高校中医经典青年教师师德建设的路径探索

高校中医经典青年教师师德建设的路径探索

郝征 王琳 田露 王惠君 常淑枫 宋文杰 曾丽蓉

天津中医药大学中医学院， 301617

【摘要】中医经典的教育是中医教育的中心环节，其教育的质量关系着学生中医思维的建立以及今后中医的学习与临床实践。随着高校中医经典教师梯队的建设，中青年教师所占的比例不断提高。青年教师的专业素质、思想状况、价值观和道德品质直接影响学生对中医经典的学习与热爱。因此，从教学实践出发探索中医经典青年教师师德建设的路径具有重要意义。本文围绕中医经典青年教师师德师风培养，构建了以党支部为核心，以教学实践为基础，以中医经典师德师风为特色，形成“师爱为魂，学高为师，身正为范”的五个方面师德培养路径。

【关键词】中医经典；青年教师；师德建设；实践路径

党的十八大、十九大以来，党和国家高度重视教育工作，关注教师队伍建设，将师德师风建设提到了一个前所未有的战略高度，出台了一系列师德师风相关要求。特别是2018年11月教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》，明确了新时代高校教师的职业规范。2019 年 12 月七部委印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对师德师风建设作出了系统部署，提出了具体要求。中医药继承发展创新是党和国家的殷切期待。2019年、2021年中共中央、国务院先后下法了《关于促进中医药传承创新发展的意见》和《国务院关于加快中医药特色发展的若干政策措施》文件，其中把中医药教育和人才培养摆在首要任务。中医经典的教育是中医教育的中心环节，其教育的质量关系着学生中医思维的建立以及今后中医的学习与临床实践。随着高校中医经典教师梯队的建设，中青年教师所占的比例不断提高。青年教师的专业素质、思想状况、价值观和道德品质直接影响学生对中医经典的学习与热爱。因此，从教学实践出发探索中医经典青年教师师德建设的路径具有重要意义。本文从当前中医经典青年教师现状入手，分析了青年教师师德建设工作的问题与瓶颈，就中医经典青年教师师德建设的路径进行了实践探索。

1. 高校中医经典青年教师在师德方面的现状

当前高校中医经典青年教师在师德方面的问题主要表现在：青年教师整体日益年轻化导致在思想意识方面存在一定的薄弱环节；学历知识结构日趋高端所带来的思想认识上的偏差；跨专业跨领域青年教师的引入导致知识经验不够深厚。

首先，中医经典队伍整体日益年轻化所带来的问题，部分青年教师在师德师风方面思想意识淡漠等问题开始显露。由于中医药高校的加速发展，在校学生人数逐步增加,大量青年优秀人才的引入, 形成了教师队伍不断年轻化。青年教师的引入对于高校教师人才梯队的建设，实现新老人员的更替，促进教师队伍可持续发展是有益的。但是，一部分青年教师由于社会锻炼不多, 从教时间较短，对师德师风思想意识淡漠，思想意志不够坚定，吃苦耐劳精神缺乏，认知能力和自控能力不强，加之享乐主义和拜金主义的引诱。特别是功利主义、实用主义有所抬头，一些青年教师只注重实现个人价值和个人利益, 而不在意学生的思想教育和成长，忽视社会责任和集体利益。这一系列问题都会导致青年教师职业道德匮乏, 育人意识淡薄，更会引起青年教师道德价值取向的紊乱, 道德行为的失范^[1]。因此,加强中医药高校青年教师师德建设,提高青年教师的思想道德素质，对于夯实教师队伍，实现教育教学质量的发展的具有重要意义。

其次，中医类院校青年教师学历知识结构日趋高端所带来的思想认识上的偏差，也逐步显现。具备一定的知识储备与学历对于作为理论创新、人类文明传承、技术创新和知识创新的重要承担者的高校教师来说是必不可少的。中医药教育发展也非常需要大批高学历人才的补充引进。高学历的教师在经历了较长时间的系统性学习后，基本拥有了比较完整的教育教学理论知识结构，基本形成了自己所学专业的相关的研究领域特色。他们既有对学术自由精神的追求，具有相对稳定的价值观，也普遍具有性格开放、视野开阔、思维活跃、接受新鲜事物相对较快的特征。尽管这些特征对于在思维创新、知识积累、技术创新等方面具有积极的意义，但也应注意到在价值观、思想意识上的不同而存在的隐患和不足。如，他们普遍重视专业教育，而忽视学生的思政教育；普遍专业知识和技能深厚，而教育能力相对薄弱；普遍追求短期成果和利益，而忽视长远发展；尤其是底线意识不强，职业操守不稳固，容易出现职业道德和职业纪律的错误。

再次，由于全国中医经典博士点不多，每年专业博士生数量有限，不少中医药高校引入了跨专业跨领域青年教师充实到中医经典教育队伍中来。学科、专业学源交叉既有利于专业建设的发展，但也导致专业的知识经验不足。特别是一大批具有海外教育交流或者海外留学经历的青年教师的引进，他们学习了国外的先进专业知识和科学知识，掌握了国外较为先进的教育技术，科研能力较强。但是，中医经典理论功底相对不足，对于中医经典所蕴含的思想、方法挖掘的还不够。针对这一实际问题，把中医经典青年教师师德教育融入专业教育中去，优化青年教师的培养教育路径十分必要。要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年教师的头脑，确保青年教师的政治立场坚定，专业本领过硬。

