生活物理现象提升高中物理教学效率的研究

生活物理现象提升高中物理教学效率的研究

盘朝华

湖南省长沙市长沙县第七中学，湖南长沙 410129

摘 要：随着教学改革的不断深化，我国教育教学迎来了更高的挑战。物理是高中教学体系中的重要组成部分，自然也受到了一定程度的影响。传统单一、老套的教学已经难以迎合新时期的教学要求，要想进一步提升教学效率，必须对教学思路和方法进行革新和优化。其中，生活化教学凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注，一些教师尝试将生活物理现象融入课堂教学，以期取得更加理想的教学效果。基于此，以下就将高中物理教学作为载体，着重分析生活物理现象的应用策略，希望提供参考。

关键词：生活物理现象；生活化教学；高中物理

知识来源于生活，又回归于生活，对于高中物理知识来说，这点也不例外。只要善于观察、发现，生活中处处都可以看到物理的“踪迹”。生活物理现象，顾名思义，指的是现实生活中可以用物理解释的现象。将生活物理现象渗透到高中物理课堂教学中，可以缩短现实生活和物理知识的距离，为学生生活经验的丰富和物理知识的实践运用搭建了良好的平台，对于教学效率和质量的提升极为有利。可见，高中物理课堂教学中融入生活物理现象是十分重要且必要的。那么，在实际教学中，如何实现生活物理现象的引入，达到提高教学效率的目的呢？具体如下。

一、构建生活情境，吸引学生关注

课堂氛围与课堂教学效果紧密联系，实际上，课堂教学效果就是全面彰显学生主人公地位和发挥教师引导作用的过程，从某种意义上来说，它是课堂教学成功与否的关键。为了更好地集中学生的注意力，促使学生主动融入课堂，教师就有必要加强优良氛围的创设。在高中物理课堂上，为了将生活物理现象和物理教学进行有机融合，教师可以结合具体教学的内容创设情境，再融入生活物理现象，充分发挥学生的主体作用。如此，学生则能够在熟悉的生活情境中感受到物理知识，从而对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，积极参与物理知识的学习和探索，最终实现教学效率的提高。例如：在教学“自由落体”这部分知识内容的时候，教师从学生的生活实际入手，为学生构建了如下生活情境：“同学们，在日常生活中，什么样的运动才算是自由落体运动呢？你们见过哪些自由落体运动呢？一根羽毛、一个螺丝在同一个高度向下自由落体，哪个更快着地？”在问题的引领下，学生的思维被激发，纷纷联系生活实际，思考常见的物理现象，有的学生甚至还进行了实验探究。显然，在高中物理教学中融入生活物理现象，可以引发学生的思考，培养学生的物理探究意识，为学生接下来的物理学习做好铺垫。

二、媒体导入实例，加深知识理解

信息化时代背景下，信息技术被广泛应用到教育教学之中，并且逐步成为了不可或缺的一部分。与传统教学手段不同的是，信息技术集音频、图像以及视频等为一体，可以更加生动、形象地展示知识，有利于学生学习、理解，对于高效课堂的构建极其有利。对此，基于生活物理现象的高中物理教学，教师可以充分发挥信息技术的优势，借助媒体设备导入生活事例，引导学生结合生活元素深化对物理知识的了解。这样一来，不仅可以打破传统教学的束缚，革新物理教学的手段，还可以使学生对物理知识形成更加充分的把握，促进学生知识水平的提升。例如：在教学“摩擦力”这部分知识内容的时候，如若教师依旧采用以往的教学方式，简单地阐述本节课的内容，不仅会打击学生的学习积极性，还不利于学生理解、接受。为了有效改善这一情况，教师可以将信息教师利用起来，通过媒体设备展示一段视频：在平整和坑洼的道路，自行车的接触面通常粗糙各异，所以承受的摩擦力也不一样。如此一来，不仅可以让学生感受到物理知识与生活实际之间的内在联系，让学生意识到日常生活中随时随处都可以发现摩擦力的“身影”，还可以加深学生对摩擦力的理解，为学生物理学习的深入夯实基础。

三、开展生活实践，做到学以致用

在高中教学领域开设物理这门课程，并非只是传授物理知识，更重要的是培养学生物理实践能力，让学生学会运用物理知识解释生活现象、解答实际问题，做到学以致用、活学活用。为了更好地达成上述目标，教师就有必要和生活实际联系起来，组织学生开展生活实践活动，让学生对生活物理现象的原理有一个大致掌握。同时，这样也可以调动学生的主观能动性，让学生在亲身实践中实现新知和技能的获取，保证学习质量和效率。例如：在教学“物态变化中有关能量变换”这部分知识内容的时候，教师可以组织学生开展生活实践活动，如下：学生自由组成学习小组（每个小组2人），其中一位组员举牌子，另外一名组员则回答牌子上的问题，在指定时间回答正确的小组获得胜利。如：牌子上的问题为“在蒸米饭的时候，从水转换成水蒸气，具体的能量交换是什么呢？”学生需要在结合自身已有知识和经验的基础上，联系课堂所学的物理知识进行解答。通过这样的方式实施教学，不仅可以突出学生的主体作用，使学生真正成为物理学习的主人，还可以活跃物理课堂的气氛，吸引更多的学生参与其中，在回答问题的过程中增强自身的物理实践能力，为今后的物理学习和成长发展提供有力支持。

结束语：

总而言之，生活物理现象融入高中物理教学是新时期较为推崇的一种教学方法，有利于提高高中物理教学的质量和效率，值得受到广大教学工作者的重视。高中物理教师是教学活动的组织者和开展者，更应当认识到生活物理现象与物理教学融合的重要意义，并且积极寻找生活物理现象和物理教学之间的契合点，采取切实可行的策略将其融入到各个环节，为高中物理教学注入全新的生机和活力，最终使高中物理教学绽放出璀璨的光芒。

参考文献：

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