应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系

应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系

田超用 蕲春县行知国际学校 435300

摘要：有效的教学管理可以创造一个好的班级氛围，一个好的班级氛围有利于班级内同学们的发展。创设良好的环境氛围，促进学生心理健康，激发他们学习的热情是学校义不容辞的责任，所以应不断的提升管理质量。教育教学管理不是一个简单的机械化程序化的工作，而是一项十分复杂的工作。教育教学管理落实下去不是一蹴而就的，而是要教师通过各方努力才能达到好的效果。而应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系可以有效的进行教学管理相关工作，为班级营造良好的学习氛围。

关键词：学校教育，班级管理，值日班长

引言：

学生阶段是人生的一个重要阶段，对于学生的人生发展来说，有着举足轻重的影响。学校的教育教学管理工作，会直接影响学校的教学方法和学习环境。如何有效落实学习教育教学管理，是一项重大的问题。本文将通过分析学校教学管理现状中存在的问题，分析应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系的必要性，并提出应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系的具体策略。

一．班级管理现状中存在的问题

（一）学生没有较强的自我约束力

在学生阶段，受到社会阅历和知识水平等影响，学生往往都自我约束力不够强，没有较好的自我约束力，不仅会影响学生自己的学习成绩，同时在学校学习过程中，可能还会违反班级规则，影响班级学习氛围，不利于整个班级形成积极向上的学习风貌，也不利于老师进行相关班级管理工作。

（二）师生间交流不足，教师不能把握好班级动态

第二点是在学生阶段，很多学生都对老师有畏惧心理，不愿意主动与老师沟通，同时，班干部往往只是定期进行工作汇报，班主任不能实时把握好班级学习动态，不利于班主任调整教学管理策略，不利于形成优秀的班集体。在班级制度有不足之处的时候，也难以及时发现，及时改进相关教学策略。

二．应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系的优势

（一）培养学生的自我约束力和自我管理能力

在应用值日班长过程中首先可以培养班级学生的自制力和自我管理能力，在当选值日班长时，值日班长首先需要以身作则树立榜样，自我约束遵守班级守则，这有利于培养他们形成良好的学习习惯，不在自习时间吵闹，积极参与班级清洁工作等。同时在当选值日班长时，学生还需要对班级中成员进行管理，约束班级成员遵守课堂纪律，遵守班级守则，通过这样的锻炼，有利于培养班级成员的管理能力，为他们以后的人生发展打下良好的基础。

（二）明确学生在班级中的主体地位调动积极性

班集体建设是需要班级中的每一个个体都积极参与进去。让学生积极参与到班级的建设中，可以明确学生的主体地位，充分调动学生的自觉性。在轮流当选值日班长的过程中，每一位班级成员都会参与到班级日常管理的工作当中，切实感受到自己在班级中的主体地位，不依靠老师的强制性约束，而形成良好的自我约束力，约束自己的行为。班级中的每一个成员都积极地约束自己的行为，就能自然而然的形成良好的班级氛围。

（三）培养学生认真、 踏实的作风和责任意识

应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系同时还可以培养学生认真踏实的作风和责任意识。在当选值日班长进行班级管理相关工作时，需要维护班级秩序，需要对管理班级的任务负责，同时还需要切实的关注班级中的事物，这些锻炼可以无形中培养学生。

三．应用值日班长制定构建“人人参与”的高效班级管理体系的具体策略

（一）首先确立好值日班长的轮换制度

首先应该确立好值日班长的轮换制度，比如可以按学号轮流，每位同学当选一日班长参与班级管理事物，不能混乱了班长当选的顺序。

（二）明确值日班长的职责

其次应该要明确值日班长的职责，值日班长需要配合劳动委员管理班级卫生，安排值日生进行清洁工作，维持班级的外在风貌。还需要配合纪律委员做好纪律约束工作，维持课堂和自习课的纪律。同时还要积极关心班级中成员的状况，在面对班级成员身体不适等突发状况时，积极与老师进行沟通。在值日班长当选前，班主任就需要在班会上明确这些值日班长的工作职责，确保值日工作良好的进行。

（三）优秀值日班长进行工作经验交流

还可以在一轮值日班长轮换结束以后，让优秀的值日班长进行工作经验分享，促进下一轮值日班长汲取工作经验，对自己的班级管理工作进行反思，促进下一轮值日班长更好的管理班级。

结语：

结合以上所言，落实教育教学管理工作任重而道远，教育教学管理工作的落实，与每一个环节都紧密相关，不仅仅要调动教师的主观能动性，加强班主任对于班级的管理工作。同时还要明确学生的主体地位，调动学生的学习积极性，提高他们的自我约束力。新的形势发展下，学校教育教学管理工作愈发的复杂，那么班级管理工作的有效性落实也会困难重重，但是任何事情都有解决的办法，只要脚踏实地，切实地去研究寻找方法，总能不断提升班级管理工作有效性，从而达到更好的教学成果，让学生得到更好的教育管理，从而为他们接下来的人生发展奠定良好的基础。

参考文献：
[1] 李敬.提高班主任德育工作的实效性[J].北京青年出版社

[2] 夏玉红.对新形势下提高班主任管理工作实效性的探究.[J] 基础教育研究，2016（6）：75-76.