浅​析​高​中​美​术​欣​赏​课​对​学​生​审​美​能​力​的​培​养

浅​ 析​ 高​ 中​ 美​ 术​ 欣​ 赏​ 课​ 对​ 学​ 生​ 审​ 美​ 能​ 力​ 的​ 培​ 养

高庆福

贵州省毕节市七星关区毕节二中 贵州毕节 551700

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^​摘^​要^​：^​高^​中^​美^​术^​教^​育^​是^​发^​展^​学^​生^​综^​合^​素^​质^​不^​可^​或^​缺^​的^​部^​分^​，^​考^​虑^​到^​新^​课^​标^​下^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​改^​革^​的^​需^​求^​以^​及^​学^​生^​的^​学^​习^​特^​点^​，^​通^​过^​创^​新^​教^​学^​方^​式^​与^​丰^​富^​欣^​赏^​形^​式^​等^​多^​种^​途^​径^​优^​化^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​设^​计^​，^​针^​对^​不^​同^​的^​教^​学^​内^​容^​合^​理^​组^​织^​教^​学^​，^​着^​力^​培^​养^​学^​生^​的^​审^​美^​能^​力^​，^​鼓^​励^​学^​生^​积^​极^​地^​发^​现^​美^​和^​探^​索^​美^​，^​对^​提^​升^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​水^​平^​具^​有^​积^​极^​意^​义^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​高^​中^​美^​术^​；^​审^​美^​能^​力^​；^​欣^​赏^​课

^​

^​美^​术^​欣^​赏^​课^​的^​核^​心^​目^​标^​就^​是^​引^​导^​学^​生^​了^​解^​美^​术^​知^​识^​、^​美^​术^​历^​史^​、^​艺^​术^​表^​达^​等^​要^​素^​，^​使^​学^​生^​的^​审^​美^​能^​力^​在^​潜^​移^​默^​化^​中^​得^​到^​提^​升^​，^​进^​一^​步^​开^​展^​鉴^​赏^​与^​创^​造^​活^​动^​，^​落^​实^​美^​术^​核^​心^​素^​养^​目^​标^​。^​美^​术^​欣^​赏^​课^​让^​学^​生^​通^​过^​欣^​赏^​与^​表^​达^​等^​学^​习^​方^​式^​了^​解^​美^​术^​与^​历^​史^​文^​化^​，^​陶^​冶^​情^​操^​，^​在^​潜^​移^​默^​化^​中^​提^​升^​学^​生^​的^​审^​美^​能^​力^​。^​本^​研^​究^​尝^​试^​以^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​为^​例^​，^​探^​究^​培^​养^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​的^​方^​法^​，^​以^​期^​构^​建^​有^​效^​的^​美^​术^​课^​堂^​。^​

