高中数学新课程教学改革存在问题的思考

高中数学新课程教学改革存在问题的思考

牟东进

贵州省仁怀市第四中学 564500

【摘要】在高中阶段，很多学生都会觉得数学学习是一个较为困难的学习过程，在这一阶段的数学知识变得更加抽象与难以理解，因此国家对高中数学新课程进行了改革，目的就是要帮助学生掌握数学学习的方法，让学生能够更加有效的进行高中数学的学习。出发点是好的，但是在实施的过程当中，也遇到了或大或小的问题，这时，教师该如何配合国家所提出的高中数学课程改革变得尤为重要。本文主要对高中阶段的数学课程的教学改革进行了研究，分析了现有的高中数学课程改革存在的问题，在这一基础上提出了高中数学教师所应采取的应对策略。

【关键词】高中数学 新课程教学 教学改革 问题及策略

【正文】在高中阶段的学生，他们有了更多自己的思想，在学习的过程当中已经不再单纯的依靠老师讲授了，有了很强的自己学习的主动性。大概很多人都对我们说过，高考是人生的分水岭，因此，在这一阶段的教师教学，对学生的一生来说至关重要。国家所提出的数学课程改革目的在于减轻学生的学习习压力，帮助学生提高学习的效率，教师应该积极地发挥自己的作用，响应国家的号召，帮助国家培养优秀的人才。

一.分析高中数学教学存在的问题

1.1 关于教师的教学观念

国家所提倡的教学理念已经实施，但是在很多地区教师教学的过程当中没有得到积极的贯彻。教师习惯于旧有的教学模式，在课程开始之前，教师会根据自己的主观判断，对课程内容进行自己的分析和理解，按照自己的想法去设计教学环节，在讲课的过程当中，教师单纯的依靠自己的客观经验去为学生讲解知识，学生所需要做的就是积极跟随老师的讲课步伐，把老师所讲授的内容单纯的记住就可以了。总的来说，这种教学方式是授人以鱼，学生很难有通过自己思考，去探索知识的这个空间。

1.2 关于教师的教学方式

随着国家的不断发展壮大，我国的科技也日新月异。教师在教学的过程当中，可以采用的教学方式变得更加多种多样。例如，教师可以用教具来为学生直观的展示，让学生通过观察能够清楚的感知到自己所学的知识到底是一个怎样的外部轮廓，帮助学生更好的加深记忆。同时现在还有一种更为先进的教学方式，即多媒体教学。教师在讲解图形演变的时候，需要学生通过头脑却自己构建图形，很多学生会觉得这样的知识太过抽象而难以形成良好的学习效果，这时候教师通过多媒体可以为学生设置一段图形演变的动画，帮助学生更好的理解所学知识。

二.高中数学教师的应对策略

2.1 帮助教师转变观念，给学生更多展现自己的机会

教师要清楚的认识到，学生是具有独立思想的个体，教师应当起到的作用是充分的利自己的教学，为学生创造一个好的学习氛围，积极的带动学生、鼓励学生，帮助学生更好的进步。在设计教学环节的过程中，教师要给学生留出充足的时间和空间去让学生通过自己的理解和努力去探索知识，而不是一味的通过教师讲授、让学生去死记硬背。

比如在人教版高一必修一第一章《充分条件与必要条件》的教学中，教师为学生初步讲解充分条件和必要条件的概念，并且为学生举例。通过前者可以推断出后者、但是通过后者却无法推断出前者的叫做充分条件；通过前者无法推断出后者，但是通过后者却可以推断出前者的叫做必要条件。在讲解完充分条件和必要条件的概念后，教师可以通过一个例题来让学生更好的感悟，讲解完例题之后给学生留出一定的时间让学生去做课本上与充分条件与必要条件有关的练习题，让学生通过练习去体会所学知识。在这个过程当中，学生会发现有一些题目是可以通过前者推断出后者、同时也可以通过后者推断出前者的；还有一些题目是前者无法推断出后者，后者也无法推断出前者的，这时候教师再为学生引入充分必要条件以及既不充分也不必要条件。

在这个过程当中，教师充分的发挥了自己的作用，为学生讲解课程知识的概念，帮助学生初步了解今天所要学习的是什么样的一个知识，在学生形成了初步的了解后，教师给学生提供了充足的时间，让学生通过自己的判断以及计算去区分充分条件和必要条件。同时在这个过程当中，教师并没有把所有的知识都提供给学生，学生通过自己的计算，发现了还存在着，除了充分条件和必要条件之外的可能。对于自己在计算过程当中所获得的重大发现，学生会感觉到前所未有的荣誉感，这会更好的激励学生参与到课堂学习的过程当中。

2.2 积极应用多媒体教学，促进科技与教学的结合

时代在发展，现如今我们到处都离不开科技，而科技在教学当中的应用即多媒体教学。在现如今的很多学校中，都积极地使用了多媒体教学，但是也不排除有一些边远地区由于经济水平发展落后而无法提供多媒体。使用多媒体可以让教师以一种更为直观的方式为学生讲解课程知识。这是学生不需要再从自己的头脑当中去构建抽象的图像，而是可以通过眼睛所看到的图像去更好地感悟知识，这能够更好的帮助学生理解知识，提高学习效率，帮助学生和老师进行更好的互动，提高课堂教学效率。

比如在人教版高一必修二第八章《空间直线、平面的平行》的教学中，教师制作动态的多媒体课件让学生观看，让学生更好的形成空间感。教师通过动画的方式为学生展示在一个立体图形当中，以正方体为例，虽然直线只在空间图形的一个面上，但是它却与正方体这个面所对的另一个面也是平行的，同时在正方体一个面上的任意一条线，在正方体所对的另一个面上一定有直线与这条直线是平行的。通过动画的方式可以更好的进行图形以及直线的移动，帮助学生更好的理解空间直线与平面的平行关系。

多媒体教学可以更好的拉近学生与所学知识之间的距离，同时通过动画的方式也能够让学生更好的感受到学习的趣味性，激发学生对于学习的探索欲。

【结束语】在对高中数学进行改革的过程中，出现一些问题是必不可少的，因此在采取改进策略的过程中一定不要急于求成，要采取循序渐进的方式，一步步稳扎稳打的解决改革中所存在的问题。教师在这个过程当中要时刻牢记自己的本职工作，积极配合国家进行教学改革，在实施教学的过程中，如果发现了改革上所存在的新问题，也可以积极的反应给教学有关部门。

【参考文献】

[1]王继荣.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].高中生学习,2018(03).

[2]刘建磊.关于高中数学新课程教学改革存在的问题及其思考[J].科学咨询,2019(06).