家校合力 智慧共育——运用心理学效应，指导少先队工作中的家校共育

家校合力 智慧共育——运用心理学效应，指导少先队工作中的家校共育

韩燕

安徽省马鞍山市实验小学秀山校区

摘要： 良好的家校共育，可以使少先队的各项工作都开展得有声有色。辅导员要善于运用“自己人效应”，组建家长委员会，让家长为我所用，家校合力，共同做好少先队工作；当然，也要适当运用霍桑效应，多元激励，使家长感受到尊重，感受到成功的喜悦，从心底里乐意为孩子们服务；对于每学期一次的家长会，辅导员要善于运用“鸡尾酒会效应”，创设丰富多彩的家长会形式，使家长会更加高效实用，从而建立和谐的家校关系。相信有了家长的支持和帮助，辅导员工作是充满成就感和幸福感的！

关键词：自己人效应、霍桑效应、鸡尾酒会效应

坐在桌前，梳理着自己近几年来做中队辅导员的经历，突然发现除了班主任必须要处理的那些事情， 我还要定期召开家长会，每周组织一次主题班队会，指导孩子们完成黑板报、大扫除， 还需承担大队部布置的各项活动： 如国旗下讲话、温馨班级评比、红歌班班唱… … 老天，这么多的事情，千头万绪，我是怎么一件件地完成的，并且还取得了不错的成绩呢？ 我想，这里面很大一部分功劳都要归功于家长们，是良好的家校合力，使我们中队的各项活动都开展得有声有色。

一、运用“自己人效应”，让家长为我所用。

“当老师忙，当班主任更忙,再当上辅导员就是忙上加忙”这是很多人的共识。确实如此，我们整天就像个陀螺，一刻不停地转着，学生的学习、纪律、出勤、两操、卫生、与家长沟通、组织学生参加学校各项活动等都在等着我们。哪一项不重要呢？都是不可缺少的。这么多琐碎的事情常常压得人喘不过气来。但是，如果我们辅导员能善于利用“自己人效应”，让家长从心底里愿意并很乐意为中队付出，家校齐心协力，就会有出人意料的惊喜

（一）组建家长委员会，促进家校合力

家委会，顾名思义，是由部分热心家长组成的委员会。辅导员应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，与孩子一同搜集与主题相关的信息资料，参与班级组织的亲子活动等。他们可以成为辅导员的左膀右臂，帮助我们处理很多繁琐的事宜。大到班级活动的商讨、班级文化的建设，小到为孩子们打印试卷、活动统一购买服装等。但“水能载舟，亦能覆舟。 ”如果处理不得当，也必然会有很多负面影响。比如，家委会表现过于积极，跟老师交流过多，为班级做的贡献过多，会引起其他家长对班级的漠不关心。想着，凡事都有家委会。家委会的满腔热情，也会被误解为理所当然和阿谀奉承；如果家委会与老师的观念不统一，配合不默契，那就存在家长们沆瀣一气，与老师形成对立面的隐患。同时，关于资金管理、班级舆论导向等，都是极其敏感的话题。可以说，家委会，是一把双刃剑。

那么，如何将双刃剑变绕指柔？我想，必须遵循以下几个原则：

1.我的中队我做主

如果用当下流行的思维导图来表示班级工作与家委会工作的关系。我想，应该是包含关系。家委会只是班级管理的一部分。因此，家委会组建之初的第一次会议，我便强调：我的中队我做主。家委会所有的事务、任何的活动，大家都可以一起商量。但最终的决定权在我，都由我一个人说了算。这点，表面上看起来很强势，但这是树立威信的绝佳时机。家长会认为，你这个班主任，很有主见，并不是把事情推到家委会，让家委会去做。相反，如果他的建议和行动，得到我的肯定，他会更加积极。

2.分工明确，相互配合

通过一个星期的观察和了解，家委会的招募令准时发出，一共 7 个名额，先报先得，经过筛选后，正式发出邀请函，召开第一次家委会会议。会议前我事先准备好了《家委会章程》，共设置了会长、副会长长、财政部部长、宣传部部长和后勤部部长，明确各项职责后，进行毛遂自荐。最终，根据各自专长，确定人员。我又强调，只要有活动，很多时候，我们除了各司其职，更应该相互配合。

