浅析高中语文教学中微课的应用

周莉

云大附中星耀学校， 650214

摘要:随着科技的不断发展，其不仅影响着工作与生活，更是对教育的发展推波助澜，使得教育教学得以在科技的环境下不断得以创新，为教育事业营造了更加广阔的前景。其中，微课则是这一环境促使下所孕育而生的教学手段之一，其多重优势特点，为教师的教学提供了多种保障，有效地促进了教学的有效性。文章从现代高中语文的课堂教学出发，进而针对微课的作用以及在教学活动过程中的具体应用展开探究分析，以促进高中学生语文课堂的有效学习。

关键词:微课;高中语文;语文教学;教学应用

微课是将视频作为载体的一种教学模式，微课的运用体现了“先学后教，以学定教”的新型教学理念，注重学生个性化发展。在高中语文教学中应用微课，不仅能体现学生的主体地位，还能使学生更加积极主动地表达自己的观点和想法，学习的自主性明显提高。因此，在实际教学中，教师要转变教学观念，合理设计微课，促进微课在课前预习、课中辅导、课后巩固中的有效应用，提高教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。

一、微课在高中语文教学中的应用价值

（一）符合学生语文学习的个性化需求

高中生学习基础不一，对相关知识的理解会存在一定的差异性。在学习过程中，同一知识内容有些学生可以很快理解和掌握，而有些学生则需要很长时间。教师应用微课教学，可提前录制好重难点知识，让基础较差的学生通过微课实现课后学习和反复学习，让基础较好的学生根据自己的理解程度进行学习，这不仅能让学生自主选择学习时间和学习内容，还能促进学生在实现个性化学习的同时，实现全面发展。

（二）有利于提高学生的理解能力

高中语文不仅逻辑性强，而且内容结构也更加多样化。在高中语文学习中，有些学生由于对课文内容、结构不清晰，对相关知识点的学习与掌握也不理想，这会影响到学习效率和学习质量。比如，在教学中，通常会存在教师已经讲到遣词造句环节，而学生仍旧停留在对文本整体含义的理解，或对文本的主要段落和逻辑结构的把握上，使教与学不能同步，影响课堂教学效果。教师应用微课教学，可为学生提供丰富多彩的视频或图片，将语言文字转化成生动的画面和图片，这不仅有利于学生对课文内容的理解，还能提高教学效率和教学质量。教师通过微课相关功能的运用，能对课文的知识点进行整合，可有效节省教学时间，实现重难点知识的高效讲解。

（三）有利于提升教师的教学能力

在高中语文教学中应用微课，能提升教师的教学能力。微课平台上有各学校名师教学视频，教师可通过学习和借鉴，将其运用到教学实践中，从而不断提升自己的教学能力。教师应用微课开展教学，需要提高教学的针对性，并对教学资源进行整合，在这一过程中，能使自己的教学能力得到锻炼和提升。

二、高中语文教学的现状分析

在传统的教学模式背景下，高中语文课教学过程中，教师往往对学生进行灌输式的知识传授，在语文课堂上只进行教材知识的讲解与练习，没有合理的根据核心素养对学生进行基本能力的培养，不利于学生在高中语文课堂上形成良好的价值观念，无法为进一步学习与发展奠定良好的基础，同时也不利于学生对核心素养的培养与实践，无法发挥学生的创造性能力，极大地阻碍了学生的全面发展，对微课在高中语文课堂上的运用也有着深远的影响。

（一）制作形式单调

不难发现，教师在微课教学的过程中，由于并未真正地理解应用这一教学形式，因而在制作微课时，亦是并没有将其加以重视，而是简单的制作微课内容，并且多数以教师专门讲授形式所展现，在形式上没有得以有效的创新;同时，内容的设计制作过程中，亦是缺乏了一定的趣味性，如此，则降低了这一新型教学工具对于学生的吸引效果。长此以往，在这样单一形式下的应用，不仅应用效率不高，对于学生而言，微课的新鲜感也逐渐被泯灭。

