时期，如何做好师德师风建设工作，提升教师自身的职业道德素养，为学生树立出一个好的榜样，潜移默化影响学生，将学生培养成高素质人才，是现阶段所有教师值得深思的实际问题。所以为了促进教育事业的可持续发展，我们应注重从教育队伍核心人物，也就是教师的师德师风建设做起，完成教育教学目标的同时，提升教师的综合素养。本文将就此展开方法探究，皆为提高教师们师德师风，为小学生树立良好形象榜样。

关键词：新时期；小学教师；师德师风；建设；方法

前言：

教育发展的新时期，注重学生素质教育的同时，教师良好职业素养的培养也被提升日程。这就要求教师经过师德师风建设，做到严格恪守职业道德规范，做到严己律人，做到身正示范，以此使学生受到感染，激励学生以自己的教师为楷模进行效仿。因此，这样的新时期教育背景下，想要加强小学教师师德师风建设，可通过定期师德师风讲座、活动、考核激励等有效方法，达成加强师德师风建设目标。

一、定期举办师德师风建设讲座，提升教师素养

想要完成对小学教师师德师风建设加强有效方法的浅显分析目标，主抓教师师德师风建设的主管教育部门，应当通过定期举办师德师风建设讲座的形式来完成，并以此提升教师的综合素养。这样目的讲座应当注重通过当前师德师风问题着手，多问题进行深层次的剖析，引起教师们的警觉，并对自身师德师风方面进行反省，查找自己的不足，以此为加强这一方面的核心素养做好基础性准备。

如，社会上出现了给教师“递红包”的现象，这种现象的出现，除了家长意识问题，还在于师德师风建设出现了问题，导致有的家长认为只要给了教师红包，教师就可以关注自己家的孩子，并在学习时的座位调整等方面给予特殊的关照。这样不良情况的反生，使得不良风气越来越严重，甚至出现了家长之间的攀比，看谁的红包递的大。这样状况的出现，教育监督管理部门应给予重视，并进行有针对性的讲座，使教师明白应注重师德师风建设，明确自身教书育人的目标，明白做教师的根本，应对班级内的每一位学生给予一视同仁的待遇，珍爱每一个学生，关注每个孩子的成长，使学生们在学校享受到来自教师公平的爱。经过这样的定期讲座，加强了教师们的意识，使教师意识到自身应当加强的地方，积极投入到调整自身、检查自身教学是否出现师德师风问题，修身养性、做最好的教师，将社会上出现的不良教育风气屏蔽掉，营造健康的教育环境。

二、定期举行师德师风建设活动，加强实践体验

新时期加强小学教师师德师风建设，有效的方法之一就是应通过教师队伍举行的师德师风建设活动，使教师在实践活动体验中，完成这一加强性建设的目标。这样的师德师风建设活动，可以进行定期的“坚守育人品质”为主题的演讲活动做起，使教师通过教学之余，借助演讲活动的参与，以强化性的实践活动体验，取得良好的加强小学教师师德师风建设的效果。

如，进行演讲活动时，教师就可针对“坚守育人品质”，坚守哪些品质进行学习与相关资料的查找，经过这样的准备，丰富了自己的师德师风建设内容，掌握建设的标准，并以此进行有效性的综合管理，不断提升教师所应具备的专业品质与素养。演讲活动的举行，除了加强教师自身的师德师风建设，还通过自己的演讲，为其他的教师带来了可供借鉴资料，经过一场演讲活动，教师们互通有无，以这样的方式强化自身德育建设的水平，拓展师德师风建设视域。因此，教师通过参加这样定期举行的、适宜教师队伍建设的实践活动，不断强化自己的师德师风建设意识，并一直抱有积极心态踊跃参与活动中，提升自身的综合素养。这样的演讲活动，是有效的强化教师师德师风手段，也是师德师风建设的重要方法，教师们应给予关注的同时，应积极响应这样建设性活动的举行，并利用教学之余，积极融入进去，有效实现提升自己、充实自己的目标，为加强师德师风建设添砖加瓦。

三、定期进行师德师风建设考核，激励教师重视

小学教师承担着对小学生这一基础性教育的重任，教师的言行举止对小学阶段的学生有着重要的影响，基于这样重要的教学岗位，教师除了自身加强师德师风建设，还应积极响应来自主管部门的师德师风的考核，并珍视这样的考核时机，以考核的目标为基准，重视考核活动的参与，以此不断激励自己达成考核标准，实现整体化的双赢目标，考核标准达成、自身师德师风素养提升。

如，针对这样考核标准，教育主管部门可针对新时期教育发展的总体规划来设定，从思想道德方面开始，关注教师的教学活动中言行举止、品质素养的同时，还应关注教师教学之外生活中品行，从生活、工作两方面进行综合性的考察，使教师可以在此监督、评测的基础上，完成生活、工作“同一副面孔”，具有相同的道德水准，受到学生家长的好评，使家长放心于教师的教育，放心于家长的教育。同时，教师经过这样师德师风的建设，从考核的标准中找到自己与标准的差距，及时性地、有针对性地将自己的差距补齐，完成有效性的加强师德师风建设的目标。因此，教师不应惧怕这样的来自上级主管部门的考核，而是应当以这样的考核为契机，了解考核的标准、考核的目标，积极配合考察过程，充实自己的师德师风建设体系，使自己可以借助这样的标准，积极融入进去，严格恪守教师职业道德标准，规范化进行自身道德品质建设，梳理出适宜自身发展的有效方法，构建良好的师德师风建设发展路线，助力于全社会的师德师风建设，营造出积极、向上、严苛的师德师风大环境，帮助学生从小学阶段就可从教师身上学习到终身受益的良好品质，使得教师可以凭借一身正气，接受来自学生崇拜的眼光，起到楷模作用。

总结：

新时期加强小学教师师德师风建设，是具有重要意义的教育活动。教师经过师德师风建设，提升自身教学素养，给小学阶段成长中的学生树立好的榜样，影响学生使其成长为高素质人才。因此，想要促进我国教育事业持续发展，师德师风建设极为重要。作为教师注重学生素养培养的同时，应严格恪守职业道德规范，身正示范感染、激励学生，不断提升自身师德师风建设能力，探寻出有效方法，建立良好师德风范。

参考文献：

[1]邓镇毅.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].教育现代化,2018,5(51):282-283.

[2]褚爱军.小学师德师风建设中存在的问题及对策分析[J].教师,2018(31):109-110.