3.“幸好有你们 ”

家委会组建成功，刚开始，对于家委会介入班级事宜的时机，我总是格外谨慎。记得那次，班级需要统一购买牛皮纸软面抄。我先将范本发送在班级群，然后通知大家购买。有的回复“好的”，有的询问买其他的行不行，还有的打听去哪里购买。第三天，好不容易，总算到位，大家长舒一口气。又过几天，中队参加学校大队部举办的红歌班班唱活动，为了增强节目的舞台感染力，想让孩子们统一戴上闪光的手环，怎么让家长购买呢？当我把通知发送到班级群之前，我先与家委会进行了沟通，让他们感觉到被尊重和被需要。然后，在发送通知后，我又试探性地附上一句，是否需要家委会帮忙统一购买？在一片欢呼声中，家委会成员闪亮登场，如盖世英雄般，帮助大家化解了繁杂的事务。其它家长如释重负：“幸好有你们。”

以后的事务中，这群有大爱的家委会成员工作更加积极，而其它家长也会衷心感谢他们的无私奉献。

4.偶尔来点优先权

家委会成员各展其能，班主任工作就会轻松很多。公平、公正地对待每一位学生，这很重要，它关乎我们以及家委会成员，在全体家长心目中的形象。那如何巧妙地给家委会偶尔来点优先权，这也显得尤为关键。学生开运动会，给他们的孩子来个特写镜头，私发给他，他会感受到老师的重视；学校活动，需要家长志愿者，其它家长也可以报名，但家委会成员肯定是排头兵，他的责任心得以激发；孩子生病了，我会主动打电话询问病情，他会明白老师的关心……

我始终相信，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

（二）善于利用家委会，让家长为我所用

还记得三年级下学期，学校组织三年级各班级开展十岁集体生日会，要求每个班级出一个节目。由于当时的秀山分校当时只有我们一个中队，所以学校希望我们中队能出两个节目，而且要保证每一位孩子都能上台。出什么节目呢？我犯起了难，好在，有家委会。我们在家委会群里共同讨论，他们负责出谋划策，我负责一锤定音。从选定节目，到安排排练，再到背景音乐的制作，服装的购买、道具、化妆的落实。我承认，我扮演的，只是一个家委会群里的观察者、思考者、决策者和引领者。我只要综合各方面因素，考虑谁适合做什么，然后在最后的彩排中稍加辅导，仅此而已。我们的家长、小朋友个个都是实干家。很多家长还报名参加了我们的演出，所有的爸爸妈妈都非常积极，不管多忙，每周五下午都准时到校排练，平时在家还认真地练唱。

到表演那天，大家坐在观众席观看着我们的表演：爸爸妈妈和我们一起合唱，高昂真切的朗诵，真情洋溢的演唱，感动了在场所有的老师和家长。当同学们为爸爸妈妈送上自己亲手制作的感恩卡时，很多同学都哭了……

那一刻，我、孩子、家长的心紧紧相连。班级群、朋友圈，活动的照片和视频一个接着一个，到处洋溢着节日的欢乐。我在班级群里感叹： “我们有一个强大的家长团队。”两天后，家委会的会长就把节目整理好，将全程录像保存在了网上。

如果说，那一次共同的合作，成就了我们意外的惊喜。那么，后来的收各项费用，填写各种表格，家长朋友总是在我的召集令下一呼百应。很多时候，都不用我插手，他们就能轻松搞定，并通过班级群实时报道。大队部组织温馨班级布置评比，我只需要在家委会群里分布召集令。宣传部部长很快就把布置方案设计好了，然后，家长们一起动手，共同把教室的每一个角落都布置得温馨如家。我全心全意地教育孩子，我的家长朋友尽心尽力地帮我化解许多旁枝末节的事务。我们之间的默契不言而喻。

二、多元激励，使家长感受成功的喜悦

心理学上的霍桑效应告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。而这也同样适用于家长。我们辅导员要好好利用霍桑效应，提高家长的积极性，让他们觉得受到老师的重视，进而对孩子更为负责，更愿意与老师形成合力，共同教育好孩子。

