学校如何对学生进行劳动教育

学校如何对学生进行劳动教育

叶彩笔

广西壮族自治区 贺州市平桂区公会镇建新小学

摘要:在新时期的大形势下，劳动教育已经逐渐成为新课改工作中的一项重要内容，是培养新一代学生的重要要素。劳动教育已经成为全面发展教育的重要组成部分，它不仅是学生成长发展的内在要求，也是顺应社会发展的客观要求，它在促进学生的全面发展，为社会培养高素质人才方面发挥着非常重要的作用。因此，学校要顺应时代的发展要求，把劳动教育逐渐融入到对学生的教育计划之中，从而培养学生形成良好的劳动精神以及劳动能力，促进学生全面健康发展。所以本文意在探讨学校如何对学生进行劳动教育。

关键词:学校 进行劳动教育 学生

正文:在当前的基础教育课程改革的大环境下，为了能够更好的响应国家的号召，培育出具有更高素质和更强的技术的学生，学校就要逐渐把劳动教育融入到学校的教学计划之中。重视对学生进行劳动教育。为了能够更好地对学生进行劳动教育，促进课程更好的开展，老师就要拓宽不断拓宽教育的思路和途径，不断丰富教育的内容，要坚持贯彻落实国家和党的教育方针将劳动教育融入到理论与实践教育环节的流程中，从而培养学生树立正确的价值观念，进而使学生能够更好、更全面的发展。

一、学校对学生进行劳动教育存在的现状

1.1教师对劳动教育都存在着认识偏差

有些老师对劳动教育的认知往往都停留在以前的理解上，从而导致劳动教育践行不到位。导致这些问题的原因主要有两个方面:一是劳动意识淡薄，老师对劳动教育的指导不到位，由于长时间的运用传统的教育观念，使得很大一部分老师对劳动教育的重视程度不高，老师的思想一直停留在以往的教学观念上，认为只要提高学生的文化知识就可以了，并且受以往的教育观念的影响，老师对劳动的意识比较淡薄，这样也会导致老师忽略对学生进行劳动教育，从而不利于学生培养正确的劳动观念，阻碍学生的全面发展。二是受应试教育的影响，很多老师认为，对学生进行劳动教育只是浪费时间，比起对学生进行劳动教育，他们更喜欢把时间放在教学生的文化知识上，因为在考试的过程中，并不能检查学生的劳动素养，它只会对学生的文化知识进行检验，这种教育的弊端就是会限制老师的教育思维，从而使学生不能得到更好的劳动教育。

1.2老师教学能力不足，课堂内容单一

由于老师对劳动教育的重视程度不高，所以老师的教育能力往往都比较低，这不仅是因为以往教学方式的改变导致的，还有是老师没有及时的提高自己的教学能力，并且就算学校设有劳动教育的课程，课程的内容也比较单一，并且老师在上课时，对学生的监管较少，这样就会使课堂纪律得不到保障，从而影响学生在上课时学习的效率，不利于培养学生的劳动意识和能力，阻碍了学生的全面发展。

二、探究学校对学生进行劳动教育的方法

2.1利用现有资源，为劳动教育提供良好的学习环境

由于当前很多学校并没有对劳动教育工作予以充分的关注和重视，使得学生的劳动技能和老师观念没有得到更好的培养和塑造，从而影响学生的全面发展，基于以上原因，学校在开展劳动教育课程时，要重视劳动教育环境和条件的改善，结合当前劳动教育具体的实际情况，利用好现有的实际资源，充分的把课程与实际结合起来，给学生提供更好的劳动教育课程和劳动教育场所，以此来提高学生的劳动意识以及观念。

例如:以北师大版本五年级数学上册为例，在学习“调查生活垃圾”这一节时，老师可以吧劳动教育巧妙的融入到课堂教学之中，老师在课堂之上可以给同学讲解书本上的例题和知识，同时给学生灌输保护环境的思想，在学习完这门课程的数学知识后，老师可以组织学生对校园中的垃圾进行整理，在整理的过程中学生要对垃圾的吨数进行记录，当老师和学生把学校的垃圾整理完毕后，老师运用现有的垃圾数，给同学出几个与现实相关的数学题，这样既可以让课堂中的知识与实际紧密结合，还让学生在学习的过程中进行了劳动，培养了学生劳动的意识，增加学生劳动的素养。

2.2强化劳动教育方法的创新，丰富教育内容

传统的劳动教育内容比较单一和无趣，这样就导致了学生学习的动力和积极性不足，从而影响学校劳动教育活动得到更好的开展。因此，学校在开展劳动教育活动之前，要重视劳动教育教材的深入改革和全面创新，将生活中的实际劳动教育案例丰富到课堂教学之中，使得劳动教育的内容更加鲜活生动，更具有教育意义价值，同时合理安排课堂教育和实践教育，是理论与实践紧密结合，从而使学生的劳动意识和劳动能力得到充分的锻炼提高。

例如:以北师大版本三年级数学上册为例，在学习周长这一章时，老师可以把劳动教育融入到课堂教学之中，老师可以在课下的时候给同学布置一个任务，让同学在打扫教室进行劳动的时候，同时记录一下教室的长宽，在上课的时候让同学进行展示，并且运用同学给的数据进行数学学习，在上课的时候，老师也可以引导学生去打扫自己的桌子，同时记录上桌子的长宽，以此来得出桌子周长，这样既锻炼了学生劳动能力和动手能力，还是数学和劳动巧妙的融合在一起，锻炼了学生的数学思维，增加了劳动教育课堂以及数学课堂的趣味。

结束语:随着国家的快速发展，教育事业也进入了一个新的历史时期，劳动教育的地位也在不断提高，所以在新的时期对学生进行劳动教育，已经成为了必然要求，因此，老师要不断改变自己的教学思维，丰富劳动教育的教学内容，使课堂与实践紧密结合，从而培养学生正确的劳动观念意识，促进学生形成正确的劳动观和价值观。

参考文献:

[1]提升学生劳动素养的实践探索——以人大附中航天城学校为例[J]. 马静.  创新人才教育. 2020(03)

[2]小学科学亲子项目式学习劳动课程的开发——以“宅家种蒜苗”为例[J]. 王璐.  教育科学论坛. 2020(20)