夯实课文内容理解，促进作文能力提升

夯实课文内容理解，促进作文能力提升

赖仿东

惠东县教师发展中心，广东 惠州 516300

摘要：作文教学是初中语文教学的一项重要组成部分，且在语文考试中作文也占据着很大的比值。因此，提升学生作文写作能力是教师教学的一项重要任务，所以教师就要借助课文积累素养，利用情境教学等来丰富学生的写作情感，才能更有效的促进学生作文写作能力的提升。本文借助课文内容理解，提升学生作文写作能力进行分析，并给予相应的解决措施，为学生今后的作文写作提供坚实的基础。

关键词：初中语文；课文内容；作文能力；有效措施

初中语文教师在开展作文教学时，应将所学过的课文作为语文写作的立足点，因为学习过的课文会让学生有一定的认知，从而也能够更好的加深学生的印象，启发学生的写作思路，让学生有写作文的欲望，并掌握相关的写作技巧。利用课文内容进行作文教学，不仅可以促进学生对课文内容和结构的理解，还能促进学生的阅读能力。由此可见，课文教学与写作之间有着一定的关联性。

一、初中语文教学中借助课文内容提升作文教学的意义

立足初中语文教学实践,在意识到写作教学与课文教学两者密切关系的基础上,在课文教学中有机渗透了关于写作教学的相关指导,让学生的语文课文学习变得丰富多彩起来,对所学课文有了更深的理解,而且对学生的语文写作学习产生了非常明显的帮助^【1】。

初中语文教师在教学过程中结合课文进行作文教学，不仅可以让学生逐渐形成正确的三观意识，而且可以逐渐提高学生的欣赏能力、增强学生的书面表达能力，最终能够促进学生的作文水平得到提升。因此，要想增强初中生的作文写作能力，就要不断地丰富学生的素材，提升学生的写作兴趣，掌握一定的写作技巧，

并且时时进行课堂训练，让每一个学生都练就快速写好作文的能力。

2. 初中语文作文教学存在的问题

1. 学生缺少积累，作文像流水账

由于初中生正在生长发育阶段，所以对一切社会中的生活中的事物接触的少，导致很多学生在作文写作方面没有积累一些可以用的素材，从而导致写出的作文没有丰富的内容，文章内容像流水账一样毫无波澜。

2. 学生没有掌握写作技能

良好的写作技能有利于学生对素材的积累和整理，并能够在写作时充分的对文章内容进行布局，但由于初中生对写作技巧缺乏认知，所以导致学生在进行文章创作时会出现作文结构安排不合理，作文质量提升不上去。

3. 学生害怕作文写作

很多学生一听到作文写作就头疼，这往往是因为没有养成良好的积累经验，所以在面对作文写作时不知道从哪开始着手进行写作，进而导致了学生害怕作文的写作。还有的学生为了应付教师布置的写作任务，还会在文章写作时进行胡编乱造，增加作文的字数，严重影响这学生的作文写作能力的提高。

2. 借助课文内容理解，提升学生作文能力的策略

作文教学一直是一件令教师头疼的事情，但作文教学又是语文课中不可缺少的一项内容。通过对历年考场作文跟踪，作文题目通常都能从课文中找到相似的话题和相似的结构，又或者相关的优美词句等，对提高学生作文写作水平有着极为重要的作用，因此，初中语文教学中利用课文内容理解来提高学生作文能力是一条快而便捷的道路^【2】。

1. 积累课文素材，夯实学生作文写作基础

初中生作文写不好的主要原因就是学生的阅读知识积累量少导致的，所以，语文教师在进行作文教学写作时，可以让学生先进行课文上的知识积累，例如：教师可以让学生根据课文的文章内容丰富自己的写作素材，还可以让学生备一本摘抄，专门摘抄课文中或课外的优美词语、优美句子，方便学生在进行作文写作时能够更好的进行引用。就拿一个最简单的例子来说吧，在初中语文部编版七年级上册语文课本第二单元《散步》一课中，教师可以让学生想象我背起母亲、妻子背起儿子的画面，让学生摘抄中间的优美句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻……”这句话，从而更好引导学生把握文章所想要表达的思想情感。

2. 欣赏课文插图，启发学生作文思路

在部编版语文教科书中，许多课文都配有一定相应的插图，这些插图能够生动形象的表现出文章某个段落的具体内容，这时语文教师就可以通过课文中的插图来对学生进行引导，例如初中语文部编版八年级上册语文课本第五单元《苏州园林》一课中，教师可以通过插图让学生感受苏州园林的美丽，然后让学生对苏州园林里应该还有什么建筑进行想象，最后让学生以想象的内容进行作文编写，使其能够更好的激发学生的作文兴趣，从而提升学生的写作能力。

3. 根据课文内容创设情境，营造学生写作氛围

在语文作文教学过程中，教师可以用一些历史性的文章来触动学生的心灵，让学生开展想象，融入到课文中的主人翁的身边，让其感受主人翁的内心世界，这样才能更好的写作出“有内容”的作文，例如：教师在初中语文部编版八年级下册第四单元《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》学习时，教师可以用多媒体提前对学生进行历届奥林匹克的盛世让学生感受，让学生感受奥林匹克精神的魅力，使其能够更好的悟出每位运动员为国争光的那份荣誉感和自豪感，之后让学生以“自豪”“自信”“坚持”“梦想”等话题进行作文创作。除此之外，教师还可以通过一系列的课文知识，让学生明白课文中的内容就可以运用到自己的作文中去，从而更好的提升学生的作文写作能力。写出来的作文，不再像流水账那样平平无奇。

4. 探讨课文结构，提高学生作文行文思路

在作文写作的过程中，文章结构的重要性是非常重要的，通过文章结构的分析，能够帮助学生理清行文线索，从而全面提升学生的作文能力。在课文中都会涉及到一定的文章结构，比如总分总结构、分总结构和总分结构。面对作文写作结构方式，教师要分析引导学生去掌握。只有掌握了行文结构才能够帮助学生了解文章是怎样进行设计，怎样展开写作的？文章的结构是支撑文章的骨架，是作者写作思维的外在形式，无论在文章中要表达怎样的事情，都需要通过结构层次段落彰显出来，好文章结构可以帮助学生写作能力更好的提升。例如在初中语文部编版八年级上册第五单元《苏州园林》，这篇文章的结构主要分为三部分，首先总的概述苏州园林在我国园林艺术中的重要地位，说明它的突出特点，其次从各方面说明苏州园林的特点，最后围绕着苏州园林图画美进行总结，这样的总分总结构让文章脉络格外清晰。通过探讨课文的结构，并且运用到写作实践中去，有效提高学生写作思路。

结束语：

总而言之，课文中的内容知识对学生作文写作的提升有一定的帮助作用，可以让学生在课本中就能找到写作需要的案例，这样不仅激发学生写作的动力，而且反过来还能加深学生对课文的理解，进而有效的提升语文的综合能力。因此，教师在语文作文教学过程中，要适当的指引学生引用课文中的知识，通过积累素材、欣赏插图、创设情境和理清结构等，让学生更加充分的掌握作文写作的技巧，这样才能有效的提升初中生作文能力的写作。

参考文献：

[1]耿艳芳.浅谈在课文教学中渗透中考作文教学指导[J].智力,2020(16):112-113.

[2]郭向敏.利用中学语文课文提高学生的作文能力[J].文教资料,2015(06):36-37.