“唱唱跳跳”快乐成长艺术体验营——主题活动案例

“唱唱跳跳”快乐成长艺术体验营——主题活动案例

张 燕

烟台市青少年宫 264001

一、活动背景

在我国现有的教育体制下，学校教育已不能满足家长和孩子们的所需，“一胎化”造成了下一代孤僻、自私、缺乏自信心的双重人格，其中一部分孩子以习惯了接受父母的安排，机械化的学习，很少有机会选择自己所喜欢的专业去学习，这样在学习的过程中就无法找到乐趣和兴趣，因此这样的学习也失去了意义；有的孩子已习惯了接受和被给于，很少靠自己的能了去关爱，呵护他人，并不是他们本性就不懂得去爱别人，而是家庭和社会很少提供机会给他们，让他们去表现自己。

针对社会中出现的问题，依据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》的相关文件指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，为丰富孩子们暑假生活，充分满足青少年多样化的校外活动需求，让所有的孩子都能拥有享受公共教育文化服务的机会，度过一个快乐、充实、健康的暑假，自2012年以来，烟台市青少年宫利用暑假开展“暑假童同乐” 免费体验大本营活动。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过利用校外教育这一平台，让孩子找回快乐的童年生活，让孩子们在快乐中中获得知识技能、得到艺术熏陶、培养艺术素质，懂得团队精神和奉献意识，从中体会到学习中的乐趣，体会到学友学有所用的快乐。

结合要求，教师开展讨论、摸索教学经验，根据孩子的年龄特征和兴趣爱好，调整教学思路，激发学生活动积极性和提高学生学习效率的功能，诱发、培养、发展学生的音乐兴趣，培养新一代少年儿童艺术综合素质，并推出一系列的联动体验项目，有“小金星大舞台”市区少年儿童才艺风采大赛、“唱唱跳跳”快乐成长艺术体验营、“快乐一家都是星”市区家庭亲子才艺秀比赛和“流动小舞台”城乡少年手拉手文化下乡演出等活动。

二、活动目的：

1、充分调动学生的主体意识，使学生在活动过程中动眼、动口、动手、动脚、动脑来参与其中。

2、实践中激发他们对跳舞、唱歌、表演、画画学习的热情。

3、让学生充分发挥团队精神和协作意识。

4、把学生所学的唱歌、跳舞、表演和画画的快乐通过实践活动带到生活中，带向社会。

5更加体现“暑假童同乐” 免费体验大本营活动的活动主题：学会参与，体验收获，快乐成长！

三、活动实施：

古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子喜欢唱歌、聆听音乐、创作表演，但不能持久。根据孩子年龄特点，避免家长送孩子学习艺术的随意性和盲目性，部门打破单一的专业教学创设了“把兴趣还给学生，让活动充满生命活力；服务学生，让学生欢乐成长；让教育充满智慧挑战，把课堂的主动权还给学生。在这次活动着重做到了“三个抓好”：

一抓好活动目标的落实 。丰富学生的文化生活，促进学生全面发展，部门还积极创设生动活泼的育人环境，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。

二抓好活动内容的创新。在全面了解学生年龄特定和兴趣基础上，结合实际，开设艺术兴趣体验活营，包括：（1）音乐、舞蹈和表演活动营；（2）舞蹈、表演和主持活动营；（3）表演、舞蹈和音乐艺术营。孩子通过欣赏歌曲《红星歌》、《快乐的节日》、《可爱的家》学会表演和演唱；舞蹈体验时解决了孩子身体的协调性，感受音乐节奏的不同，进行即兴表演，挖掘孩子们的天性，通过肢体语言来展示内心的喜悦，配合孩子们喜欢的《牛仔很忙》和《快乐星猫》等儿童歌曲来进行体验活动培养了想象力；《绕口令》是练嘴皮子，孩子们通过自我介绍来训练胆量，还选择自己喜欢的分角色来表演童话剧，课堂气氛非常活跃。

三抓好教师的综合素质。打破以往挑选专业性强的教师为综合素质强的多元化教师，教师在培养学生的音乐兴趣时，一般要经过三个发展阶段，即：有趣阶段、乐趣阶段、志趣阶段。有趣阶段的音乐兴趣是一种低水平的、不专一的、不稳定的兴趣，而且多表现为直接兴趣，我们开设的“唱唱跳跳”艺术体验就是在培养孩子的兴趣。乐趣阶段的兴趣比较专一而稳定，长训班就是乐趣阶段。志趣阶段的音乐兴趣将引导学生步入成才之路，成为一名德才兼备的好少年。

四、活动评价：

1、趣味性。寓教于乐的教育方式是孩子们最容易接受的学习方式，让孩子们快乐的去学习是体验教育中最重要的一点，而通过这样的活动，孩子们能够感受到自己所学技能确有其用武之地，这一点无疑能够进一步激发其学习的兴趣，从而更加积极快乐的区学习。

2、自信心的树立。在少年儿童学习舞蹈、唱歌和主持中，阻碍其进步的主要瓶颈之一即为自信心缺乏，通过这样的活动把所学的专业技能学以致用，在相互教学的过程中找到对已学知识的成就感，从而树立学习的自信心。

3、增强社会责任感。专业学习不光是形体、声音与气质的训练，同时应该着眼与学员人生观与世界观的培养，增强社会责任心是其中重要环节。在担任“小老师”角色过程中的语言、形体，手把手地将动作教授给“学生”，更能体会到一种责任的神圣感。

4、培养学习兴趣增强学习动力。通过这个活动激发了学员学习的更大的欲望，同时也巩固了他们平时课上的学习，促使他们在今后在专业学习过程中发扬刻苦精神，更加严格要求自己。

四、活动反思：

1、活动课程组织能力不够。作为年轻教师并没有独立策划组织实施各个课程教学的经验，在情景设置、语言表达、组织方法上需要多实践多积累。在今后的工作中应打破常规教学，如：开设情景式教学、主题式教学、专题性教学等等。在今后的教育教学中，把只重视教学成果变成重视教学过程，循序渐进地发展和开拓这项目前还在摸索中的活动。

2、活动前期的教学准备不够完善，由于时间较短，最后我准备的课程较简单化，不够细致，没能特别突出体现专业特点。今后活动中应把准备再细致化。

3、对一些具体的准备工作做得不是很到位，比如活动前期与宣传媒体沟通不够、假期课程多，教室安排的完善；班级条换教师时出现空缺；教室教具缺乏、电教设备不全等等，我会在今后的活动准备中把以上细节加以完善。

4、在知识讲解中演示的感官道具有些单一，仅限于图片，孩子们不能很清楚明了的看到会体会到。今后我在后动中加以幻灯片和电脑的运用，多准备一些实物，让孩子们更能直观的理解和学习。

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