2. 在中医经典教学实践中，构建“锤炼高尚师德”五个路径

结合中医经典教学实践，加强青年教师师德师风教育，锤炼高尚师德，探索了五个方面的路径。

2.1坚持以党支部为核心，构建“锤炼高尚师德”党建路径

党建工作对新时代师德师风建设起着重要的基础作用，利用党支部的政治作用和引领作用，可以强化党员教师美师德、正师风，从而带动全体教师塑造良好的师德师风^[2]。天津中医药大学中医经典党支部是教育部思政司第二批全国党建工作样板支部、新时代党建“领航工程”建设计划样板支部，也是一支老党员率先垂范、中年党员勇于担当、青年党员积极进取，发展后劲十足的基层党支部队伍。师德师风建设我们以党支部为核心，坚持党育师德路径，把师德师风建设纳入党支部长期建设的重要任务，将党建与师德相结合，将党支部涵盖的经典教研室整合起来，形成老党员带新党员，老教师带新教师。在党日活动中，开展青年教师“锤炼高尚师德”主题活动，由新老教师互谈感想与体会。支部书记、支部委员深入青年教师，促膝交流，帮助他们解决实际问题。

2.2坚持以教学实践为阵地，构建“锤炼高尚师德”教学路径

体现师德重在实践。教师的道德实践，更重要的是体现在教育教学的活动中。作为中医经典一线教师，充分发挥中医经典师德师风范例的榜样作用，以教学实践为阵地，将提高个人师德素养、感召学生教书育人结合起来，将师德师风建设与课堂思政结合起来，坚守三尺讲台，践行“师爱为魂，学高为师，身正为范”。青年教师平时扎实备课，尤其将思政内容蕴含其中，感召学生心灵。以教研室为单位加强教研活动，注重青年教师的试讲。学院定期举行青年教师基本功大赛，把“锤炼高尚师德”纳入比赛考核标准。

2.3坚持以学术科研为发展，构建“锤炼高尚师德”学术路径

教师作为育人主体，承担立德树人的根本任务。中医经典本身就蕴含着大量师德师风元素。师德育人的精辟感人话语、为人师表案例、谆谆教导段落、振聋发聩的告诫。这些元素需要中医经典专职教师团队与专职思政课堂教师共同结合起来，发挥各自专业特长，潜心发掘。围绕中医经典课堂必修课程，从思想、人物、话语、构思等方面归纳提炼中医经典师德师风元素，将中医经典“传承精华、守正创新”与“锤炼高尚师德”相结合，形成《中医经典师德师风》手册。在挖掘古代名医职业操守、学术境界的基础上，青年教师方便运用课上课下渠道，弘扬古人学术道德风范，培养求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者。

2.4坚持以教师培养为后劲，构建“锤炼高尚师德”成长路径

青年教师培养是教师队伍建设的关键任务之一。青年教师作为中流砥柱和发展后劲，注重自律，加强师德修养，提高自己的专业素养是职业的内在要求。中医经典青年教师以经典传承事例为楷模，以老一辈优秀教师为榜样，以传帮带为机制，以学术道德和学风建设为落脚点，有步骤地开展师德培养，形成“锤炼高尚师德”长效机制。

2.5坚持以师表感召为实践，构建“锤炼高尚师德”育人路径

教师言传身教、感召育人要紧扣时代特征和学生思想实际，突显思想性、现实性、针对性。一方面通过课堂思政，进一步拉近学生与中医药先贤的心灵距离，能更贴切地感其所想，悟其所思，行其所示，更好地应用中医经典理论于临床实际，达到“育人”与“育心”的协同效应；另一方面，通过第二课堂教师成长与学生成长对比，使学生增强历史使命感、责任感，优秀教师的成长事迹也成为学生成长的榜样。

通过教学实践，构建“师爱为魂，学高为师，身正为范”的师德路径，加强师德师风建设，使广大教师自觉贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，爱党爱国，坚定信念，锻造师德之魂；涵养人格、砥砺品格，深扎师德之根；专心治学、厚积薄发，筑牢师德之基；恪尽职守、仁而爱人，疏浚师德之源。高校中医经典青年教师师德建设是一项艰巨而长久的巨大工程任务，关系到教师人才梯队的建设，关系到未来学校教学质量的进一步提高。青年教师既是中医科学的继承者和发扬者，更是莘莘学子们道德教育的培养者与树立者。加强中医院校的师德建设，应从青年教师实际出发 ,树立正确的世界观和职业素养, 围绕“四有好老师”为核心，做好青年教师师德建设工作。加强高校中医经典青年教师师德建设，艰巨而持久，每一位青年教师都应该以育德施教为使命，为“传承精华，守正创新”培育出更多的德才兼备的中医药人才而努力奋斗。

参考文献

[1] 范猛，许玉乾.高校青年教师思想政治工作的时代嬗变及优化路径[J].国家教育行政学院学报，2015（3）：44.

[2] 杨长亮. 新时代加强高校院系党建工作的路径探析[J].思想理论教育，2020（1）：68，71.

【课题资助】天津中医药大学师德师风建设研究项目，课题编号Y-202004

通讯作者：郝征，男，（1977.2-），医学博士，副教授，天津中医药大学金匮教研室主任，硕士研究生导师，研究方向：《金匮要略》杂病辨治思维及经方证治研究。

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