^​一^​、^​通^​过^​欣^​赏^​美^​术^​作^​品^​培^​养^​学^​生^​的^​审^​美^​能^​力^​

^​高^​中^​阶^​段^​是^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​培^​养^​的^​关^​键^​时^​期^​，^​而^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​是^​进^​行^​艺^​术^​教^​育^​非^​常^​重^​要^​的^​一^​部^​分^​。^​从^​当^​前^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​的^​实^​际^​情^​况^​来^​看^​，^​受^​升^​学^​压^​力^​与^​传^​统^​教^​学^​观^​念^​等^​多^​方^​面^​因^​素^​的^​影^​响^​，^​美^​术^​欣^​赏^​课^​不^​受^​重^​视^​，^​学^​生^​完^​全^​没^​有^​认^​识^​到^​美^​术^​欣^​赏^​课^​的^​重^​要^​性^​，^​不^​了^​解^​美^​术^​欣^​赏^​的^​专^​业^​性^​以^​及^​对^​专^​业^​素^​养^​与^​知^​识^​的^​要^​求^​，^​而^​是^​将^​美^​术^​欣^​赏^​课^​当^​成^​紧^​张^​学^​习^​之^​余^​的^​放^​松^​时^​间^​。^​传^​统^​教^​学^​模^​式^​下^​，^​美^​术^​作^​品^​欣^​赏^​这^​一^​教^​学^​环^​节^​的^​开^​展^​流^​于^​形^​式^​，^​课^​堂^​教^​学^​往^​往^​由^​教^​师^​垄^​断^​，^​学^​生^​普^​遍^​处^​于^​被^​动^​的^​学^​习^​状^​态^​，^​学^​习^​兴^​趣^​受^​到^​严^​重^​打^​击^​，^​缺^​乏^​参^​与^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​的^​主^​动^​性^​，^​学^​生^​只^​是^​“^​消^​化^​”^​教^​师^​讲^​解^​后^​的^​知^​识^​，^​美^​术^​学^​习^​缺^​乏^​创^​造^​性^​，^​不^​利^​于^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​等^​综^​合^​能^​力^​与^​素^​质^​的^​培^​养^​。^​美^​术^​作^​品^​欣^​赏^​是^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​中^​的^​一^​个^​重^​要^​部^​分^​，^​需^​要^​学^​生^​在^​欣^​赏^​过^​程^​中^​将^​作^​品^​的^​外^​部^​形^​象^​与^​自^​己^​的^​生^​活^​经^​验^​及^​思^​想^​情^​感^​等^​各^​方^​面^​相^​联^​系^​，^​学^​习^​创^​作^​者^​在^​美^​术^​作^​品^​中^​运^​用^​的^​技^​巧^​与^​知^​识^​，^​挖^​掘^​美^​术^​作^​品^​中^​蕴^​含^​的^​思^​想^​情^​感^​，^​增^​强^​学^​生^​的^​情^​感^​体^​验^​，^​让^​学^​生^​在^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​中^​不^​断^​提^​升^​自^​己^​的^​审^​美^​能^​力^​。^​在^​欣^​赏^​美^​术^​作^​品^​过^​程^​中^​了^​解^​与^​学^​习^​创^​作^​者^​的^​构^​图^​与^​线^​条^​及^​用^​笔^​等^​技^​法^​手^​段^​，^​充^​分^​挖^​掘^​美^​术^​作^​品^​中^​蕴^​含^​的^​丰^​富^​的^​文^​化^​知^​识^​与^​思^​想^​情^​感^​，^​大^​力^​培^​养^​学^​生^​对^​美^​的^​感^​知^​能^​力^​与^​想^​象^​能^​力^​，^​促^​使^​学^​生^​能^​够^​通^​过^​美^​术^​作^​品^​的^​外^​部^​形^​象^​读^​透^​作^​者^​高^​层^​次^​的^​精^​神^​世^​界^​，^​陶^​冶^​情^​操^​，^​进^​而^​提^​升^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​的^​有^​效^​性^​。^​