（一）及时发信息喜报

今天下午上公开课，小妮同学表现非常出色，课文朗读得很有感情，故事也讲得声情并茂，听课的老师都纷纷鼓掌。一放学，我就打开qq，给他的家长发送信息：

亲爱的小妮同学，今天课上，你的表现真让老师惊叹：第一，你勇气可嘉，在大家都不敢举手的时候，你大胆地举手站到讲台上为我们讲了自己现场编的故事；第二，你的朗读非常有感情，这是我们班里的“小小朗诵家”！

她的家长收到信息，非常激动，连连向我表达了感谢。

是啊，每个孩子都需要鼓励，也许你随意的一朵小红花，就可以让家长和孩子高兴一整天，那么，我们何不用现代通信设备及时给家长发送“信息喜报”，让家长看到孩子的进步，从而激发其教育孩子的信心，即便捷，又温馨。如此，又能使家长体会到老师的爱心，增强家长督促孩子的责任心，真是一举多得啊！

（二）颁发“好家长”表扬证书

有的家长非常配合老师的工作，孩子的各项习惯都培养得非常好。于是我在中队里定期给家长颁发“好家长”表扬证书，还请学校政教处帮我盖上了章，使这张证书更有“含金量”。家长看到自己的努力得到了认可，成就感和幸福感会督促他更加努力教育孩子。我们班有个孩子，妈妈一心扑在孩子的教育上，付出了很多，虽然孩子的成绩仍然不尽如人意，但是我也给她颁发了证书，孩子告诉我，妈妈收到证书，格外开心，指导他写作业时都笑眯眯的。

（三）颁发“校外辅导员”聘书

新学期开学，学校把大操场后面一大块空地开辟出来作为各班的种植区域，我们班也认领了两块小菜园。可是，我和孩子们都不会种地，这可怎么办呢？说到种菜，相信还是家长们经验更加丰富，我把这事儿在班级群里一说，立马有好几位家长报了名，于是我们班聘请这几位家长做我们小菜园的校外辅导员，负责小菜园日常管理及对孩子们进行种植方面的培训。为了调动他们的积极性，我还给家长们颁发了“校外辅导员”聘书，家长们热情高涨，他们走进小菜园，和孩子们一起忙碌着，体验着种植的乐趣，菜地里的蔬菜长得郁郁葱葱，茄子、西红柿、青菜等，都是家长们和同学们辛苦劳作换来的成果，大家把这些蔬菜拿到校园门口叫卖，赚到了第一笔钱，全部捐给了班级做班费，每到寒暑假，这些“校外辅导员”还是尽职尽责地来到学校给蔬菜们浇水，甚至有一位家长说，他们对这片菜园都有感情了，等孩子们毕了业，他们还要继续来这里和孩子们一起种菜。

三、运用“鸡尾酒会效应”，开好每一次家长会

在鸡尾酒会嘈杂的人群中，两人可以顺利交谈，尽管周围噪声很大，但两人耳中听到的是对方的说话声，你们似乎听不到谈话内容以外的各种噪音。因为你们已经把各自的关注重点(这就是注意的选择性)放在谈话主题上了这就是心理学上的“鸡尾酒会效应”。每学期一次的家长会，辅导员们不妨也利用一下鸡尾酒会效应，尽量让家长不仅仅充当听众和看客的角色。少一些说教的成分，多一些心与心的沟通。

（一）创新意，开展丰富多样的家长会

在家长眼中，每学期的家长会都是三科老师轮番上阵说教，老师在上面激情飞扬，家长们在下面听得昏昏欲睡。那么，怎么改变这种现状呢？我们可以开展丰富多样的家长会形式，例如：圆桌家长会、微电影家长会、爸爸家长会……

我们班曾经有一位妈妈跟我抱怨过，爸爸在家庭教育中基本上是隐形的，不是在外面应酬，就是不停地看着手机，这位妈妈说到最后，不禁流下了眼泪。于是，我开始在脑中构思，要召开一次面向全体爸爸的家长会，要让爸爸们认识到自己在孩子教育中的重要性。

