“1+X”小学语文阅读能力培养教育教学价值

“1+X”小学语文阅读能力培养教育教学价值

刁春燕

山东省禹城市梁家镇来风中心小学 山东 禹城 251204

摘要：通过培养小学生阅读思维能力，是新课改素质教育理念的基本要求，也是当下小学生奠定良好语文阅读学习的基础所在。在当下小学语文阅读教学过程中，需要小学语文教师通过运用实际教学思维，转化以往过于传统的教学模式，从而多元化运用教学形式，提升每一个学生在语文阅读课堂中的积极性和主动。本文分析研究在小学语文阅读教学活动之中，如何通过培养学生阅读能力，实现小学生语文综合素养的发展，并且在“1+X”融入之下全方位打造语文阅读课堂。

关键词：“1+X”；小学语文；阅读能力；培养

语文学科核心素养主要包括思维发展和语言构建等相关内容，所以，在日常语文阅读教学之中也需要关注核心素养的培养。毕竟对于语文教学体系而言，语文阅读教学是组成小学语文教学体系的关键内容。所以，小学语文教师在开展“1+X”阅读教学结构之中，能够彻底实现教材内容向教学内容过渡的转化目标，使得阅读教学内容更加简单、清晰，保证学生能够在合理化阅读之下实现阅读能力的发展和升华。

一、 “1+X”小学语文阅读能力培养教育教学价值

1改变传统语文教学活动

“1+X”阅读能力培养方案的实施和渗透，能够凸显阅读教学本身的开放性与拓展性，积极帮助学生在阅读课程学习之中懂得如何分配阅读时间，将以往阅读过程中的不良习惯进行积极改善和优化，在改变阅读方式之下必然能够遇到许多以往无法观察到的问题，在交流和讨论之下能够突破传统阅读教学活动的支配，完善小学语文阅读教学结构，凸显阅读教学的科学性与合理性。

2有效培养语文阅读能力

“1+X”阅读能力培养方案的实施，能够有效引导学生在良好阅读方法之下产生根本性变化，并形成具有开放性和多样性的教学创新形式，引导教师与学生能够在阅读交流之下形成能力的全方位发展。小学生在相对愉悦的课堂氛围之下能够形成较为良好的阅读习惯和阅读思维，所以，在较为合理化的阅读能力培养方案之中，学生主体性也能够得到彰显，并实现阅读能力培养的终极目标。

二、“1+X”小学语文阅读能力培养方法

1课外阅读拓展

小学生在进行课外阅读活动之中，需要语文教师运用“1+X”的阅读能力培养方案，拓展小学生阅读知识面，更好地开拓学生阅读视野，帮助学生能够在教师细心与耐心引导之中实现自主课外阅读的科学化发展。小学生在阅读素材大量积累之中，可进一步提升学生的阅读能力和阅读水平，寻找学生感兴趣的话题，融入到课外阅读拓展之中，完善语文阅读能力培养的核心点。

比如，在小学语文《圆明园的毁灭》一课中主要讲述的是圆明园的辉煌与毁灭过程，小学语文教师可以推荐学生选择相关时期的历史课外阅读书籍进行阅读，也可以播放一些相关纪录片吸引学生注意力，帮助学生拓展阅读知识面，加强学生学习体验感受，深入理解当时的历史背景和时代发展意义，明白圆明园的毁灭与国家发展政策和国家经济基础的紧密关系。根据学生的不同的学习基础进行灵活变通，进行分层教学缓解学生学习压力，帮助学生全面提高语文阅读能力。

2尊重学生选择

小学语文教师在开展“1+X”阅读能力培养方案过程中，需要首先尊重每一个学生的基本选择，确保以学生为中心，设计相应的教学活动和教学计划，进一步调动学生的学习积极性和主动性，再学生自主阅读意识引导之中拓展思维发展，形成良好的阅读习惯。小学语文教师可在日常教学活动中，帮助学生寻找适合自己的阅读方法和阅读兴趣，并能够在积极参与之下感受不同的阅读乐趣。

比如，小学语文教师针对低年级学生、缺乏自主选择能力的学生，教师可以推荐学生选择阅读绘本，绘本具有丰富多彩的故事内容，故事情节跌宕起伏，色彩绚丽的图面深深吸引学生阅读注意力，学生在不知不觉中吸收语文知识，有效提高学生的阅读积累，提高学生语文阅读能力。

3多元化教学

过于单一的教学方法与教学理念，使得小学生在长期处于被动学习之下失去了学习兴趣和学习热情，所以，小学语文教师完全可以借助开展多元化的教学方法，拓展“1+X”语文阅读能力培养方案，积极营造和谐愉悦、生动活泼的阅读氛围，为学生学习积极性和主动性的发挥提供强有力的基础。

比如，小学语文教师可以通过举办“课外阅读鉴赏大赛”“书友会”等有趣的教学活动激发学生的自主学习意识，让学生通过与同学之间的互动与交流吸收不同的阅读见解，提高自身的阅读水平与能力。

总之，对于小学生而言，在合理化的阅读教学引导之中，能够培养学生形成科学化的阅读能力，这也是素质教育理念的基本要求和基本思路。所以，小学语文教师在构建“1+X”阅读教学结构之中，需要关注学生的个性化发展，给予针对性的教育引导，确保在提升小学语文阅读教学水平和教学质量过程中，能够优化学生阅读思维和阅读习惯，真正达到培养学生阅读能力的基本目标。

参考文献

[1] 田寿全 . 浅谈小学生语文阅读能力的培养：以清华附小“1+X 课程”[J]. 亚太教育，2016（12）.

[2] 陈雪华，周阳 .“1+X”群文阅读教学关键策略例谈 [J].教学月刊（小学版），2014（11）.

[3] 蒋国碧 . 小学语文“1+X”阅读整合型教学理念浅议 [J].教育现代化：电子版，2017（14）.