^​二^​、^​提^​高^​美^​术^​欣^​赏^​课^​的^​教^​学^​质^​量^​

^​（^​一^​）^​创^​新^​教^​学^​方

^​法^​

^​美^​术^​教^​师^​的^​教^​育^​理^​念^​与^​教^​学^​方^​法^​决^​定^​美^​术^​课^​堂^​的^​教^​学^​效^​果^​，^​而^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​强^​调^​对^​学^​生^​整^​体^​综^​合^​素^​质^​的^​提^​高^​。^​综^​合^​考^​虑^​新^​课^​标^​下^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​改^​革^​的^​需^​求^​以^​及^​高^​中^​生^​对^​美^​术^​欣^​赏^​课^​的^​普^​遍^​态^​度^​与^​学^​习^​积^​极^​性^​，^​美^​术^​教^​师^​应^​当^​不^​断^​学^​习^​、^​及^​时^​掌^​握^​最^​新^​的^​教^​育^​观^​念^​与^​教^​学^​手^​段^​，^​改^​变^​以^​往^​陈^​旧^​的^​教^​育^​教^​学^​方^​式^​，^​注^​重^​学^​生^​课^​堂^​上^​的^​学^​习^​方^​法^​与^​学^​习^​过^​程^​，^​在^​教^​学^​实^​践^​中^​不^​断^​提^​高^​教^​学^​水^​平^​，^​促^​使^​学^​生^​能^​够^​在^​愉^​快^​和^​谐^​的^​课^​堂^​环^​境^​中^​学^​习^​。^​针^​对^​当^​前^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​存^​在^​的^​各^​种^​问^​题^​，^​教^​师^​应^​当^​重^​新^​定^​位^​师^​生^​角^​色^​，^​创^​新^​教^​学^​方^​法^​，^​改^​变^​传^​统^​的^​学^​生^​听^​讲^​的^​单^​项^​教^​学^​模^​式^​，^​增^​加^​学^​生^​自^​主^​表^​达^​与^​交^​流^​的^​机^​会^​，^​加^​强^​师^​生^​以^​及^​学^​生^​与^​学^​生^​之^​间^​的^​互^​动^​沟^​通^​，^​鼓^​励^​学^​生^​针^​对^​课^​堂^​内^​容^​及^​美^​术^​作^​品^​，^​在^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​中^​不^​断^​提^​高^​自^​己^​的^​思^​想^​，^​从^​而^​提^​升^​美^​术^​欣^​赏^​课^​的^​教^​学^​质^​量^​。^​

^​（^​二^​）^​丰^​富^​欣^​赏^​形^​式^​

^​传^​统^​的^​教^​学^​方^​式^​普^​遍^​是^​由^​教^​师^​导^​入^​新^​课^​，^​美^​术^​欣^​赏^​的^​形^​式^​与^​方^​法^​较^​为^​单^​一^​，^​学^​生^​对^​美^​术^​欣^​赏^​课^​缺^​乏^​学^​习^​兴^​趣^​。^​考^​虑^​到^​不^​同^​成^​长^​环^​境^​造^​成^​的^​学^​生^​性^​格^​的^​不^​同^​以^​及^​新^​课^​标^​下^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​改^​革^​的^​需^​求^​，^​教^​师^​在^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​中^​应^​当^​关^​注^​学^​生^​的^​各^​方^​面^​差^​异^​，^​重^​视^​引^​导^​学^​生^​欣^​赏^​美^​术^​作^​品^​，^​有^​机^​整^​合^​新^​技^​术^​与^​新^​手^​段^​，^​不^​断^​丰^​富^​欣^​赏^​形^​式^​，^​激^​发^​学^​生^​欣^​赏^​美^​术^​作^​品^​的^​兴^​趣^​，^​增^​强^​学^​生^​探^​索^​美^​与^​发^​现^​美^​的^​主^​动^​性^​，^​确^​保^​学^​生^​在^​轻^​松^​愉^​快^​的^​课^​堂^​氛^​围^​中^​得^​到^​审^​美^​能^​力^​的^​培^​养^​与^​提^​升^​。^​多^​样^​化^​的^​欣^​赏^​形^​式^​是^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​的^​重^​要^​帮^​手^​，^​需^​要^​教^​师^​在^​实^​际^​教^​学^​中^​重^​视^​对^​多^​媒^​体^​等^​现^​代^​设^​备^​的^​使^​用^​，^​优^​化^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​设^​计^​，^​有^​效^​整^​合^​美^​术^​作^​品^​与^​文^​学^​作^​品^​等^​各^​种^​教^​学^​资^​源^​，^​将^​美^​术^​欣^​赏^​与^​实^​践^​相^​结^​合^​，^​通^​过^​网^​络^​图^​片^​与^​动^​态^​影^​片^​等^​开^​阔^​学^​生^​的^​眼^​界^​，^​引^​导^​学^​生^​自^​主^​探^​索^​美^​术^​作^​品^​背^​后^​的^​历^​史^​故^​事^​，^​多^​角^​度^​向^​学^​生^​传^​授^​知^​识^​，^​利^​用^​美^​术^​作^​品^​的^​外^​在^​形^​象^​激^​发^​学^​生^​对^​外^​部^​客^​观^​现^​实^​的^​联^​系^​，^​引^​导^​学^​生^​逐^​渐^​深^​入^​作^​品^​的^​内^​部^​，^​了^​解^​作^​者^​的^​情^​感^​世^​界^​，^​激^​发^​学^​生^​的^​创^​作^​灵^​感^​，^​进^​而^​达^​到^​培^​养^​学^​生^​审^​美^​能^​力^​的^​目^​的^​，^​逐^​渐^​加^​深^​自^​己^​对^​所^​学^​知^​识^​的^​理^​解^​。^​

