班级建设“心”举措

班级建设“心”举措

白静

平阳县鳌江小学 浙江 温州 325401

摘要：班集体建设与管理工作可以说是班主任工作的重中之重，好的班集体，班风、学风的形成对于班集体内部的每一个成员来讲都会受益匪浅的。班集体建设中，要对学生动之以情，晓之以理，激发学生积极向上的情感；要讲究管理艺术，发挥学生的主观能动性；要发挥舆论导向作用，创造积极健康的集体环境；要营造民主氛围，在自我管理中，锤炼学生思想，发展学生智力，培养学生管理能力。

关键词：奋斗目标 班风 班干部 文化建设

实施素质教育，培养创新人才，需要良好的班级环境，班主任是班集体的引领者，组织者，是学生的教育者和引导者。班主任应充分发挥学生的主体作用，激发学生的热情，调动学生的积极性，充分利用科任教师及家长的力量，努力建设一个积极向上，民主和谐，勤奋创新的班集体，让每一个学生都得到最佳的发展。下面我来说说自己班级建设的一些“心”举措。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，当班集体目标与学生个体目标产生共振时，班集体目标便会激活学生进取、发展、成功的需要。

二、培养良好班风，树立正确舆论

班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它不仅制约着学生的个体行为，而且左右着学生品德发展的方向，决定着集体成员的个性发展。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。良好的班风可以通过班徽、班歌、班训、班级公约等集体标志的设计，形成积极向上的班级舆论，使得班级中的每个人都精神振作，身心愉快。

3. 要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量

一支团结、积极向上，责任心强，有战斗力的干部队伍，是班主任工作的得力“助手”，是整个班集体的核心。那么，班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢？

1. 选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。班主任在选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准，然后再进行民主选举。班里面要建立班干部激励机制，不搞“终身制”。在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则，让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。

2. 要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。班主任在使用班干部时，首先要重视提高班干部的综合素质，加强思想工作；其次要大胆地放手让班干部独立工作，充分发挥其主人翁精神，调动其积极性。
   四、培养同学的主人翁意识，让同学成为班级的主人

学生的主人翁意识是创建班集体的无穷动力。因此在创建班集体的过程中，班级目标，班规等的制定要在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，使他们切身感受到自己是班级的主人。这样他们才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，从而促进他们独立自主的发展。

五、完善文化建设，为创建理想班集体塑造灵魂

班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。班级文化主要包括：

1、精神层。如班级的目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。尤其要加强团队精神教育，在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。

2、制度层。班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。

3、物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训。建立班级学习园地，让学生的展示自己的美术作品，书法，优秀作文，建立班级的植物角让学生美化教室、认识植物，利用黑板报进行宣传等。

六、积极开展丰富多彩的活动

1、开展丰富多彩的主题班队会

每学期初，根据学校的工作计划，《小学生日常行为规范》、班级管理目标的要求，可以意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题队会：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小组评比、每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等。这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。

2、利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力

学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、广播操比赛等，它们班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力。

3. 组织社会实践活动，丰富学生课余文化生活

班级可以联合社区组织的一些公益活动如“你丢我捡”、“情系福利院，送温暖”等活动，或者如春游、秋游等活动让学生走出课堂，达到扩大视野、增长才干、培养志趣的教育目的。在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。

七、凝聚多方合力，为创设理想班集体保驾护航

1、团结科任老师

教师集体如能团结一致，同心同德地工作，理想的班集体就容易形成。所以，在平时工作中，班主任要在学生中间树立和维护科任教师的威信，要和科任老师共同分析班级学生发展的状况，商议班级发展的目标等。班主任要利用各种机会,增加学生与科任教师之间的感情。

2. 家校协同

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会想纸做的房子一样倒塌下来。”所以，班主任必须发扬主动精神，帮助家长树立正确的教育观念，和家长共同唱好学校内外一台戏。

2. 开发社会资源

班主任要组织学生走出校门，接触社会，深入社会，了解社会，体验相应的社会生活，拉近学生与社会距离，提高学生适应社会生活的能力。

实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活中去。而班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，使一个班级心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。

参考文献

[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006.34-95

[2]章玉安.《关于建设优秀班集体的实践与思考》.中国教育学刊，1997.2