与时俱进,科学育人 ——如何利用微信开展初中班主任德育工作

与时俱进 ,科学育人 ——如何利用微信开展初中班主任德育工作

刘蓉

兰州天庆实验中学 甘肃 兰州 730030

摘要：过去初中班主任德育工作往往手段僵化，效果不佳。在传统教育理念的影响下，初中班主任在德育工作中通过努力灌输来实现自己的目标，导致学生存在抵触情绪。而当前作为一名初中班主任，要发挥科学育人的作用，可以利用微信平台，拓宽班主任德育的渠道，提升学生德育水平。

关键词：微信；初中班主任；道德工作

引言：在德育定位上，许多初中未能平衡学业成绩与德育的关系，将德育视为一种可选的教育手段，不利于学生的健康成长。而当今教师特别是班主任利用微信进行德育的优势可以进行实时沟通互动，并可以有效进行共享评价，真正促进学生构建德育学习交流延伸地，提升学生的道德素养。

一、利用微信群功能开展家校合作教育，拓宽德育渠道

父母是孩子们最好的老师。在班主任德育互动过程中，也应充分重视学生的家庭教育。许多学生家长对生活中的道德教育重视不够，不知道如何从道德方面更好地引导孩子。因此教师可以通过家长微信群的形式为家长提供科学的指导，为家长提供一些针对青少年儿童道德教育的家庭教育小贴士和有效策略。同时教师还可以与学生家长讨论青少年学生常见的道德问题和行为表现，引导学生家长观察孩子的行为，在提高道德素质方面与孩子共同进步。在这种交流中，教师还应注意保护学生的隐私，即不要直接在家长组公布学生道德行为存在的问题，而是在家长组公布学生的良好行为，让家长在观看的同时找到有效的家庭道德教育策略。同时班主任也需要创新德育方式。教师可以鼓励学生也可以在朋友圈中转发一些他们感兴趣的话题，即使不与学生聊天，也可以表扬和评论学生朋友圈中一些健康和积极的话题，并鼓励他们继续关注这些问题，增加学生的信任，教师可以更好地开展教学，切实提高德育教学的效果。

例如在互动德育中，教师和学生可以互动，班主任和家长也可以互动。家庭教育在道德教育中始终发挥着重要作用。要求家长在德育中发挥重要作用，引导初中生在和谐的家庭环境中积极接受德育，培养其良好的德育素养，形成规范的行为习惯。例如班主任可以成立家长小组，在家长小组中宣传道德教育，或者分享学生学习和生活的现状，引导家长发现孩子初中时的心理问题和成长困扰。在这个过程中，班主任可以尊重家长的思想，在班主任与家长的互动中更深入地解读德育内容，讨论和探索孩子存在的问题，并从家长和教师的角度思考如何帮助孩子纠正不良心理和行为，使初中生健康成长。

二、利用微信功能进行案例分析，加强课堂沟通开展安全教育

初中生道德教育应与学生生活和社会热点事件密切相关。因此，教师在利用微信与学生进行德育互动时，可以将与学生密切相关的事件和社会上引起热烈讨论的事件以案例的形式推送到微信群，引导学生思考，鼓励学生讨论。在这个过程中，教师在选择案例时，也应该结合学生的需要和兴趣。例如教师以视频或文本的形式在课堂小组中转发疫情期间回国的外国学生拒绝接受隔离的事件，使学生树立“年轻当家”的意识。这是一个结合实际案例的生动互动的德育课程。要加强德育教育，教师首先要更新德育观念，充分发挥微信平台的优势。而当微信传播使课堂延伸到初中生的生活现实中，教师可以引导和传播德育的正能量和主流理念，在集体主义核心价值体系中鼓励学生团结合作，相互帮助，提高初中生的思想觉悟和德育素养是教学的核心目标。

例如微信平台以语音、视频、文字交流为主要交流方式。教师应结合初中生的身心需求设置德育主题，借助微信平台进行德育的普及和引导。教师可以以“讲德育”和“让生命走出德育”为主题。要求学生使用微信公众号寻找特定资源完成写作。同时教师可以借助微信的语音点评功能，实现学生互评和教师点评，发挥微信的共享性和及时性。德育需要在深化思想、逐步完善德育情感的过程中，丰富初中生的认知，鼓励学生表达自己的观点，潜移默化地影响德育。又如身心安全教育是德育的重要组成部分。教师可以借助微信平台开展安全教育，规范学生的日常行为，对初中生德育的具体实践提出明确要求。又如教师可以在微信平台上发起安全教育主题，引导学生从校园学习、家庭生活等方面进行讨论。

三、构建班级微信群聊天，营造和谐师生关系

加强师生关系，拉近师生关系是德育的基本要求。教师可以在师生相互尊重和信任的基础上设计课堂微信群聊，激发学生的道德学习和思维积极性，帮助教师掌握学生的思想动态，及时指导。缩小师生关系有利于充分发挥教师的指导作用，使思想政治工作积极有效地开展，而微信群聊作为德育的桥梁，为师生之间的密切沟通创造了条件。一方面，教师可以在小组聊天中与所有学生进行无距离的交流，使德育知识的渗透更加广泛；另一方面，教师可以对德育水平较低的学生进行有针对性的指导，保护学生的自尊，有利于积极改进和提高德育水平。

例如微信是一个随时随地记录学生感受、分享生活片段、表达学生感受的平台。因此学生乐于在朋友圈中用简单的图片和文字表达学生的想法和感受。有些学生不擅长说话，但他们敢于在朋友圈中表达自己而不胆怯。教师可以经常表扬和评论这些学生，并鼓励他们。这样学生通过微信拓展自己的交流圈，慢慢地学生也敢于在生活中与其他学生交流。当然教师也应该鼓励学生在这方面做出改变。毕竟微信是一个虚拟的网络平台，学生在这个平台上得到的关心和鼓励可能无法弥补他们在现实生活中的情感缺失。此外微信公众号功能也可以在初中生的道德教育中发挥有效的作用，从而更好地追求自己的目标，以更加谦虚和坚强的态度面对自己的学习、生活和青春期的困惑。所以教师还可以组织学生参与德育的媒体建设，让学生将自己喜爱的德育内容和喜爱的音乐发布到官方账户，让学生不仅成为德育的接受者，也成为德育的传播者。而且教师可以分享德育信息、德育文章和现实生活案例。要求学生阅读后在微信群聊中提出自己的感受。班主任可以积极将以微信为载体的互动德育模式引入自己的德育工作，积极引导学生在微信聊天群中分享他们的成长烦恼，或者分享他们如何使用互联网进行学习，通过这种互动式道德教育，提高学生的德育素养。

结论：微信平台让教师与学生的交流和学习变得科学可行，使得师生之间更加密切。而且教师可以通过微信朋友圈、家长群等方式，让学生学习优秀先进的榜样，对学生进行针对性指导，可以让学生不断锤炼自己的言行，使学生成为德才兼备的人才。

参考文献

[1]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）.

[2]罗利丹.探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2017（34）.

[3]唐荥敏.基于微信平台的初中班主任德育实施路径[J].新课程（中学），2018（10）.