初中体育如何贯彻终身体育教育理念

初中体育如何贯彻终身体育教育理念

张晓明

河北省张家口市尚义县第二中学 076750

摘要：终身体育意识是当下学生必须要具备的一种基础性体育学习认知，终身体育意识能够使得学生更好地进行体育训练，发展自身的体育素养。初中体育教师在展开体育知识教育的时候，应当多多关注学生在终身体育意识上的发展和现实需求，尽量把培育学生的终身体育意识作为核心教学目标来应用，以此逐渐展开对学生的教育和引导，使得学生稳步探索和了解体育并认可体育。

关键词：初中体育；终身体育；教学策略

对学生来说，在体育学习和训练的过程中，是否具备较高的热情，对其学习状况和训练质量有着重要的影响。学习热情往往会推动学生不自觉地投入到体育训练中，为帮助学生形成终身体育意识奠定扎实基础。因此，在进行体育教育的时候，教师应当着重关注学生的兴趣，通过趣味教学方法的应用，深入引导学生参与到体育课堂学习中，依托各类教学项目和教学内容，循序渐进的培养学生的终身体育思维。

1. 主观引导，趣味创新

教师在对学生进行体育教学的过程中，需要结合初中生的认知思维对其进行趣味性教学内容的设计与开发。同时，教师还需要基于课堂教学的主观需求对学生进行趣味性课堂的设计与开发，这样能够让学生在后续参与学习的过程中对体育运动项目、体育理论知识等作出正确的理解和深入分析。

例如：进行体育锻炼时，教师可探索增强活动的趣味性，如进行仿生运动，模仿猫拱腰、模仿鹤行走等，这样可以有效提高学生体育锻炼的积极性。亦或者，教师还可以因地制宜、创照条件，增设爬越障碍等军事体验训练项目。此外，还可以将太极拳、八段锦等健身运动补充到体育教学中。在提高体育课堂教学趣味性的同时，还要注意构建和谐的师生关系，教师要对学生进行深入观察，对存在畏难情绪的学生，要多予以鼓励，帮助其克服困难，增强信心。

2. 提升素养，创新课堂

为了提升体育教学的效率，培养更多全能型人才，学校要积极组织体育教师加强学习，教师也应该树立终身学习的意识，不断提升自己制作视频、沟通表达等能力。在此，学校可以组织教师进行线上学习和线下体验活动，从制作视频、设置教学目标、设计课堂互动等方面对教师进行培训，使教师在工作之余继续加强专业素养。这样，教师在学习之后便可以将掌握的理论知识与教学实践方法结合起来检验教学成果。

例如：教师还可以通过观摩校内其他教师的创新课堂以及校外学术论坛等方式，进一步更新教育理念，从而更加深入地理解体育课堂改革的内涵。体育教师在这一过程中应有效改变传统的教学模式，结合学生的兴趣特点构建更加新颖的终身体育教学机制，从而构建一个具有开放性质的、民主性质的和多元性质的体育课堂教学空间。这样，学生参与体育学习的兴趣和热情将得到显著的提升，而且学生在学习中还能结合终身体育思维的建设不断提升自己的体育运动技能和体育理论知识学习素养。在这一背景下，教师基于学习兴趣的发展和延续，能够在日常教学的过程中实现对体育课堂教学方法的有效创新。在此，教师可以通过分层教学的模式对学生进行终身体育意识的培养。首先，教师可以结合学生的身体状况和运动强项对其进行分层设计，如田径小组、器械小组、球类运动小组等。其次，教师再对不同小组的学生进行针对性的体育教学与训练，以此实现对学生体育运动能力的精细化管理。在此基础上，将有着不同运动需求和运动兴趣的学生进行相应的分组，然后为各小组学生分配合适的学习任务，保证每一名学生都能在学习中有所进步，逐渐提升他们对体育运动的兴趣和信心，从而树立终身体育观念。

3. 融合需求，开展竞技

初中体育教学要随着时代的进步做到与时俱进，在完善课程教育的同时，教师还要注意学生对体育的认知深度。特别是对体育器材的应用，选材一定要符合学生的认知规律。教师所选择的体育运动器材要根据学生的群体性特征进行分析，比如年龄、性格、爱好、男女差异等因素。这样，在后续分配器材和应用器材的过程中才会更有效率、更有质量，才能让每一个学生都能得到有效的学习和锻炼。

例如：教师在开展体育教学的过程中，应该和其他文化课程教学一样，采用不同的教学方法来改变学生的看法，促使学生对其产生兴趣。体育教学工作的开展是为了重点培养学生的终身体育思维，这一全新的教学理念淘汰了传统的体育教学模式和教学方法，因此教师在新的教学机制下，需要树立新的观念、应用新的方法设计新的教学体系。在这一背景下，融合体育器材开展体育竞技活动，可以作为一个提升学生终身体育认知素养的方法来应用。在此，教师要从学生对体育课程的兴趣设计体育竞技活动，如跳马竞技、接力跑竞技、拔河竞技等方式，都是学生喜闻乐见，且可以快速培养学生终身体育认知素养的教学方法。而且，此类竞技活动的开展需要应用到相关体育器材，在这一背景下，学生能够在体育器材的帮助下实现对体育竞技项目参与热度的再次提升。亦或者，教师还可以组织学生进行篮球、乒乓球、羽毛球等竞技运动的开展，从而合理的培养学生终身体育的认知和观念。

综上所述，基于终身体育教学工作的开展需求来分析，教师对学生的体育课堂教学需要从实际出发，从学生的学习需求出发，设计符合课堂教学发展需要、符合学生群体学习认知的具体方法与应用机制。在这一背景下，教师还需要融合各类运动项目对学生进行知识培养和引导，以此实现对学生终身体育认知素养的有效建设。

参考文献：

[1]王凯.如何在初中体育教学中培养学生体育核心素养[J].新课程(中学),2019(12):235.

[2]马存平.浅析中学生“终生体育”观念的培养与提高[J].考试周刊,2019(97):117-118.