大学生创新创业教育路径探索 ——以云南昭通学院大学生创新创业园为例

刘岳辰

昭通学院 云南昭通 657000

摘要 云南省近年来在大学生创新创业教育教学方面取得了明显成就，目前在全省范围内已建成24个协同创新中心，16个创新创业试点学院，通过整合校、企、政等多方资源，培养了一大批创新创业骨干教师。在云南双创工作如火如荼进行的大背景之下，昭通学院也积极响应号召，依托大学生创新创业园等平台，力争探索一条与昭通本土特色相适应的创新创业教育路径，本文通过对昭通学院目前创新创业教育现状的探讨，希望能发现更多更好的推动学院创新创业工作进步的突破口，找到适合昭通学院发展的模式，逐步建立起相对完善的创新创业教育体系。

关键词 昭通学院；创新创业；路径；探索

一、昭通学院大学生创新创业园情况简介

昭通学院大学生创新创业园建筑面积为6852平方米，使用面积5481.6平方米，可满足60余家企业入驻创业，并与昭通市就业局共同建立昭通市青年创业示范园，拥有100平米大学生就业创业一站式公共服务大厅以及2000平米的创新创业孵化区校企合作创新创业实习实训基地（企业办公区）2000平方米，现已建成中国电信、移动、联通创业实习实训基地、在孵企业物流堆放和创业文化交流等多个功能区。

二、大学生创新创业园发展现状

创业园通过自荐、招募入驻等方式选拔了菜鸟驿站、昭通市知更农业科技有限责任公司、昭通市彩云追月设计策划传媒公司、匆匆那年摄影有限公司等30多家企业入驻，已孵化成功离园企业9家，通过工商注册企业23家，注册率为72%，共计带动就业274人。

三、大学生创新创业园发展路径探究

根据昭通学院以及大学生创新创业园目前的校情和学情的客观分析，特别是现阶段学院“双创”工作发展现状，今后可以参考以下的措施，以进一步深化创新创业教育工作：
 （一）逐步建立完善课程体系

根据教育部关于大学生“创业基础”教学大纲（试行）的要求，在通识教育基础课程中开设《创新创业基础》（32学时、2学分）、《职业发展与规划》（合计18课时、1学分）作为创新与创业必修课程，必修课课程共计3学分,面向全体学生开展创新创业教育。其中，“创新创业基础”课程由大学生创新创业园组织实施，分别于一年级上、下两学期开设；“职业发展与规划”由招生就业处组织实施。

（二）强化大学生创业园的建设

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1. 昭通学院大学生创业园下一步首先可以不断完善入驻企业的种类，目前大学生创新创业园已集中了很多优质的在孵企业，其中不乏一些在昭通市乃至全国电商行业都较为知名的企业，但主要是以文化创意型、电子商务型、农产品加工型企业为主，创业园还应立足现有在校大学生消费客群，引进一些更为接地气的店铺以培养吸引青年消费群体，迎合在校大学生的学习、工作需求，为在校师生提供便利，例如：可以开个便利超市或者书店，在条件允许的情况下，还可以借鉴其他高校的大学生创业园，可开设理发店、毕业季求职西服租赁店、复印店、自行车租赁店、文具店......。

（三）提高硬件水平

为适应目前创新创业教育中仿真模拟教学、沙盘演练、翻转课堂的教学要求，昭通学院大学生创新创业园可以参照中职院创业学院或者其他高校的布局规划，进一步完善硬件设施建设，在园区内也独立设立一间或几间功能相对齐全的多媒体教室，为未来的“双创课”教学提供专业、固定的场所；添置一批方便移动的崭新桌椅，增加台式电脑、功放器、话筒、音箱、电动幕布、投影仪及连接线、多媒体教学一体机触摸屏、微型手机投影仪等多媒体设施，把优质的教学设备与资源集中在这一间教室，打造一间多媒体的样板间。

此外还可多与昭通的其他企事业单位合作，充分发挥高校的专业优势,为相关单位的教育培训提供设备和场所，实现资源的优化利用。
   （四）进一步发展昭通特色产业

昭通学院可以效仿中山职业技术学院的“一镇一品一专业”结构布局，在今后的专业设置上与昭通的产业结构相结合，建成与昭通新兴产业和传统优势产业等精准对接的产业学院，昭通学院大学生创新创业园要立足于推动昭通市特色产业发展，因地制宜，提高昭通苹果、天麻、玛卡、花椒、竹荪等主导产业的整体水平，加快区域产业结构的优化调整。

（五）进一步寻求外部合作

1.加强对本省其他院校的学习

截至2018年1月，云南省共有11所高校进入省级创新创业示范校。其中云南大学、昆明理工大学、云南师范大学、云南农业大学、云南财经大学、云大滇池学院被评为国家级深化创新创业教育改革示范高校：例如云大滇池学院全面实施了创新创业教育改革的“4321”工程；云南经济管理学院通过“全程化”课程教学，构建了“多元化”创业实践平台；云南师范大学积极打造五位一体的双创工作体系，并成立了“创业学院”。今后昭通学院可在课程的开设、创业计划大赛的举办，创业项目甄选、创业团队管理、创业园建设等环节加大与这些院校的交流合作。

2.进一步增进与中职院创业教育学院的交流

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中山职院虽然是一所高职院校，但其创业教育学院的“双创”教育起步早，发展迅速，拥有设备先进的创业实训基地，还有许多宝贵的经验值得学习，根据“中山职业技术学院与昭通学院友好合作框架协议”，以后可以进一步了解中职院在专业建设、学生创新创业培养的经验和创新模式，创业思维的培养、教学资源的开发与应用及大学生创业园建设等方面内容；定期组织师生与中山的学生创业团队进行相互深入交流。

3.可以借助中科创业学院模式

中科创业学院是中科创大与各大学合作创建的隶属于大学的非独立法人二级学院，在创业培训、课程建设、投融资等方面有着丰富资源，和强大的创业导师团队。目前，中科创大已同全国100多所高校签署了战略了合作协议，为所有合作高校提供创新创业教育所需的技术和智力支持，如果，昭通学院在条件允许的情况下，能引进此类模式，就可以把创业投资基金、创业导师计划、创新实验室、孵化加速器、创新创业课程体系等核心资源，系统植入昭通学院大学生创新创业园的管理之中，对工作起到事半功倍的效果。

参考书目

[1] 丁波，叶树江.应用型本科院校创新创业教育的问题与对策研究[J].黑龙江教育学院学院学报，2012,（5）:31.

[2] 张嘉栋.浅谈我国高校创业教育[J].创业教育研究，2014，（2）:7-12.

[3] 谢一风.我国高校创业教育与创业实践研究[M].成都:西南财经大学出版社,2007.1.

[4] 古银华 ，余蓉 ，李璞 ，卢理.我国高校创业教育的保障体系与育人模式[J].《技术经济与管理研究》 ,2017,(6):30-34.

[作者简介] 刘岳辰，男，管理学硕士，助教，昭通学院创新创业学院（大学生创新创业园）教师。