民间游戏欢乐多 快乐童年笑开颜

民间游戏 欢乐多 快乐童年 笑 开颜

许云蕾

江苏省 常州市武进区刘海粟艺术 幼儿园 213161

【摘要】：幼儿时期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期。幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。现代市场上出现了琳琅满目的儿童玩具。孩子们渐渐地忘了我们古老名族留下的有利于儿童身心发展的各类民间游戏。对于我们成年人来说,儿时的各种民间游戏都成了一种愉快。

【关键词】：民间游戏、智慧、兴趣。

问题提出：

爱玩游戏是幼儿的天性。民间游戏能锻炼幼儿的身体，助其学到知识，增长智慧，提高动手能力，学会主动分辨事物，协调同伴之间的关系，学会合作，主动地体验社会生活。幼儿在玩游戏时能够自然地表达自己的思想感情，发挥想象力，在轻松愉快的游戏中增强自信心，借助游戏认识周围的事物。

当前幼儿教育有了长足的发展，教学质量和办园水平不断提高，适合幼儿发展的民间体育游戏被教师和家长所忽视，致使过去一些能增强幼儿体质，培养幼儿机智勇敢、团结友爱、遵守纪律等良好品德的民间游戏得不到开展与应用。记得童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，民间游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的幼儿喜闻乐见的活动，经过一代又一代人的流传和发展。如：丢手绢、跳绳不仅能促进幼儿走、跑、跳等大肌肉的发展，还能促进幼儿身体动作的协调性与灵活性；打弹子、打牌片等游戏，能发展幼儿手眼协调一致的能力。其它还有老鹰捉小鸡、吹泡泡等都十分为小朋友们所喜爱。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。

游戏背景：

民间游戏是幼儿非常喜欢的一项户外活动，随着主题活动《亲亲热热一家人》的深入展开，将民间游戏“炒黄豆”纳入其中。

事件描述：

描述一：户外体育游戏时间，我们一起来到了道板上学习民间游戏“炒黄豆”，游戏需要两人配合完成，赵之枠和熊俊淇成为了小搭档。我和张雨萱先示范合作怎么玩着游戏，赵之枠乐得一边拍手一边说儿歌。尝试时间到了，赵之枠和熊俊淇一边大声说儿歌，一边非常有节奏的手拉手甩着手臂在做“炒黄豆”的动作。在“翻跟头”的时候，只见赵之枠主动紧紧握着他的手，从他的头顶上绕过去时，想翻身，可是发现一直没成功，两人一直坚持整个游戏结束，没有因为翻身不成而中止。

这里学到了什么？

1. 赵之枠能自主寻找自己的伙伴一起进行游戏，合作意识强。

2、赵之枠会有节奏拉着同伴的手边甩手臂边大声朗诵儿歌。

3. 赵之枠每次发现自己翻不了身，没有气馁，而是用转身体的动作进行示意，坚持带领小伙伴继续游戏。

接下来怎么办？

1. 遵守游戏规则，知道两个人同时翻身才算完成一组动作。

2. 游戏的重难点在于怎么“翻跟头”上，可以运用游戏化的方式“小手举高变山洞，小小脑袋一起钻”单独巩固练习。

描述二：赵之枠和熊俊淇非常认真的看着张雨萱和蒋涵睿两个小朋友，特别在“翻跟头”的过程中。赵之枠说我们也要试一试，这次，赵之枠的小手比上次拎得更高了，虽然赵之枠还是一个劲的拉着熊俊淇的手让他先钻过小洞，但是， 这次赵之枠已经知道要一起钻，而不是在等待。赵之枠终于翻过了身，虽然动作不是那么娴熟，但是赵之枠遵守游戏规则，认真的完成每个动作，他没有因为失败而对游戏产生消极心理，赵之枠就是那个一直天真无暇，不达目的不罢休的的阳光男生。

这里学到了什么？

1. 赵之枠学会了关注，认真看其他小朋友进行游戏。

2、在寻求帮助过程中，赵之枠学会了和伙伴分享。

3、赵之枠愿意积极大胆主动在集体面前表现自己，不怕挑战，战胜困难。

接下来怎么办？

1. 为了更好练习翻身动作，可以将此游戏在室内减少外套的情况下进行。

2、对老游戏进行创新，可以在不同翻身花式和用家乡话来尝试游戏。

3、跨班、跨年级，自主寻找更多同伴进行混龄民间游戏。

教师思考：

今天的游戏是自由组合，从年龄和能力上来看，赵之枠稍微强些，熊俊淇始终是在的带动下进行游戏。但从游戏中看出，小混龄的优势得到了体现，虽然游戏中翻身动作技能把握没到位，但是玩游戏中两人配合默契，都在原有基础上有了不同能力的提高。直到游戏时间结束，都有些意犹未尽的感觉，从他俩脸上的洋溢的笑容中能够看到他们是全身心的投入到游戏中去了。

许多民间游戏之所以能够代代相传，就是因为它有着浓厚的趣味性。趣味性是游戏的生命,也符合幼儿好奇、好动的特点,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，能更好地促进他们全面发展。也是教师在进行各种学习活动的教学中能切实提高教学效果的有效辅助手段。许多游戏中配有儿歌、口令,趣味性强，节奏感强。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达：“炒、炒、炒黄豆，噼里啪啦翻跟头。”在玩的过程中，幼儿还对儿歌进行了创编，如将“炒黄豆”儿歌，改为“炒、炒、炒绿(红、扁、芸)豆,噼里啪啦翻跟头”。幼儿在改编民间游戏童谣的过程中，拉近了民间游戏与幼儿生活的距离，真正体验到民间游戏的乐趣。

民间游戏种类丰富，取材方便,而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。不论何时何地，幼儿都可以利用点滴的时间自由玩耍。在游戏时，可以就地取材，找一些石子、果核、叶片、泥巴等大自然的现成材料，就展开了丰富多彩的游戏活动。如在地上画一个井子棋盘，用几个小木棍或石子当棋子，就可以下三连棋或三步棋。这类游戏的共同特点是具有很强的灵活性，不受时间、场地、人数等条件的限制，所以很受儿童青睐。

民间游戏的魅力如此强大，它蕴含着我们一代代传承下来的智慧，影响着一代又一代的孩子，一直深受孩子们的喜爱，在今后的体育活动和游戏活动中，要多加入民间游戏的元素，使传统与现代结合，更好的影响孩子。

参考文献：

[1] 中国民俗文化丛书 民间游戏与竞技

[2]幼儿民间游戏大集锦

[3]《适合幼儿发展的民间体育游戏》