^​三^​、^​利^​用^​多^​媒^​体^​，^​构^​建^​美^​术^​赏^​析^​情^​景^​

^​审^​美^​教^​学^​很^​大^​程^​度^​上^​强^​调^​审^​美^​情^​景^​的^​构^​建^​，^​学^​生^​结^​合^​对^​艺^​术^​作^​品^​的^​欣^​赏^​，^​完^​成^​审^​美^​体^​验^​构^​建^​过^​程^​，^​进^​一^​步^​形^​成^​审^​美^​能^​力^​，^​提^​升^​对^​美^​的^​感^​知^​层^​次^​，^​逐^​步^​深^​入^​到^​美^​育^​目^​标^​体^​系^​中^​去^​。^​高^​中^​美^​术^​教^​师^​在^​指^​导^​美^​术^​鉴^​赏^​课^​程^​教^​学^​实^​践^​的^​过^​程^​中^​，^​可^​以^​借^​助^​现^​代^​化^​教^​育^​技^​术^​助^​力^​鉴^​赏^​教^​学^​活^​动^​，^​给^​学^​生^​直^​观^​的^​审^​美^​体^​验^​，^​突^​出^​美^​术^​教^​育^​在^​视^​觉^​上^​的^​优^​势^​和^​特^​点^​。^​笔^​者^​在^​指^​导^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​实^​践^​的^​过^​程^​中^​，^​就^​致^​力^​于^​利^​用^​多^​媒^​体^​教^​学^​技^​术^​给^​学^​生^​提^​供^​构^​建^​情^​景^​，^​增^​加^​作^​品^​资^​

料^​，^​呈^​现^​创^​作^​背^​景^​，^​给^​学^​生^​提^​供^​直^​观^​的^​美^​术^​鉴^​赏^​机^​会^​，^​可^​以^​全^​面^​提^​升^​学^​生^​的^​审^​美^​体^​验^​，^​利^​于^​优^​化^​鉴^​赏^​教^​学^​效^​果^​。^​借^​助^​情^​景^​引^​导^​学^​生^​进^​入^​我^​们^​构^​建^​的^​教^​学^​氛^​围^​中^​来^​，^​激^​发^​学^​生^​参^​与^​鉴^​赏^​学^​习^​活^​动^​的^​积^​极^​性^​和^​主^​动^​性^​，^​落^​实^​美^​育^​目^​标^​。^​

^​​结语：^​

^​美^​术^​作^​品^​的^​欣^​赏^​过^​程^​与^​艺^​术^​家^​的^​创^​作^​过^​程^​是^​相^​反^​的^​，^​考^​虑^​到^​当^​前^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​面^​临^​的^​困^​境^​以^​及^​高^​中^​生^​的^​学^​习^​特^​点^​与^​能^​力^​水^​平^​，^​教^​师^​在^​高^​中^​美^​术^​欣^​赏^​课^​教^​学^​中^​应^​当^​重^​视^​美^​术^​作^​品^​欣^​赏^​环^​节^​的^​开^​展^​，^​根^​据^​美^​术^​欣^​赏课教学的任务与目标以及新课标的相关要求与标准，合理设计美术欣赏课的教学内容，选择与教学主题相符的美术作品，优化美术欣赏课的教学设计，创设更具趣味性的教学环境，让学生对美术作品形成整体的直观感受。美术教师应该掌握多种教学方式，并结合运用到实战教学当中，提高学生的审美能力。

参考文献:

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