关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究

关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究

侯光韩

汕头市下岐报本小学 515041

摘要：小学班级在开展日常工作时，安全教育和德育教育的有效落实具有重要的价值，教师需要对其教学活动进行深入分析，确保能够对学生进行更为有效的德育教育和安全教育，从而实现教育效果的有效提升。为了进一步明确小学更为高效的开展安全教育和德育教育的方法，特进行本次研究工作。

关键词:德育教育;安全教育;小学管理

引言

德育教学和安全管理是现阶段小学教育中的重要组成部分，同时其也是助力学生健康成长和学校各项教育、教学工作顺利开展的重要保证。进而，作为一管理者，既要认知德育教学和安全管理在小学教育中的地位，又要发现当前德育教学和安全管理中存在的不足和问题，以在不断总结和探究的过程中，真正将德育教学落到实处、落到小学生生活和学习的点滴，以使学生在接受正规教育的过程中，获得自身德育素养的可持续发展。基于此，本文主要从如何加强和高质量开展小学德育教学和安全管理入手展开相关研究与探析，促进小学优化管理。

一、小学管理中的德育教育策略

（一）树立正确的德育理念

德育理念是德育教育开展的重要依据，对于德育教育质量提升起着决定性作用。上文提到当前小学德育理念普遍过于陈旧，缺乏科学性，是以学生文化成绩提升为中心设立的，从而使得教师在班级管理时，会比较注重班级的纪律性，关注学生学习是否认真、是否坚持等，而对于学生的沟通能力、合作意识、品德水平等素质内容缺乏必要关注，进而使得德育教育偏离了既定路线，而这对于学校素质教育的落实是极为不利的。因此，在今后的小学管理中，学校管理者必须制定科学合理的德育管理理念，充分突出德育教育的重要性，而不能将德育教育作为文化教育的附属品。同时，学校管理者必须明确管理者在德育教育中的具体职责，引导管理者在日常教学、管理中，对学生加强德育教育，使学生树立正确的价值观念，形成良好的道德素质。

（二）开展丰富的德育活动

在以往的德育教育模式下，学校管理者通常要求教师通过班会的形式，传达学校的相关规章要求，或通过说教式的教育方式，对学生进行德育教育。内容过于枯燥，形式过于单一，极易使学生产生厌倦情绪，从而影响德育教育效果。对于小学生而言，学习兴趣是极为重要的，学生只有对某项学习内容感兴趣，才能集中注意力，专心投入学习当中。因此，在德育教育当中，学校管理者必须要求教师从学生的兴趣着手，通过丰富多样的德育活动，调动学生德育学习兴趣，引导学生积极参与到德育学习当中。

例如，教师可以定期组织各类德育教育活动，并在德育教育活动中融入卫生教育、法制教育、诚信教育、爱国教育、安全教育等教育内容。如在法制教育中，教师可以通过情境剧表演的形式，使所有学生参与到法制教育当中，并在表演过程中懂得其中涉及的法律知识，以及明白触犯法律必然会受到惩罚。再如，在卫生教育中，教师可以通过卫生知识问答比赛的形式，调动学生参与卫生教育的兴趣，使学生在游戏问答过程中，掌握更多的卫生知识等等。除此之外，教师还可以借助传统节假日，组织开展相应的德育活动，如在重阳节，教师可以组织学生去敬老院看望老人，并对学生进行尊敬老人的相关教育；在植树节，教师可以带领学生去郊外种树，并对学生进行环保教育等，通过这种方式，就能使学生的道德修养在无形中得以提升。

二、小学管理中安全管理策略

（一）做好安全告知工作

对于现实生活中较为常见的各种安全问题，管理者需要对学生进行安全告知，对学生进行更为有效的提醒。例如，学校在组织学生开展各类实践活动时，管理者需要向学生提前告知在本次活动中必须重视的各种问题。与此同时，在课余时间，管理者还需要提前向学生告知各种公共设施可能出现的安全隐患，然后针对具体问题，组织学生共同分析安全使用各种设施的具体方法。若是食品安全问题，教师需要有效结合案例和相关视频，组织学生观察制作不卫生食品的具体过程，进而确保学生具有更高的食品安全意识。与此同时，在学生日常生活中，管理者还需要组织开展主题班会，对学生进行科学用电知识的普及，进而有效提升学生安全技能。

（二）完善小学校园安全管理机制

加强校园安全管理的执行力，首先要从校园安全的管理层面出发，完善责任落实和倒查追究机制。要加强校园安全管理工作队伍建设，创建体系化的校园安全管理机制，预防各种安全隐患的发生。比如，明确校长第一负责人的主体地位，扩充学校的组织指导部门人员，细化成员职责，便于后续安全管理工作开展。在制度方面，学校要根据自身的实际情况合理创建校园消防、值班和巡逻检查制度。在遇到突发情况时，要有相应的安全管理应急预案，这样学校在面对突发状况时才能临危不乱。

（三）深化治理存在安全问题的校外周边环境

校外周边是学生上学、放学的必经之路。校外周边环境存在的安全隐患主要包括三个方面：一是交通安全问题，学校可与交通管理部门相互沟通，为学校区域增设指示牌；二是校外周边存在诈骗机构或者不良社会青年，威胁小学生的身心健康；三是校外周边存在一些不适合未成年人出入的场所，如网吧等。学校要加强对校外周边环境的管理，派安全隐患排查工作小组在上下学高峰期在学校周边进行巡逻。除此之外，学校的安全教育工作不能仅限于安全知识课堂或者特定的宣传时期，而应深入到学生生活的方方面面，让学生在无形之中接受安全知识教育，牢记“安全第一”的原则。小学生年龄小，社会阅历低，心智稚嫩，容易受到利诱和哄骗，因此是犯罪分子下手的重点对象。学校更应该加强学校治安管理，保障校外周边环境安全，让学生对人身安全有一定的防范意识，让犯罪分子无空可钻。

结束语

总之，小学管理者在具体开展日常工作时，要通过师生互动、强化教育实践、改进巧妙沟通、做好安全告知、确保科学实施安全教育和德育教育，拉近师生关系，提升学生素质，进而使安全教育和德育教育的价值得到更为充分的发挥，提升整体教学效果，使学生道德素养和安全意识得到有效提升。

参考文献

［1］陈述宏．德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性研究［J］．新一代:理论版，2019(5):46．

［2］罗萍，邓显康．探究德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［J］．小品文选刊:下，2019(8):1

［3］武福军.强化安全意识,筑牢安全防线[J].天津教育,2020(02).