（二）应用效率低

虽然在科技发展的今天时代，微课已逐渐被教师所应用于课堂之中，但仍然难免受以往教学观念的影响，使得在教学过程中，教师还会更多的以传统的教学模式为主要授课方式。因而在具体应用过程中，往往还是忽略了微课的使用，导致其使用频率相对较低。另一方面，教师对于微课的应用及理解并没有达到贯穿透彻的地步，因而在应用过程中，也常常形式化，不能将其灵活的应用于教材课本与课堂学习之中，从而导致不仅利用情况较低，同时应用效率也没有实质性地发挥其应有的效率

三、微课在高中语文教学中的应用策略分析

（一）合理应用微课，激发学生的学习兴趣。

由于高中语文难度的提升以及课程本身的乏味因素，使得大多数的高中学生都对语文有一种畏惧和厌倦的感觉，因此，在高中语文教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学模式，合理的应用微课教学法，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性。为了避免传统教学模式下教师“灌输性”教学方式对学生造成的影响，教师可以合理地在高中语文课堂中应用微课，可以有效的缓解课堂的教学气氛，充分吸引学生的注意力。比如，在讲述高中教材中《红楼梦》专题相关内容时，教师可以利用课前五分钟选择一些学生感兴趣的内容，播放教学视频，结合教材相关知识，可以有效地将宝黛钗爱情故事与微课有效地结合在一起，也能有效地对课堂教学内容进行合理的引入，使得学生尽快投入到语文课堂中去，对高中语文教学效率的提升有着深远的意义。

（二）利用微课培养学生的自学能力。

在传统的教学模式背景下，学生只能被动地接受老师传授的知识，不能有效地培养学生的自学能力，不利于学生的全面发展，而微课可以有效地解决这一问题。比如在学习高中教材中《荷塘月色》这篇文章时，教师可以利用微课发布学生课前需要预习的任务，让学生描述荷塘的场面是怎样的?同时在学习新的教学内容后，教师可以利用微课带领学生进行合理的课后复习，让学生深入了解作者朱自清的人生感悟。这样巩固了课堂学习的内容，有利于加深学生对教材知识内容的理解和掌握，同时，微课在高中语文教学中的应用，可以有效地培养学生的自学能力，教师可以引导学生利用课余时间通过微课进行自主化学习，为学生的进一步学习和发展打下坚持的基础，对微课在高中语文教学中的运用也有着深远的意义。

（三）合理借助微课创设教学情境。

微课是新时代背景下被教师广泛应用的一种全新的教学模式，与传统的教学方式相比，微课能够有效地吸引学生的学习兴趣，为学生提供更加多元化的教学模式，同时微课视频的制作，能够有效地让学生反复的进行观看与学习，有利于学生对基本知识的掌握与运用，因此，新课改背景下，教师应该合理的借助微课为学生创设高中语文教学的情境。比如，教师在讲授爱国主义精神相关写作题目时，可以合理的借助微课播放一些与爱国主义精神相关的视频，让学生通过微课的学习对爱国主义精神有着更加深入的了解和体会，同时，微课视频中的是素材内容，可以作为学生的写作素材，让学生合理的转化融入到写作文章当中，既可以为学生创设良好的教学情境，又能够有效地引领学生积累更多的素材，为学生进一步的写作奠定了良好的基础，同时也有效地提升了高中语文写作教学的效率。

四、结论

新时代背景下，微课教学法已经广泛应用到教学的各个领域，同时，随着信息与通讯技术的飞速发展，微课在教育临界也有着广阔的应用前景。因此，在高中语文教学过程中，教师应该合理的借助微课革新传统的教学方式，全面审视教材内容，为学生设计出具有针对性与实效性的微课视频。微课在高中语文教学中的应用，能够有效地满足学生对不同知识点的个性化学习特点，学生既可以查漏补缺，又能够进一步巩固与强化教材相关的知识，是传统课堂学习的一种重要补充与拓展，有利于学生对相关知识的进一步掌握与应用。另外，微课可以引导学生构造相关的知识体系，为进一步的学习奠定了良好的基础。

参考文献

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