家长会别出心裁地放在了父亲节这天。那天，我先从男孩和女孩在教育过程中爸爸的不同作用入手，给爸爸们上了生动的一课。使爸爸们认识到：孩子的教育并非都是妈妈的事情，随着孩子年龄的增长，爸爸才应该成为家庭教育的“主力军”，由爸爸经常陪伴教育的孩子往往更聪明，更坚强也更阳光乐观。接着，我现场播放了事先录好的几个孩子对爸爸说的话，然后把所有孩子事先写好的《致爸爸的一封信》分发给了爸爸们，读着孩子们真情洋溢的文字，爸爸们深深地感动了……

其实，每一个爸爸的心底也都有一块柔软的草地，草地上姹紫嫣红的艳丽小花是为自己的孩子而开放的。唤醒和激励，是这些小花的希望所在。

2. 换思维，让家长也参与其中

家长会不能成为老师的一言堂，若能安排几位家长代表发言，更能引起家长的共鸣。家长会上，安排优秀的学生家长或进步的学生家长进行经验介绍，说说自己是怎样教育孩子的。也可以让部分有教育经验的家长走上讲台，回答各位家长在教育中的困惑和问题。但要切记，优秀家长代表发言一般以每次1—2位家长为宜，不要总让几位特别优秀的孩子家长发言，而要给更多家长发言的机会。

当然，我们还可以开设“圆桌“式家长会，把家长分成四个组，每组15个人，大家围坐在一起，就一个教育的话题，各抒己见，畅所欲言，大家参与积极性都很高，而且切切实实解决了很多问题。

(三)建舞台，让家长看到孩子的进步

家长会上，家长最想看到的还是自己孩子的表现。我们辅导员要给孩子搭建舞台，让家长看到每一个孩子的进步。我们班的家长会，全程都由学生主持，会前会向家长展示学生的作业本、练习本、日记本等，让家长在比较中了解孩子的学习存在哪些问题，综合能力在班里处于什么位置；同时也向家长展示学生的手工作品和绘画作品，看到浸满孩子智慧和汗水的作品，家长一定会非常惊喜。中场穿插几个学生的表演、唱歌、诗朗诵等等，会让家长们更加的惊喜和激动哦！这样的家长会，不仅为孩子们提供了一个展示创意和才艺的舞台，更有利于家校和谐关系的建立。

期末，家长们在群里对老师一学年以来的辛勤付出表示感谢。我知道，那不是简单的跟风和复制，而是他们共同的心声。我想，当一个家长把心都交给你了，还有什么麻烦事不能迎刃而解呢？“好风凭借力，送我上青云。 ” 辅导员工作的确是一地鸡毛，班级管理，事无巨细，都与我们相关。但辅导员工作也可以是幸福的，因为有这么多热心家长的支持和帮助。相信有了家长们的支持，即使偶有风浪，也能笑着逢山开路，遇水搭桥！

注释：

所谓“自己人”，是指对方把你与他归于某一方面同一类型的人。就是说要使对方接受你的观点、态度，你就不惜同对方保持同体观的关系，即要把对方与自己视为一体。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。

“霍桑效应”：1924年11月，西屋（威斯汀豪斯）电气公司的霍桑工厂为了提高工作效率，请来包括心理学家在内的各种专家，在约两年的时间内找工人谈话两万余人次，耐心听取工人对管理的意见和抱怨，让他们尽情地宣泄出来。结果，霍桑厂的工作效率大大提高。这种奇妙的现象就被称作“霍桑效应”。霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，适当的夸奖真的可以造就一个人。

“鸡尾酒会效应”是指人的一种听力选择能力，在这种情况下，注意力集中在某一个人的谈话之中而忽略背景中其他的对话或噪音。该效应揭示了人类听觉系统中令人惊奇的能力，即我们可以在噪声中谈话。

参考文献：

《班主任工作中的心理学效应》

作者简介：韩燕，女，1980年3月出生，小学高级教师，汉语言文学教育学士，担任班主任工作二十余年，花山区名班主任工作室主持人。