高中思想政治课教学板书存在的问题及改进策略

高中思想政治课教学板书存在的问题及改进策略

张星 杨娅璐

南宁师范大学，广西南宁， 530299

摘要：教学板书是教师在黑板上书写的，有关课堂内容的符号、文字、框架等。书写教学板书是教师课堂教学行为的重要组成部分，有利于教师进行课堂演示，更好的将知识生动形象准确的传递给学生。近些年来随着多媒体演示等技术的成熟，教师书写板书的频率明显减少，很多教师将所要呈现的教学内容全部通过PPT的形式进行展示，这大大弱化了板书在课堂教学当中所起到的关键作用。事实上，多媒体PPT在课堂中起到的是预设的作用，教学板书则可以起到及时的补充与解释，所以让教学板书充分发挥其应有的价值是一个高中思想政治课教师所必备的技能。本文主要探讨高中思想政治课教学板书在实际教学当中所存在的问题并提出相应的解决策略。

关键词：高中思想政治；教学板书

一、引言

教学板书，是课堂教学当中，师生之间进行有效沟通的一个重要媒介，能够帮助教师将知识点系统准确的表达给学生。教师在教学过程中，根据自己的教学经验与学生的课堂接受情况，将知识点进行整理提炼，然后以板书的形式进行展示，能够帮助学生掌握课堂教学当中的重难点，教学板书能够更好的将教师的教学意图表现出来，提高课堂教学的效率。然而近些年来，随着多媒体教学设备的应用，传统的板书逐渐被教师所忽略，老师们往往只是在黑板上简单的写几个标题或者干脆将内容全部放在PPT课件里，一整节课都没有板书。高中思想政治课堂教学当中的板书急需被一线教师所重视。

二、教学板书的概念

文字符号、图表图像、脉络框架等组成了传统的教学版书。其中以文字为主，精炼简要的文字在黑板上呈现，能够突出整堂课知识的脉络，便于学生对当堂课知识进行全面系统的了解与把握，教师需要在充分钻研教材的基础上，提炼出代表重难点的关键词语，组成板书的基本内容。^[1]

三、高中思想政治课教学板书存在的问题

（一）高中思想政治课教师不够重视教学板书

部分高中政治课教师在教学板书的设计当中没有投入足够的精力，他们认为教学版书在课堂教学当中的作用是有限的，甚至有一些人认为教学板书是可有可无的，大部分教师在一堂政治课当中常常只在黑板上写几个本堂课的小标题作为板书，大部分内容都是通过PPT的形式进行呈现，然而，优秀的板书设计可以对课堂教学起到重要的补充作用，使学生对当堂课所学的内容有全面生动的了解。因此作为高中思想政治课教师，一定要认识到教学板书的重要价值，在课前备课当中加大对教学板书设计的时间投入。

（二）高中思想政治课教学板书缺乏吸引力

许多教师书写的教学板书内容枯燥、形式单一、没有能够引起学生的兴趣。教学板书要想发挥其重要作用， 首先要考虑的是如何吸引学生，把学生的注意力转移到黑板上。教学板书只有不断进行创新与变化，才能够使学生全身心的在课堂当中跟着老师的思路走。因此，教师不但要设计文字式的板书也要尝试多种多样的板书形式，这样才能够做到板书的趣味性和多样性相结合，提高课堂教学的效果。

（三）高中思想政治课教学板书设计方法不当

高中思想政治教学板书的设计往往偏于固定化，教学板书使用相似的套路或者格式，容易引起学生的反感，致使其失去学习的积极性，并且会妨碍学生进行思维拓展，导致课堂教学与学习的枯燥乏味。优秀的教学板书应该兼具理论性和审美性，让学生在学到知识的同时得到审美体验，加深对知识的理解与情感的升华。

四、高中思想政治课教学板书的改进策略

（一）提高思想政治课教师的全方面素养，转变教育理念

思想是行为的先导，改变教育观念才能优化教学行为。教师应该提高自身教学能力，了解新课程改革当中的先进教学理念和教学方法，提高教育教学的质量。认真思考高中思想政治课教学中板书设计存在的问题，在日常的课堂教学实践当中不断进行创新与探索，不断提高个人的业务水平，加强教研的深度和广度，增强教育理论功底。

高中思想政治课教师需具备比较全面的素养，应具备良好的政治思想素质和职业道德素质，渊博丰厚的科学文化素质，富有智慧的教育教学技能素质，较高的政治敏锐性和良好的心理素质，在教育教学过程当中，不断钻研，锲而不舍，充分发挥板书的教学作用，提高教学技能水平。^[2]

（二）加强教学板书设计的技能训练

教师板书技能的提高来自于日常教学过程当中不断的积累与提升。教师要想呈现出好的教学板书，需要在课前备课当中认真准备，精心设计。另外，教师还需要加强对书写粉笔字的训练，除了要增强粉笔字的美观度还要提升书写速度，以求在有限的教学时间内给予学生足够的知识呈现。进行粉笔字练习必须遵循书法练习的基本规律，从执笔、运笔、板书姿势等多方面入手，多学多练，逐步提高板书技能水平。^[3]在有限的教学时间内，教师要把握好板书的内容，书写力求做到简洁精炼，条理清楚，使用简洁的语言概括教学内容的核心内容，突出教学的重点和难点，整理教学内容的结构或思路使学生看过之后一目了然，条理清晰，言简意赅。

（三）观摩课堂，交流学习

“他山之石，可以攻玉。”思想政治课教师要想快速的提高自己的板书设计水平，就要虚心求教，多向其他有经验的政治老师学习。利用闲暇时间多去观摩其他政治教师的课堂教学，吸收他人课堂教学板书的亮点，从而反思自己在教学板书设计当中所存在的不足，在课后与其他老师进行充分交流，了解其教学板书设计的意图与想法，不断的充实到自己的板书设计当中。此外，作为政治教师还要有跨学科的思维，学会兼收并蓄，吸收其他学科优秀板书的范例，观察并实时的记录不同类型的板书在课堂教学当中所取得的效果。最后，还要和学生进行充分的交流探讨，尊重学生在板书生成过程当中的主体地位，重视学生对教师板书设计提出的意见，并能够及时的采纳，让学生参与到教师的板书设计当中。

五、小结

在多媒体设备普遍应用的今天，传统的教学板书依然在课堂教学当中发挥着不可替代的作用，如果说教学是一门艺术的话，那么教学板书便是更加形象、生动、直白的艺术，教育的最终目的是培养德智体美劳全面发展的人才，教育不仅仅需要提高学生的智力发展水平，更要培育学生的非智力因素，如情感，态度，价值观等，优秀的教学板书能够直观的带给学生美的视觉享受，潜移默化的使学生的非智力因素得到浸染，形成美感享受，教师应该深入思考，敢于实践，运用多种改进策略优化教学板书。

参考文献

[1]薛珍. 高中政治课堂教学板书设计存在的问题及改进策略[D]. 浙江:浙江师范大学,2019.

[2]张禄. 高中思想政治课教学板书设计研究[D].河南大学,2015.

[3]冷晶. 高中思想政治课教学板书研究[D].东北师范大学,2012.

作者简介：张星（1997.10-），男，汉族，山东泰安人，南宁师范大学硕士在读，研究方向：学科教学（思政）。杨娅璐（1998.01-）女，汉族，内蒙古五原人，南宁师范大学硕士在读，研究方向:学科教学（思政）。